中毒与血液净化治疗最终版共71张课件

中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中毒与血液净化治疗最终版中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。与血面中毒与血液净化目录中毒概况血液净化治疗3中毒与血液灌流4中毒的血液净化治疗(病例分享)CompanyLogo新课程改革的贯彻落实使我国的传统教育经历了巨大的变化，教育理念、教学目标、教学任务、教学内容和教学评价等方面都发生了较大的变革，也取得了很大的成绩。但是也出现了一些问题，尤其是农村地区的小学教师，或是对新课程的了解还不够，或是不适应新课程的思想和理念，或是新课改中的问题和疑惑得不到解决等等。总体而言，农村小学教师对于新课程的实施能力还有待提高。下面，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点看法。一、加大培训力度，提高教师的思想觉悟和知识水平（一）加大教师的培训力度，提高教师的思想觉悟很多教师面对新课改，想要做却不知怎么做，有心而无力。为什么呢？因为他们对新课程理念和新课程理念下的教学模式没有清晰的认识。因此，我们要加大对教师的培训力度，提高教师的思想觉悟。新课改关系到下一代人才的培养，关系到国家和民族的综合素质，其重要性不言而喻。教师要对此在思想上高度重视，将新课改的精神发扬光大，将新课改的要求落实到实处。此外，我们还要提升教师对新课改下教学模式的感悟。我们应积极引导教师学习新课改的具体内涵，进行理论学习和科研，逐渐了解新课改的教学理念、教学模式，并在实践中开拓创新以及分析和总结，以便更好地提高课堂教学效率。（二）提升教师的知识文化水平教师的素质直接影响到新课改的实施。在新课程改革的背景下，教育对于教师的要求越来越高。要给学生一杯水，教师不但要有一桶水，还要有一桶鲜活的泉水。不管是教学方式的更新，还是教材的改革，都要求教师掌握更多、更新鲜的知识和更广博的文化底蕴，否则教师就无法恰当地指导学生完成学习任务。因此，我们要加大培训和学习力度，不断提升教师的知识文化水平。二、更新教育理念，转变传统的教学方式（一）更新教师的教育理念教师的教育理念决定他会使用什么样的教学方式和手段，因而，我们要重视教师教育理念的更新。在新课程改革的大背景下，我们要引导教师摒弃应试教育的教学观念，树立以学生为本的新的教育教学理念。教师要明确学生是学习的主人，在课堂教学中居于主体地位，发挥主体作用，教师则扮演着指导者、帮助者。因而教师要构建新型的师生关系，处理好新型的教与学的关系，处处从学生的学习需求出发，以提高学生的综合素质和能力为目标。（二）转变教师传统的教学方式虽然很多教师知道传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式已经不再适应新课改的要求，但是对于变革教学方式却不知具体怎样去做。因此，学校要多组织相应的研讨活动，引导教师进行课堂改革，转变原有的不适应新课改的教学方式，贴近学生的学习需求，优化教学活动，拓宽农村学生的学习空间，让学生不仅学到知识，而且能够利用一些学习策略主动地进行学习，形成自主学习能力。三、不断反思，促进教师专业化发展因为种种原因，新课改在农村学校的实施难度比较大，周期比较长。在此过程中，教师要从实践中不断地进行反思，分析总结，以便找到更适合于农村学校的教学模式，提高教学效率。（一）教学反思，引领教师专业化成长教学反思是促进教学活动不断健康发展的重要途径和重要手段。但是在现实教学中，一些教师并不愿意进行教学反思，就算是写了教学反思随笔，大多也只是应付。由此，我们应该建立一套促进教师进行教学反思的有效机制，逐步使教师形成教学反思意识，引领教师专业化成长。1.教学过程中反思。教师的教学反思要贯穿于整个教学过程。在上课之前，教师要根据学生的学习情况和教材内容来反思自己的学案：“这样的学案是否符合学生的实际？是否能让所有的学生都在原有基础上有发展？如果课堂反应不尽理想，该怎样做？”教师还应将自己的反思结果记录下来，以便日后随时查阅。