中风病的针灸治疗共34张课件

中风病的针灸治疗（冯卫星）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中风病的针灸治疗（冯卫星）中风病的针灸治疗（冯卫星）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中风病的针灸治疗冯卫星陕西中医学院附属医院针灸位数生+在新课程改革背景下，常规的生物课堂教学模式已经不适应改革与发展的需要，已经不能体现学生自主探究的学习方式，更提不起学生学习的兴趣。因此，积极开展实践性教学，提高学生自主探究学习的能力是值得研究的一个重要课题。实践性教学即让学生带着已掌握的生物知识，走出课堂，动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践等。下面，笔者结合多年的高中生物一线教学经验谈谈高中生物的实践性教学。一、开展实验课教学，培养学生实事求是的科学精神生物是一门以实验为基础的自然科学。探究性的实验可以有效培养学生的科学素养，如科学态度、科学方法、动手能力、创新能力和协作精神等。在实验的设计、操作过程中会碰到一些具体的问题，这些问题最终只能通过实验来解决；而每一个问题的解决都是对学生能力的提升。例如，“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这个实验是教材中的第二个实验，学生的学习积极性很高。课前，由于我安排好学生做了预习，所以课堂上学生动手操作很顺利。实验后有学生提出了自己的观点：牛奶中不是含有蛋白质吗，可否用牛奶来代替豆浆或鸡蛋白来做实验呢？针对这个问题，我让学生成立兴趣小组，在课余时间通过实验进一步探究。之后不久，他们拿来了一盒牛奶。我先提醒他们看看牛奶盒上的说明书，上面注明牛奶不但含有蛋白质，还含有糖类和脂肪。我建议学生通过实验检测牛奶中是否含有还原糖、脂肪和蛋白质。经过检测后，我和学生共同分析和探究，最后得出结论：牛奶中的乳糖是一种醛糖（由葡萄糖和半乳糖构成），能与斐林试剂起作用，生成砖红色沉淀。牛奶中的奶油和维生素D是含量丰富的脂类物质，可以被苏丹III染液染成橘黄色颗粒。当然，牛奶中富含蛋白质，可以和双缩脲试剂反应生成紫色。有学生进一步提出问题：可否通过此检测方法鉴定某些奶粉是否是劣质奶粉？我赞同并表扬了他能提出如此有深度的探究问题。通过实验，不仅使学生掌握了实验的原理和方法，更重要的是打破了学生认知过程中的思维定式，培养了学生的探究能力，充分调动学生学习生物知识的积极性。同时，也体现了教师不再是教科书的执行者，而是教学方案的开发者和学生求知的引导者。二、带领学生考察校园文化广场，让学生关注生态和人类发展生物学习不能缺少大自然这个大课堂。我们应创造条件，尽可能地带领学生积极参与校园绿化美化。我校的校园文化广场有一景观水池，平时因蓝藻等大量繁殖污染了水体，影响了美感，降低了观赏价值。为此，我带领学生考察了人工湖的水质及环境，建议学生利用所学的生态学知识，运用生物防治原理来治理水池蓝藻污染。首先让学生组成探究兴趣小组，对人工湖进行前期调查，了解水体蓝藻的数量，为活动提供最初的数据。其次，探究防治污染的方法。先让学生掌握什么是生物学防治，知道生态系统是生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统中的组成成分越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，稳定性越高。所以学生得出生物防治方法为增加物种的丰富度；控制人类对生态系统的干扰和实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。最后是开展活动。该放养哪些水生动物和种植水生植物都应有严格的计划，并做好后期的安全管理工作，保证活动的成效性。新课标下，生物教学不能只停留在课堂环节、知识层次、学情分析上，而忽略了生物学的特殊性。生物学离开实践的土壤也就没了生命，课堂也就失去了活力。所以，我们应该让学生走出课堂，积极实践，从而感受生物学的魅力，享受生物学习的乐趣。三、引领学生立足校园，走向社会，理解生物科学、技术与社会的关系我们的校园绿化面积较大，校庆期间校友送了很多的景观花草，这些花草点缀了校园，使校园更加美丽。碰巧市教育局倡议“争做最美少年，共建花样南宁”活动，正好利用此契机带领学生到街道、公园、动植物园去，对其中的动、植物资源进行实习教学，或者带领学生走向田间地头，了解作物识别、果树修剪、果蔬保鲜、储藏、反季节种植及一些科技性较强的农业技术，或者带领学生走入农户，围绕农业科技进行学习，促进学生对新技术的掌握，并推动农业技术的推广。让学生走出课堂参与实践性学习，对于增强学生的亲身体验，帮助学生融会贯通知识，增强实践与知识之间的紧密联系，有着极为重要的作用，同时还可以贯穿美和生命的教育。综上所述，实践性教学可以使生物学科中的某些问题生活化、情景化、社会化，同时可使学生积极投身于社会实践、生活实践和探究实践中。