2.2.1平均分的认识_第1页
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文档简介

课型主人教内：

2.2.1新授张翠

平均分的识使教时间义务教育教科书小学数学二年级下册第8页例1、做一做和练习二的2题。教目1.让学生在具体情境中知道“平分”的含义，初步了解平均分的方法。2.引导学生感受平均分与实际生的联系，初步形成平均分的表象。3.培养学生的学习兴趣及观察、较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。重：难：

让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。在具体的情景与实践活动中，建立平均分的概念。教准：课件、糖果、小棒、卡片等。一、创设情境，生成问题1．师：小朋友，你去过科技园？想去吗？个课件出示情境：1的朋友已经为明天去参观科技园准备了许多好吃的，让我们一起去看看吧！2.仔细观察画面，小朋友们在干么？（让学生感受“分二、探索交流，解决问题1.在对比中感受平均分的含义。（）示例1：（2学生动手分一分。（3说一说，你是怎么分的？（4课件出示不同的分法：

个人二备课师：他们分的符合要求吗？（符合，都是分成了份他们的分法一样吗？有什么不同？学生说一说。预设：（第一个小朋友第一份是，第是个第3份是4个第二个小朋友第一份是个，第2是2个第份是3个第三个小朋友每一份都是2个你觉得哪种分法最特别？

预设：（多数学生认为第三种分法特别师：第三种分法特别在什么地方？（每份分得同样多师：是的，这种特别的分法还有一个特别的名字呢！（5出示小精灵的话：生读，师板书课题。（6师：怎样分叫平均分？学生回答。师：和你的同桌说一说。2.平均分结果的表达。师：刚才小朋友们知道了“每份分的同样多，叫平均分说一说，刚才的6个糖果平均分了几份？每份是几个？生：把个果平均分成3份每份是2个。师：同桌互相说说听。三、巩固应用、内化提高（）做一做。生独立完成，说一说理由。生先独立思考，填一填，在小组内交流，然后全班交流。（二）课堂达标。1.把6个莓平均放在2个子，谁分得对在括号里画☆。

3．想一想，填一填。一共（个萝卜萝卜一份均分成）份。四、回顾整理、反思提升师：今天的数学课我们学习了什么？平均怎样分叫做平均分？你还有什么收获？板书设计平均分的认识每份分的同样多，叫平均分。作设：基：想一想，用小棒分一分，填一填。（）份分的同样多，叫（（）个面平均分成3份每份

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