在上课的时候，可能遇到一些生成性问题，教师要正确面对并积极思考：“为什么出现这样的问题？怎样让学生理解并掌握，怎样调整教学目标，怎样达到教学目的？”这样能及时调整教学计划，更好地完成教学任务。在课后，教师要针对课堂教学情况进行自我提问和自我反思：“教学中出现了哪些意料之外的问题？学生给了自己哪些惊喜？学生的学习效果如何？是否达到了预期目标，哪些方面可以进一步改进？”2.教学研究中反思。对于教学过程中产生的反思点，教师要在以后的读书、学习、研讨和课题研究中继续思考，或者是在教研组开展研讨课，或者是查资料和向名师请教，或者开展课题实验，力争解决在课堂教学反思中出现的问题。我们还应让教师之间相互学习，共同进步。这样做，不仅能够激发教师继续学习的热情，还能够提高教师的业务水平。3.教学交流中反思。教学反思如果单靠一个教师的力量是单薄的，其成果也是片面的。因此，我们要组织教师进行教学交流，互通有无，或者进行整理、研究，让教师在交流中碰撞出思考的火花，在整理中总结反思的重点，进而使之真正内化为自己的知识。这样做，不仅能够对教学反思进行总结、提炼、升华、内化，提升教师的专业素质，还能够真正体现教学反思改进课堂教学的价值。（二）课堂观察，促进教师听评课的专业化发展教师在进行教学反思时，多是凭借自己的感觉和经验，而缺少理性分析和研究。为了提高教师对课堂教学的科学分析能力，我们要引导教师进行课堂观察，促进教师听评课的专业化发展。首先，组织课前会议。在听课前要组织课前会议，确定课前观察的维度，进行观察人员的合理分工等，确定课堂观察的方向和导向，以便为有效开展课堂观察奠定坚实的基础。其次，认真进行课堂观察。观察人员要各司其职，记录下需要关注的内容，如学生主体学习的表现，学生主体地位的落实，教师制定的教学目标是否合适，落实目标的方法、措施，教学目标完成的证据等。细致的课堂观察，为课后分析评价提供了条件，为教学反思提供了有力保障。再次，组织课后会议。课堂教学完成后，被观察者和观察员要认真参加课后会议。被观察者谈谈自己的教学反思、教学感受，再根据观察人员记录的数据进行科学分析，共同商讨改进的策略和方法等，进而使教学反思取得好的效果，提高教师的教学质量，促进教师的专业发展。综上所述，新课程背景下的小学教师只有转变教学理念，更新教学方式，不断践行教学反思，改变教学策略，才能最大限度地提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。甘肃省教育科学“十二五”规划课题《提高农村小学教师新课程实施能力的有效途径与方法研究》（课题标号GS[2013]GHB0971）研究成果。（责编张宇）在当今时代是信息的时代，信息时代对人的基本要求之一是要具有信息素养。从我国信息技术教育的实际看，信息技术课程是迅速提高我国学生信息素养的最有效的途径。对于新课程的实施者―信息技术教师而言，如何有效的提高学生的信息素养是时代赋予我们的责任与使命。因此提高信息技术教学的质量是我们一线信息技术教师应该努力去探究的。信息技术学科作为一门新兴学科，与其他学科相比它的理论体系、教学模式、教学评价等还远远没有成型。除了理论知识的学习之外，信息技术课具有鲜明的自身特点：突出学生技能的掌握和实践运用。因此，在教学中决不能沿用现成的教学模式生搬硬套，而应有其独特的教学模式。本人在近年的教学实践中，发现以下三种教学方法较为常用有效：一、任务驱动式教学法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，强调学生的学习活动必须与“任务”或问题相结合，学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机；教师引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，会不断地获得成就感，可以更好地激发他们的求知欲望，从而培养独立探索和创新的能力。在具体设计任务时，教师要把握好任务的针对性和阶梯性。任务是围绕教学目标进行的，同时任务的制定要充分考虑到所有学生的实际情况。