《乡土中国》整本书阅读-课件36张(二)

《乡土中国》整本书阅读

教学设计（二）《乡土中国》整本书阅读

1

第四课家族绵续与感情定向———《乡土中国》第六、七章阅读活动设计第四课———《乡土中国》第六、2一.导入一.导入3

《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮：此人乃琅琊阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒；亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南阳。《旧唐书•杜甫传》是这样开头的：杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。这两段文字，有一个共同点，就是介绍人物先介绍其祖先。这与现代人一样吗？为什么？

《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮：4现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古人介绍祖先源于他们一种观念：家承载着历史宗族的传统，个人是祖先的延续。古人将自己放在家族中考虑，现代人将自己当做一个独立的个体。这折射出家庭观的差异。现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古5二.梳理文本二.梳理文本61.学生展示成果（略）1.学生展示成果（略）72.梳理各章内容要点第六章《家族》主要内容是以西洋家庭特点为对照，分析中国乡土社会家庭的特点。中国乡土社会家庭没有严格团体界限，在父系方面可以无限扩大，除了生育任务之外，还经营政治、经济、宗教等长期绵续性事业；中国乡土社会家庭中，主轴是父子之间、婆媳之间,是纵的，夫妻是配轴，又因家是绵续性事业社群，强调纪律，排斥感情，所以夫妻两性感情是淡漠的。可联想《乡土中国》第一章，乡土社会的性质（不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、熟人社会）。第七章《男女有别》主要讨论乡土社会感情定向的问题。指出为了分工合作，乡土社会的感情定向是偏向同性交往，遏制男女交往。2.梳理各章内容要点第六章《家族》主要内容是以西洋家庭特点为83.两章之间是怎样的逻辑关系第六章、第七章都是讨论乡土社会下的群己关系，但第六章侧重于对家族的功能和特色进行描述，以描述现象为主；而第七章则引进阿波罗式与浮士德式这两个人类学概念，借此来分析乡土社会家族是单系主轴的原因所在。内容层面逻辑层面前一章是描述现象，后一章是分析原因，二者构成由果溯因的因果关系。3.两章之间是怎样的逻辑关系第六章、第七章都是讨论乡土社会下94.学习任务单（表一）示例4.学习任务单（表一）示例105.学习任务单（表二）示例5.学习任务单（表二）示例116.联系实际，谈谈传统社会的重男轻女现象传统社会非常看重家族血统的绵续，几乎所有家庭都以家大业大、子孙繁多为荣，在男婚女嫁的情况下，能延续香火的只有男性后代。因此，重男轻女就成了传统社会的普遍现象。6.联系实际，谈谈传统社会的重男轻女现象传统社会非常看重家族12三.思辨探究三.思辨探究131.阎云翔认为什么因素推动家庭从父子主轴向夫妻主轴转变？妇女因为追求自由而积极主动推动。而妇女为何要积极推动？这与女权主义高涨有关系。1.阎云翔认为什么因素推动家庭从父子主轴向夫妻主轴转变？妇女142.阅读萧楼文章，判断分家对家庭事业是否有损害？分家对事业没有损害；但是分家使父母（本家）地位下降。2.阅读萧楼文章，判断分家对家庭事业是否有损害？分家对事业没153.讨论辩驳，形成判断示例一：认同。传统社会经济形态是以农耕为主，副业为辅。由于生产条件限制，只有集中资源，才能更好地完成生产。不分家，在家长的主持之下更容易让资源配置合理。因而为了生存的事业，个人感情被抑制。示例二：不认同。根据补充资料，分家对事业没有产生影响，甚至配合更合理，能够调动年轻一代的积极性。夫妻感情被抑制的原因可能与传统社会女性地位低下、男女婚姻不自由有关系。费孝通先生认为传统乡土社会夫妻感情被抑制是因为家庭是事业性社群。读完上面两则材料，你认同吗？3.讨论辩驳，形成判断示例一：认同。传统社会经济形态是以农耕16作业

