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文档简介
&&找因数标:1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。2.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。:体会用法算式个数的因数的方法:引导学生关注思考法一、游戏引入新课1.拼图游戏,比比哪个组设计的方案最多①用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?②引导学生在方格纸上画一画,写出乘法算式,再与其他同学交流2.学生汇报。二、体会找一个数的因数的方法*境*
&&1.有序列出所有的拼法。12=1×××(关注思考2.找出12的全部因数。(有:1、2、3、4、6、3.试一试:分别找出9和15的全部因数。4.体会一个数的因数的个数是有限的。三、练习巩固,加深理解。1.练一练:1、填空。第4题。是找因数的基本练习。体会一个数的因数的个数有限的。2.第2题学生自己找一找18的因数和21的因数不同的符号作好记号,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数、又是21的因数。3.第3题:利用数形结合,进一步体会找因数的方法。*境*
&&4.第5题:可以引导学生用找因数的方法进行思考,48=1××24=3×××48有10个因数就有10种装法如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有2个因数,只有两种装法。三、全课小结。讨论与思考:交流的重点是学生思考的过程,体会用法算式个数的因数的方法。在学生交流的过程中,教师要引导学生关注思考方法,并逐步体会一个数的因数的个数有限的教后反思:教学中借助用小方格来摆长方形,学生很容易理解,在讨论有几种摆法时,学生提出了个有趣的问题:格子可横着摆也可竖着摆,这样以12为例就有6种摆法了。师生对这一问题进行了讨论和总结:同一图形横着摆和竖着摆,它的形状是不变的
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