如我在PowerPoint教学中，先演示一个非常精美“圣诞快乐”的课件，把同学的学习积极性调动起来，这时我适时指导幻灯片的制作技巧如：文字的输入可以参照WORD中文本框的应用，在幻灯片中可以插入图片、声音，而且还可给对象制作一些动画效果，使作品更加生动、完美。然后我布置任务用PowerPoint制作圣诞幻灯片。同学们目标明确，兴趣高涨，积极主动的探索这一软件的应用技巧。二、探索?l现式教学法据杜威的“做中学”理论，学生获得的知识不是记住的、被动接受的、老师告诉的，而是在具体的任务完成过程中激活其学习动机，通过学生的亲身实践获得的。只有这样他们才能理解为什么要学，学了这些知识之后有什么用。信息技术学科的特点迫切要求通过“做”来学，而不是通过“教”来学。其中的“做”就是操作、实践、活动，那么学生去“做”什么内容呢？那就是教师事先设计好的“任务”。在讲新知识或新技能之前，先让学生去完成一项包含这些内容的特定任务。在完成过程中，学生自然就会发现问题、提出问题，从而激发其求知欲。这时老师应及时抓住这一有利时机，集中讲解新知识，重点解决新问题，为学生能够顺利完成任务铺平道路。这样学生的“学”具有了目的性、主动性、高效性。在学习过程中，以任务推动学习，以任务贯穿学习，以任务评价学习，学生不仅掌握了新知识，学会了新技能，更重要的是能够充分了解自己，了解自己的未知，了解自己的需求，了解自己的水平。从而培养学生自我评价、自我鉴定的能力。三、实践启发式教学法实践是创新的重要基石，信息技术课与其他学科相比，最大的特点是它的工具性较强。“实践启发式教学法”的本质是以教师启发为激励手段、以学生实践运用为线索贯穿整个教学过程，一般分为三个环节：（1）在实践中提出问题，启发学生找出实际问题背后的知识点。（2）分析问题，引导学生学习、掌握知识点。（3）解决问题，让学生运用所学知识解决实际问题，同时给予肯定或补充，并不失时机提出新问题，为下一个知识点埋下伏笔。这种教学模式类似文学写作中的“倒叙”手法，即先找出问题背后所涉及的知识点，然后引导学生学习、掌握知识点，最后再综合运用，解决实际问题。那么在具体教学中如何迅速、准确地找到实际问题，并将之抽象为信息技术知识点呢？首先，教师要善于与其他学科老师沟通，有些知识点需要借助计算机解决时要提前精心设计，不断增强信息技术的“渗透”能力。例如初一学生在数学学到有关利用计算机制作图表的知识时，可以及时调整教学内容，有针对性地设计相应的案例让学生在信息技术课堂实践操作，不断增强他们对计算机学习的兴趣。其次，在课堂上大胆鼓励学生自己挖掘，让学生在生活中亲自体验到学习信息技术所带来的成就感。例如，学校正在开展“唱响国歌”大合唱系列活动，学生了解到评委老师的打分系统还是人工操作，很不方便。于是，我鼓励学生利用EXCEL函数等知识帮评委老师们设计一张实时计分表及名次表。学生经过认真思考，结合评委老师的有关要求和竞赛规则，在学习了函数有关知识点后，经过小组合作，综合利用MAX（）、SUM（）、RANK（）等函数巧妙地设计了一张数据表。通过此表大大提高了评委老师的工作效率，学生也在实际问题的解决中体验到了EXCEL学习的实用性。中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲1与血面中毒与血液净化与血面2目录中毒概况血液净化治疗3中毒与血液灌流4中毒的血液净化治疗(病例分享)CompanyLogo目录3第一节中毒概况第一节4中毒性疾病构成特点有机溶剂职业性急性中毒事件发生频繁海洛因、摇头丸等毒品中毒逐年上升禁用杀鼠剂群体中毒事件多药物中毒比例在农村地区主要城市大幅度上升为农药中毒中毒性疾病构成特点5中毒的社会性特点1突发惨)(2群体性)(3多元化)(4隐匿性发生毫无预警危及范围大多种化学品混合作用病因不能马上确定毒物作用迅速·带来社会不稳定因素·药物、有毒动植物、中,事态的扩大不能很快药中毒控制中毒的社会性特点6急性中毒治疗原则立即停止毒物接触清除体内尚末促进已吸收吸收的毒物毒物的排出治疗原则特殊解毒药物的应用对症治疗急性中毒治疗原则7传统内科治疗优点对某些中毒简单、经济特效药物的应用者有较好疗SOHAU8MA传统内科