因此，我们应积极开展实践性教学，让学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，将自己培养成实践型人才。一、农村高中“二流生源”不爱学英语的成因类似我校的学生不爱学英语是普遍现象,这与学生来源状况、英语基础现状和学习心理状况有着密切的关系,而直接的原因主要包括英语基础、学习习惯与学习方法等内部因素和教师水平和考试评估方法等外部因素。要克服这些学生不爱学英语的现象,应从内部和外部因素着手。例如，我校多数的学生来自山区，不爱学英语的其中一个主要原因是知识储备不足，对英语基础较差的学生来说，学英语是一个不断克服困难的过程。由于基础薄弱，他们获取新的知识常常会比别人努力得多，但是，效果并不明显。进步的缓慢会削弱他们对自己学习能力的信心，他们变得害怕英语，甚至讨厌它，这样就形成了恶性循环。相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当，学习习惯良好是提高学习效率，由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教师的教学水平与素质也是学生爱不爱学英语的主要因素之一。如果学校里有一位优秀的英语老师，英语就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。同样的，也有很多学生会因某位教师的出言不慎而从此不再喜欢英语。二、农村高中“二流生源”不爱学英语的对策造成学生不爱学英语的原因很多，既有内因，又有外因，原因错综复杂。只有摸清原因，对症下药，才能有成效地实施教学。针对我校学生，要重点采取以下措施：1.从实际出发，有效进行分层次教学和补偿教学由于我校学生基础较差，学习能力各异，学生间存在着学习上的差异，因此我们的教学不能一刀切!进行个别辅导、分层次教学和补偿教学是必要措施。进行补偿教学必须以尊重学生为前提。首先，我们要对学生已经落下的内容进行补差，根据我校学生的英语学习状况，大部分学生词汇量赶不上教学进度。由于课时关系，课堂上要授新课，所以我们必须想办法来补学生的词汇量。教师可以专门为这部分因词汇量赶不上进步的学生设计课外辅导，主要方法是让他们阅读。比如安排在课外的某一时间进行交流?p督促，一段时间之后，当词汇量赶上来时，这部分学生就能赶上新课，上课也不会像“听天书”一样，这样才能从根本上解决这部分学生不爱学英语的问题。其次，我们要对教学中发现的问题及时采取补救措施，对原有的教学内容实施补偿教学，弥补不足。新课程标准也强调：外语教学一贯强调教师要灵活地、创造性地使用教材。案例：人教版高二Unit16TheUnitedStatesofAmerican的第一课时，由于Warmingup中原有的判断正误题对我们的学生来说都比较陌生，我们的学生都住校，没有网络查阅的条件，所以我们在设计这部分内容时，经备课组讨论，先借助多媒体呈现给学生相关背景，然后再让学生判断。鉴于我们学生的基础，Listening部分较难的问答题我们都改为填空题。由于Speaking部分是描述自己的家乡，前面Unit15Destinations是介绍世界旅游名城的文章，所以我们根据自己学生的实际状况，先在课堂上给出一个Sampledialogue,让学生仿照例子进行对话，练习口语。课后将这部分布置为作文，题目为MyhometownorMycountry,并根据我们学生的状况给出相关词汇,这样又可以锻炼学生的写作能力，有了课堂上的口语铺垫，写作就显得较容易，更适合我们的学生。我们根据自己学生的实际状况对原有的教材进行适当的补充?p调整，通过这种补偿方式我们解决了学生由于知识储备不足而不知所措继而不爱学英语的问题。另外，我们还可以进行相应的个别辅导和分层教学的方式来补偿教学。例如，在课堂上设置符合后进生的问题，让他们刚好能回答又不能显得太简单，而且要一次次地加深问题的难度，这样做既保护了他们的自尊，培养了他们的自信心，又可以慢慢提高他们的英语学习水平。在我的教学中，几乎我的所有学生都会这么说：“老师，你尊重每个学生，从来都没有放弃过一个学生。”每当听到这些话，我都由衷地感到高兴。然而，在我们的教学中，由于考试机制、教师排名等因素的影响，我们往往会看到这样的“补偿教学”现象，有些教师花费精力在课外辅导学生，嘴里却说着你这次考试不能落下我的成绩之类的话。殊不知这样更是大大地伤害了他们的自尊，更让这部分学生感到他们没用只是老师的累赘，更不用谈培养他们的自信心和兴趣。除此之外，根据我们学校的生源状况，我们还要对高一的新生进行国际音标以及句子的时态语态等补偿教学。2.更新教学观念，积极改进课堂教学在英语教学过程中，教师要更新教学观念，精心设计教学过程，突出趣味性、探究性、过程性、实践性，让学生直接感受和体验、探究和发现，以激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维，发展学生的创新能力，训练学生的创新技能，为培育创新人才奠定基础。例如，能动手的尽量让学生动手。