诵读欣赏《现代诗二首》

现代诗二首诵读欣赏：

《少年歌》《生活是多么宽广》1诵读欣赏诗歌的方法倾耳一听慧眼一辨凝神一品浓情一读2朱湘朱湘（1904—1933），现代诗人。字子沅，安徽人。1923年加入文学研究会。与徐志摩等人创办《晨报》副刊《诗镌》，提倡格律新诗。他是新月派的主要诗人。因生活困窘，情绪愤懑失望，深感不容于世，1933年12月5日投江自杀。代表作《摇篮曲》、《采莲曲》。

3认读和运用泾渭溷阙jīngwèihùnquè4意象所谓意象，就是将客观物体赋予某种情感，简单地说就是借物抒情。《纸船》---寄托对母亲深深地思念和依恋之情。归雁---家书、家信折戟---战争菊花---品性高洁同学们，你能说出还有哪些意象呢？5合作探究

1、把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？小羊、山泉—少年（具体体现在哪儿）小羊-活泼、山泉-青春、热烈同勇敢-生机勃勃、新人-灿烂前程62、浊渭清”什么意思？点明主旨“活泼是我们的主张。”73、翻一阙新歌是什么意思？“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。诗人运用典故，说明我们青少年要做纯洁的人。84、第三节两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱憎分明，有憎就有爱。青少年爱的是“永远热烈同勇敢”，“直到死封闭眼皮”。作者认为青少年应该有与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。9第四节在文中起什么作用？“我们要翻一阕新声”怎么理解？点明了“我们是新人”，携手奔向“灿烂的前程”的主旨。“我们要翻一阕新声”，语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。“来啊，搀起手”，形象地说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向“灿烂前程”。尽管“灿烂的前程”究竟是什么，当时的诗人心中并不清楚，但它毕竟表达了广大青少年的共同愿望。10写作特点“少年不识愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征。诗人借助小羊、白云这些意象，以轻快地笔调，勾勒了新一代青少年的优美形象。整首诗歌笔调欢快，格调清新，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗格律化的特点。11丑奴儿.辛弃疾少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。12《少年歌》朱湘内容要点前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与青春；第三节直抒胸臆，表现了少年的勃勃生机；第四节点明了主旨：希望年轻人能够携手奔向“灿烂的前程”。

13何其芳何其芳（1912—1977），现代著名诗人、文学评论家。四川人。1929年开始文学创作，主攻诗歌和散文。受新月派的影响较深，也有唯美主义的倾向。新中国成立后曾被选为过全国政协委员、全国人大代表。14认读和运用颠簸

藏露

cángzàngLùlòudiānbǒ隐藏储藏宝藏西藏露水揭露露面露丑15合作探究①这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？这是一首献给青少年的热烈赞美生活的诗篇16②第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？诗人渴望生活，歌颂生活。表明作者对旺盛的生命活力的渴望之情。17③第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？前11句写各种美妙的生活情景。是写实，后四句由实变虚。启发：在平凡中发现非凡，用热情发现真诚。18④第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？第三节重复第一节，同中有异。“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。19《生活是多么宽广》何其芳内容要点写作特点第一节写诗人对生活的渴望与歌颂；第二节引领少男少女去巡视高山大海、北极赤道，引领青年人坚定信念，拥抱美好的生活；第三节抒写生活的幸福与温馨。主体部分使用排比，第三节使用环节法，即结节是首节的重复，但它又略有变化。20总结生活是广阔而美好的，只要你耳聪、目明，有慧心，你定能秀出生活的芳香。少年时充满活力和希望的，只要你热爱着你的生活，有理想，够勇敢，善于写作，努力付出行动，你定能拥抱那个属于你自己的崔璨人生。21姊妹篇《我为少男少女们歌唱》22我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。23所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年