治疗优点8传统内科治疗不足绝大多数的毒物现场、转运过程中无没有特效解毒剂法积极有效治疗诊断明确前,无法未知或多种毒物混和针对性用药中毒,治疗难度大单纯药物治疗有时疗效药物的毒副作用不佳,见效慢传统内科治疗不足9第二节血液净化治疗第二节10血液净化定义把患者血液引出体外并通过种血液净化装置,除去其中的致病物质(毒素),达到净化血液,治疗疾病的目的,这个过程即为血液净化血液净化定义11中毒与血液净化治疗最终版共71张课件12中毒与血液净化治疗最终版共71张课件13中毒与血液净化治疗最终版共71张课件14中毒与血液净化治疗最终版共71张课件15中毒与血液净化治疗最终版共71张课件16中毒与血液净化治疗最终版共71张课件17中毒与血液净化治疗最终版共71张课件18中毒与血液净化治疗最终版共71张课件19中毒与血液净化治疗最终版共71张课件20中毒与血液净化治疗最终版共71张课件21中毒与血液净化治疗最终版共71张课件22中毒与血液净化治疗最终版共71张课件23中毒与血液净化治疗最终版共71张课件24中毒与血液净化治疗最终版共71张课件25中毒与血液净化治疗最终版共71张课件26中毒与血液净化治疗最终版共71张课件27中毒与血液净化治疗最终版共71张课件28中毒与血液净化治疗最终版共71张课件29中毒与血液净化治疗最终版共71张课件30中毒与血液净化治疗最终版共71张课件31中毒与血液净化治疗最终版共71张课件32中毒与血液净化治疗最终版共71张课件33中毒与血液净化治疗最终版共71张课件34中毒与血液净化治疗最终版共71张课件35中毒与血液净化治疗最终版共71张课件36中毒与血液净化治疗最终版共71张课件37中毒与血液净化治疗最终版共71张课件38中毒与血液净化治疗最终版共71张课件39中毒与血液净化治疗最终版共71张课件40中毒与血液净化治疗最终版共71张课件41中毒与血液净化治疗最终版共71张课件42中毒与血液净化治疗最终版共71张课件43中毒与血液净化治疗最终版共71张课件44中毒与血液净化治疗最终版共71张课件45中毒与血液净化治疗最终版共71张课件46中毒与血液净化治疗最终版共71张课件47中毒与血液净化治疗最终版共71张课件48中毒与血液净化治疗最终版共71张课件49中毒与血液净化治疗最终版共71张课件50中毒与血液净化治疗最终版共71张课件51中毒与血液净化治疗最终版共71张课件52中毒与血液净化治疗最终版共71张课件53中毒与血液净化治疗最终版共71张课件54中毒与血液净化治疗最终版共71张课件55中毒与血液净化治疗最终版共71张课件56中毒与血液净化治疗最终版共71张课件57中毒与血液净化治疗最终版共71张课件58中毒与血液净化治疗最终版共71张课件59中毒与血液净化治疗最终版共71张课件60中毒与血液净化治疗最终版共71张课件61中毒与血液净化治疗最终版共71张课件62中毒与血液净化治疗最终版共71张课件63中毒与血液净化治疗最终版共71张课件64中毒与血液净化治疗最终版共71张课件65中毒与血液净化治疗最终版共71张课件66中毒与血液净化治疗最终版共71张课件67中毒与血液净化治疗最终版共71张课件68中毒与血液净化治疗最终版共71张课件69中毒与血液净化治疗最终版共71张课件70谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷71中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中毒与血液净化治疗最终版中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。与血面中毒与血液净化目录中毒概况血液净化治疗3中毒与血液灌流4中毒的血液净化治疗(病例分享)CompanyLogo新课程改革的贯彻落实使我国的传统教育经历了巨大的变化，教育理念、教学目标、教学任务、教学内容和教学评价等方面都发生了较大的变革，也取得了很大的成绩。但是也出现了一些问题，尤其是农村地区的小学教师，或是对新课程的了解还不够，或是不适应新课程的思想和理念，或是新课改中的问题和疑惑得不到解决等等。