俗语说：听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。手是脑的老师，听过百遍，不如手做一遍。所以让学生在动手的过程中学习某些知识是必要的，是高效的。案例：人教版高二Unit13Thewaterplanet的Warmingup部分，如果仅仅将实验现象与结果呈现在幻灯片上，并不足以激起学生的兴趣，但经过我们的精心设计，结果就大不相同了。我将此部分设计为教师亲自做演示实验，一边做一遍用英语解释实验过程，并让学生描述实验现象并叙述原因，然后再找全体学生仿照老师做实验并叙述全过程，接着再找个别学生给同学们演示，让学生自己用英语解释自己在干什么，看到了什么，以及为什么，最后让学生写出实验报告。因为是物理实验，所以学生都比较熟悉实验原理，他们要做的只是用英语表达出来。由于所学的知识是学生亲自参与探究才得到的，因此印象会特别深刻，这样做把教学内容与实践相结合，加强学科知识交叉渗透，在练习口语与写作的同时可以培养学生的参与意识和决策能力，可提高学生对各学科之间的相互联系与渗透的意识和自觉性，以及运用相关知识分析问题和解决问题的综合能力，更能增加学生的探究兴趣和创新兴趣。3.培养良好的学习方法和习惯良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。据调查，大部分不爱学英语的学生都是学习方法不当和没有养成良好的学习习惯造成的。所以作为老师，我们除了要传授知识，还应帮助学生尽早形成良好的学习行为习惯，引导学生掌握科学的学习方法。4.培养学生持久的学习兴趣和热情对于不爱学英语的学生，无论是家长还是老师都怨学生对英语没有兴趣，让我们反问一下自己，我们是否天生对任何东西都有兴趣？兴趣是需要培养的，只有经过时间的磨练和渐渐的培养，我们才会对身边的某件事物产生兴趣。所以教师要耐心地培养学生对英语的兴趣，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教师要争取学生热爱自己的学科。5.采取多种方式，努力提高教师教学水平及素质要更新教学观念，积极改进课堂教学，就要先提高教师教学水平及素质。要让学生喜欢英语，那么英语老师的自身水平就一定要高。所以，提高教师的教学水平及素质也是解决学生不爱学英语的问题的主要途径。综上所述，只有我们着眼于时代的要求,适应新课程的要求，尊重学生，让学生做学习的主人，找出学生不爱学英语的原因并按照我们学校的实际情况和学生的实际学习水平有针对性的实施教学，我们才能解决学生不爱学英语的难题，才能为学生的全面发展,个性发展提供足够的空间。只有这样，才能真正提高我校及类似学校的英语教学质量。说明：这里的“农村高中”是指类似于我校地处西北偏远山区的农村县属高中。“二流生源”：是指在我县城主要有三所高中，其中一所高中在每年的中考招生中主要招收全县名次在最前的考生，相应的，我们学校则顺延招收名次在其后的考生，大家不约而同地称我们学校所招的考生为“二流生源”。这里的“二流生源”主要指类似于我校的学校所招的类似的学生。这类学生最大的特点是“比上不足，比下有余。”这类学生学习总成绩位居全县第二，英语单科成绩则普遍较差。中风病的针灸治疗（冯卫星）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中风病的针灸治疗冯卫星陕西中医学院附属医院中风病的针灸治疗针灸位数生+针灸位概述8中风:又称脑卒中,或脑血管意外。8主要分为出血性脑中风(脑出血或蛛网膜下腔出血)和缺血性脑中风(脑梗塞、脑血栓形成)两大类,以脑梗塞最为常见。脑中风发病急、发病率高、病死率高、致残率高、治愈率低,是世界上最重要的致死性疾病之概述主要表现8突然昏仆8)半身不遂8语言謇涩或失语口舌歪斜e偏身麻木主要表现病因瑙中風的兩種成因脑部血液循环障碍导致以局部神经功能缺失为特征的疾病。造成脑中风的原因主要有)()高血压病和动脉粥样硬化,是脑中风的原因中最主要和最常见的。)(2)心脏病,是脑栓塞的主要原因之风湿性、高血压性、冠状动脉硬化性心脏病及亚急性细菌性心内膜炎等,均有可能产生附壁血栓,当出现心力衰竭或房颤时,促使血栓脱落,流至脑动脉而血在性出门新间网生矛洗酰(加上发生栓塞。侣秀及键语言内高屋1危及生命秉很病因病因:∞(3)颅内血管发育异常所致的动脉瘤、动静脉畸形,是蛛网膜下腔出血和脑出血的常见病因,且常多次破裂出血。∞)(4)某些炎症可侵犯脑膜、脑血管,或单独侵犯脑血管引起脑动脉炎,如化脓性、结核性、霉菌性炎症和风湿病等,均可引起脑血管病。8∞5)血液病如血小板减少性紫癜、红细胞增多症、白血病,常引起出血性脑血管病。少数发生缺血性脑血管病。)(6)代谢病如糖尿病、高血脂症等,均与脑血管病关系密切。病因:病因:(7)各种外伤、中毒、脑瘤、脑肿瘤放射治疗以后等,均可造成缺血性或出血性脑血管病。∞(⑧8)气温变化,环境、情绪的改变,过度紧张、疲劳等也是脑中风的原因。吸烟、过度饮酒者中风发病率也会大大增加。病因:分期治疗e发病后初始2周内为急性期,2周以后进入恢复期,半年以上则为后遗症期急性期以中西医结合综合治疗效果最好,而在恢复