预习第八、九章，完成相关学习任务单。作业

预习第八、九章，完成相关学习任务单。17

第五课

礼治秩序与无讼现象———《乡土中国》第八、九章阅读活动设计第五课———《乡土中国》第18一.导入一.导入19

《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简约的提炼。——刘志琴《乡土中国的现代意义》

《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”20二.梳理文本二.梳理文本211.学生展示成果（略）1.学生展示成果（略）222.学习任务单（表一）示例2.学习任务单（表一）示例233.学习任务单（表二）示例3.学习任务单（表二）示例244.概念比较（说说这三个概念的内涵差异）1.法治2.人治3.礼治4.概念比较（说说这三个概念的内涵差异）1.法治255.说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”这三者的内在联系5.说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”这三者的内在联26三.思辨探究三.思辨探究27问题一：文中说，“礼”不需要有形的权力机构来维持，维持这种规范的是传统。“传统”是如何维持这种规范的？问题一：文中说，“礼”不需要有形的权力机构来维持，维持这种规28问题二：作为一种礼治模式，“礼治秩序”有太多既不公平也不合理的成分，为何它还能在中国持续那么长的时间？问题二：作为一种礼治模式，“礼治秩序”有太多既不公平也不合理29问题三：在《无讼》一章中，作者认为在推行司法、诉讼前要先在乡土社会结构和思想观念上进行改革，否则只能有害而没有益处。但为何如今我国以“依法治国”为治国方略，推行司法下乡，并未对乡土社会结构和思想观念进行改革，也没有产生司法下乡的副作用呢？问题三：在《无讼》一章中，作者认为在推行司法、诉讼前要先在乡30四.拓展延伸《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）四.拓展延伸《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土311.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，为下面这副中国古代衙门的对联续写下联为士，为农，有暇各勤尔业；或工，或商，无事休进此门。循礼，循俗，无讼人安其家。上联：下联：《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）1.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，为下面这副中国322.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，推断这个小说片断所写内容以及故事结局。慰老爷接过“屁塞”，坐下，用指头摩挲着，转脸向庄木三说话。“就是你们两个么？”“是的。”“你的儿子一个也没有来？”“他们没有工夫。”“本来新年正月又何必来劳动你们。但是，还是只为那件事，……我想，你们也闹得够了。不是已经有两年多了么？我想，冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然丈夫不对，公婆不喜欢……。也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子，说不通。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱：九十元！”“…………”“九十元！你就是打官司打到皇帝伯伯跟前，也没有这么便宜。这话只有我们的七大人肯说。”七大人睁起细眼，看着庄木三，点点头《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）2.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，推断这个小说片333.城市化和法治秩序是中国迈向现代化的必然趋势，请你写一段话，说说在这一过程中“礼治秩序”能为中国的社会发展发挥哪些积极作用。《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）3.城市化和法治秩序是中国迈向现代化的必然趋势，请你写一段话34结语我们对于自己文化的传统，必须要有一个全盘清理。我们必须用科学方法把我们中国人的生活方式，在这生活方式中所养成的观念加以说明。有了这笔清清楚楚的账才能使我们走下一步时不致再像目前这样的艰难而浪费了。——费孝通《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）结语我们对于自己文化的传统，必须要有一个全盘清理。我们必须用35作业

预习第十、十一章，完成相关学习任务单。《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）作业

预习第十、十一章，完成相关学习任务单。《乡土中国》整本361.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。感谢观看，欢迎指导！《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会37《乡土中国》整本书阅读

教学设计（二）《乡土中国》整本书阅读

38

第四课家族绵续与感情定向———《乡土中国》第六、七章阅读活动设计第四课———《乡土中国》第六、39一.导入一.导入40

《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮：此人乃琅琊阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒；亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南阳。《旧唐书•杜甫传》是这样开头的：杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。这两段文字，有一个共同点，就是介绍人物先介绍其祖先。这与现代人一样吗？为什么？