总体而言，农村小学教师对于新课程的实施能力还有待提高。下面，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点看法。一、加大培训力度，提高教师的思想觉悟和知识水平（一）加大教师的培训力度，提高教师的思想觉悟很多教师面对新课改，想要做却不知怎么做，有心而无力。为什么呢？因为他们对新课程理念和新课程理念下的教学模式没有清晰的认识。因此，我们要加大对教师的培训力度，提高教师的思想觉悟。新课改关系到下一代人才的培养，关系到国家和民族的综合素质，其重要性不言而喻。教师要对此在思想上高度重视，将新课改的精神发扬光大，将新课改的要求落实到实处。此外，我们还要提升教师对新课改下教学模式的感悟。我们应积极引导教师学习新课改的具体内涵，进行理论学习和科研，逐渐了解新课改的教学理念、教学模式，并在实践中开拓创新以及分析和总结，以便更好地提高课堂教学效率。（二）提升教师的知识文化水平教师的素质直接影响到新课改的实施。在新课程改革的背景下，教育对于教师的要求越来越高。要给学生一杯水，教师不但要有一桶水，还要有一桶鲜活的泉水。不管是教学方式的更新，还是教材的改革，都要求教师掌握更多、更新鲜的知识和更广博的文化底蕴，否则教师就无法恰当地指导学生完成学习任务。因此，我们要加大培训和学习力度，不断提升教师的知识文化水平。二、更新教育理念，转变传统的教学方式（一）更新教师的教育理念教师的教育理念决定他会使用什么样的教学方式和手段，因而，我们要重视教师教育理念的更新。在新课程改革的大背景下，我们要引导教师摒弃应试教育的教学观念，树立以学生为本的新的教育教学理念。教师要明确学生是学习的主人，在课堂教学中居于主体地位，发挥主体作用，教师则扮演着指导者、帮助者。因而教师要构建新型的师生关系，处理好新型的教与学的关系，处处从学生的学习需求出发，以提高学生的综合素质和能力为目标。（二）转变教师传统的教学方式虽然很多教师知道传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式已经不再适应新课改的要求，但是对于变革教学方式却不知具体怎样去做。因此，学校要多组织相应的研讨活动，引导教师进行课堂改革，转变原有的不适应新课改的教学方式，贴近学生的学习需求，优化教学活动，拓宽农村学生的学习空间，让学生不仅学到知识，而且能够利用一些学习策略主动地进行学习，形成自主学习能力。三、不断反思，促进教师专业化发展因为种种原因，新课改在农村学校的实施难度比较大，周期比较长。在此过程中，教师要从实践中不断地进行反思，分析总结，以便找到更适合于农村学校的教学模式，提高教学效率。（一）教学反思，引领教师专业化成长教学反思是促进教学活动不断健康发展的重要途径和重要手段。但是在现实教学中，一些教师并不愿意进行教学反思，就算是写了教学反思随笔，大多也只是应付。由此，我们应该建立一套促进教师进行教学反思的有效机制，逐步使教师形成教学反思意识，引领教师专业化成长。1.教学过程中反思。教师的教学反思要贯穿于整个教学过程。在上课之前，教师要根据学生的学习情况和教材内容来反思自己的学案：“这样的学案是否符合学生的实际？是否能让所有的学生都在原有基础上有发展？如果课堂反应不尽理想，该怎样做？”教师还应将自己的反思结果记录下来，以便日后随时查阅。在上课的时候，可能遇到一些生成性问题，教师要正确面对并积极思考：“为什么出现这样的问题？怎样让学生理解并掌握，怎样调整教学目标，怎样达到教学目的？”这样能及时调整教学计划，更好地完成教学任务。在课后，教师要针对课堂教学情况进行自我提问和自我反思：“教学中出现了哪些意料之外的问题？学生给了自己哪些惊喜？学生的学习效果如何？是否达到了预期目标，哪些方面可以进一步改进？”2.教学研究中反思。对于教学过程中产生的反思点，教师要在以后的读书、学习、研讨和课题研究中继续思考，或者是在教研组开展研讨课，或者是查资料和向名师请教，或者开展课题实验，力争解决在课堂教学反思中出现的问题。我们还应让教师之间相互学习，共同进步。这样做，不仅能够激发教师继续学习的热情，还能够提高教师的业务水平。3.教学交流中反思。教学反思如果单靠一个教师的力量是单薄的，其成果也是片面的。因此，我们要组织教师进行教学交流，互通有无，或者进行整理、研究，让教师在交流中碰撞出思考的火花，在整理中总结反思的重点，进而使之真正内化为自己的知识。这样做，不仅能够对教学反思进行总结、提炼、升华、内化，提升教师的专业素质，还能够真正体现教学反思改进课堂教学的价值。（二）课堂观察，促进教师听评课的专业化发展教师在进行教学反思时，多是凭借自己的感觉和经验，而缺少理性分析和研究。为了提高教师对课堂教学的科学分析能力，我们要引导教师进行课堂观察，促进教师听评课的专业化发展。首先，组织课前会议。在听课前要组织课前会议，确定课前观察的维度，进行观察人员的合理分工等，确定课堂观察的方向和导向，以便为有效开展课堂观察奠定坚实的基础。其次，认真进行课堂观察。观察人员要各司其职，记录下需要关注的内容，如学生主体学习的表现，学生主体地位的落实，教师制定的教学目标是否合适，落实目标的方法、措施，教学目标完成的证据等。细致的课堂观察，为课后分析评价提供了条件，为教学反思提供了有力保障。再次，组织课后会议。课堂教学完成后，被观察者和观察员要认真参加课后会议。被观察者谈谈自己的教学反思、教学感受，再根据观察人员记录的数据进行科学分析，共同商讨改进的策略和方法等，进而使教学反思取得好的效果，提高教师的教学质量，促进教师的专业发展。综上所述，新课程背景下的小学教师只有转变教学理念，更新教学方式，不断践行教学反思，改变教学策略，才能最大限度地提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。甘肃省教育科学“十二五”规划课题《提高农村小学教师新课程实施能力的有效途径与方法研究》（课题标号GS[2013]GHB0971）研究成果。（责编张宇）在当今时代是信息的时代，信息时代对人的基本要求之一是要具有信息素养。从我国信息技术教育的实际看，信息技术课程是迅速提高我国学生信息素养的最有效的途径。对于新课程的实施者―信息技术教师而言，如何有效的提高学生的信息素养是时代赋予我们的责任与使命。因此提高信息技术教学的质量是我们一线信息技术教师应该努力去探究的。信息技术学科作为一门新兴学科，与其他学科相比它的理论体系、教学模式、教学评价等还远远没有成型。除了理论知识的学习之外，信息技术课具有鲜明的自身特点：突出学生技能的掌握和实践运用。因此，在教学中决不能沿用现成的教学模式生搬硬套，而应有其独特的教学模式。本人在近年的教学实践中，发现以下三种教学方法较为常用有效：一、任务驱动式教学法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，强调学生的学习活动必须与“任务”或问题相结合，学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机；教师引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，会不断地获得成就感，可以更好地激发他们的求知欲望，从而培养独立探索和创新的能力。在具体设计任务时，教师要把握好任务的针对性和阶梯性。任务是围绕教学目标进行的，同时任务的制定要充分考虑到所有学生的实际情况。如我在PowerPoint教学中，先演示一个非常精美“圣诞快乐”的课件，把同学的学习积极性调动起来，这时我适时指导幻灯片的制作技巧如：文字的输入可以参照WORD中文本框的应用，在幻灯片中可以插入图片、声音，而且还可给对象制作一些动画效果，使作品更加生动、完美。然后我布置任务用PowerPoint制作圣诞幻灯片。同学们目标明确，兴趣高涨，积极主动的探索这一软件的应用技巧。二、探索?l现式教学法据杜威的“做中学”理论，学生获得的知识不是记住的、被动接受的、老师告诉的，而是在具体的任务完成过程中激活其学习动机，通过学生的亲身实践获得的。只有这样他们才能理解为什么要学，学了这些知识之后有什么用。信息技术学科的特点迫切要求通过“做”来学，而不是通过“教”来学。其中的“做”就是操作、实践、活动，那么学生去“做”什么内容呢？那就是教师事先设计好的“任务”。在讲新知识或新技能之前，先让学生去完成一项包含这些内容的特定任务。在完成过程中，学生自然就会发现问题、提出问题，从而激发其求知欲。这时老师应及时抓住这一有利时机，集中讲解新知识，重点解决新问题，为学生能够顺利完成任务铺平道路。这样学生的“学”具有了目的性、主动性、高效性。在学习过程中，以任务推动学习，以任务贯穿学习，以任务评价学习，学生不仅掌握了新知识，学会了新技能，更重要的是能够充分了解自己，了解自己的未知，了解自己的需求，了解自己的水平。从而培养学生自我评价、自我鉴定的能力。三、实践启发式教学法实践是创新的重要基石，信息技术课与其他学科相比，最大的特点是它的工具性较强。“实践启发式教学法”的本质是以教师启发为激励手段、以学生实践运用为线索贯穿整个教学过程，一般分为三个环节：（1）在实践中提出问题，启发学生找出实际问题背后的知识点。（2）分析问题，引导学生学习、掌握知识点。（3）解决问题，让学生运用所学知识解决实际问题，同时给予肯定或补充，并不失时机提出新问题，为下一个知识点埋下伏笔。这种教学模式类似文学写作中的“倒叙”手法，即先找出问题背后所涉及的知识点，然后引导学生学习、掌握知识点，最后再综合运用，解决实际问题。那么在具体教学中如何迅速、准确地找到实际问题，并将之抽象为信息技术知识点呢？首先，教师要善于与其他学科老师沟通，有些知识点需要借助计算机解决时要提前精心设计，不断增强信息技术的“渗透”能力。例如初一学生在数学学到有关利用计算机制作图表的知识时，可以及时调整教学内容，有针对性地设计相应的案例让学生在信息技术课堂实践操作，不断增强他们对计算机学习的兴趣。其次，在课堂上大胆鼓励学生自己挖掘，让学生在生活中亲自体验到学习信息技术所带来的成就感。例如，学校正在开展“唱响国歌”大合唱系列活动，学生了解到评委老师的打分系统还是人工操作，很不方便。于是，我鼓励学生利用EXCEL函数等知识帮评委老师们设计一张实时计分表及名次表。学生经过认真思考，结合评委老师的有关要求和竞赛规则，在学习了函数有关知识点后，经过小组合作，综合利用MAX（）、SUM（）、RANK（）等函数巧妙地设计了一张数据表。通过此表大大提高了评委老师的工作效率，学生也在实际问题的解决中体验到了EXCEL学习的实用性。中毒与血液净化治疗最终版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲72与血面中毒与血液净化与血面73目录中毒概况血液净化治疗3中毒与血液灌流4中毒的血液净化治疗(病例分享)CompanyLogo目录74第一节中毒概况第一节75中毒性疾病构成特点有机溶剂职业性急性中毒事件发生频繁海洛因、摇头丸等毒品中毒逐年上升禁用杀鼠剂群体中毒事件多药物中毒比例在农村地区主要城市大幅度上升为农药中毒中毒性疾病构成特点76中毒的社会性特点1突发惨)(2群体性)(3多元化)(4隐匿性发生毫无预警危及范围大多种化学品混合作用病因不能马上确定毒物作用迅速·带来社会不稳定因素·药物、有毒动植物、中,事态的扩大不能很快药中毒控制中毒的社会性特点77急性中毒治疗原则立即停止毒物接触清除体内尚末促进已吸收吸收的毒物毒物的排出治疗原则特殊解毒药物的应用对症治疗急性中毒治疗原则78传统内科治疗优点对某些中毒简单、经济特效药物的应用者有较好疗SOHAU8MA传统内科治疗优点79传统内科治疗不足绝大多数的毒物现场、转运过程中无没有特效解毒剂法积极有效治疗诊断明确前,无法未知或多种毒物混和针对性用药中毒,治疗难度大单纯药物治疗有时疗效药物的毒副作用不佳,见效慢传统内科治疗不足80第二节血液净化治疗第二节81血液净化定义把患者血液引出体外并通过种血液净化装置,除去其中的致病物质(毒素),达到净化血液,治疗疾病的目的,这个过程即为血液净化血液净化定义82中毒与血液净化治疗最终版共71张课件83中毒与血液净化治疗最终版共71张课件84中毒与血液净化治疗最终版共71张课件85中毒与血液净化治疗最终版共71张课件86中毒与血液净化治疗最终版共71张课件87中毒与血液净化治疗最终版共71张课件88中毒与血液净化治