《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮：41现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古人介绍祖先源于他们一种观念：家承载着历史宗族的传统，个人是祖先的延续。古人将自己放在家族中考虑，现代人将自己当做一个独立的个体。这折射出家庭观的差异。现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古42二.梳理文本二.梳理文本431.学生展示成果（略）1.学生展示成果（略）442.梳理各章内容要点第六章《家族》主要内容是以西洋家庭特点为对照，分析中国乡土社会家庭的特点。中国乡土社会家庭没有严格团体界限，在父系方面可以无限扩大，除了生育任务之外，还经营政治、经济、宗教等长期绵续性事业；中国乡土社会家庭中，主轴是父子之间、婆媳之间,是纵的，夫妻是配轴，又因家是绵续性事业社群，强调纪律，排斥感情，所以夫妻两性感情是淡漠的。可联想《乡土中国》第一章，乡土社会的性质（不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、熟人社会）。第七章《男女有别》主要讨论乡土社会感情定向的问题。指出为了分工合作，乡土社会的感情定向是偏向同性交往，遏制男女交往。2.梳理各章内容要点第六章《家族》主要内容是以西洋家庭特点为453.两章之间是怎样的逻辑关系第六章、第七章都是讨论乡土社会下的群己关系，但第六章侧重于对家族的功能和特色进行描述，以描述现象为主；而第七章则引进阿波罗式与浮士德式这两个人类学概念，借此来分析乡土社会家族是单系主轴的原因所在。内容层面逻辑层面前一章是描述现象，后一章是分析原因，二者构成由果溯因的因果关系。3.两章之间是怎样的逻辑关系第六章、第七章都是讨论乡土社会下464.学习任务单（表一）示例4.学习任务单（表一）示例475.学习任务单（表二）示例5.学习任务单（表二）示例486.联系实际，谈谈传统社会的重男轻女现象传统社会非常看重家族血统的绵续，几乎所有家庭都以家大业大、子孙繁多为荣，在男婚女嫁的情况下，能延续香火的只有男性后代。因此，重男轻女就成了传统社会的普遍现象。6.联系实际，谈谈传统社会的重男轻女现象传统社会非常看重家族49三.思辨探究三.思辨探究501.阎云翔认为什么因素推动家庭从父子主轴向夫妻主轴转变？妇女因为追求自由而积极主动推动。而妇女为何要积极推动？这与女权主义高涨有关系。1.阎云翔认为什么因素推动家庭从父子主轴向夫妻主轴转变？妇女512.阅读萧楼文章，判断分家对家庭事业是否有损害？分家对事业没有损害；但是分家使父母（本家）地位下降。2.阅读萧楼文章，判断分家对家庭事业是否有损害？分家对事业没523.讨论辩驳，形成判断示例一：认同。传统社会经济形态是以农耕为主，副业为辅。由于生产条件限制，只有集中资源，才能更好地完成生产。不分家，在家长的主持之下更容易让资源配置合理。因而为了生存的事业，个人感情被抑制。示例二：不认同。根据补充资料，分家对事业没有产生影响，甚至配合更合理，能够调动年轻一代的积极性。夫妻感情被抑制的原因可能与传统社会女性地位低下、男女婚姻不自由有关系。费孝通先生认为传统乡土社会夫妻感情被抑制是因为家庭是事业性社群。读完上面两则材料，你认同吗？3.讨论辩驳，形成判断示例一：认同。传统社会经济形态是以农耕53作业

预习第八、九章，完成相关学习任务单。作业

预习第八、九章，完成相关学习任务单。54

第五课

礼治秩序与无讼现象———《乡土中国》第八、九章阅读活动设计第五课———《乡土中国》第55一.导入一.导入56

《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简约的提炼。——刘志琴《乡土中国的现代意义》

《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”57二.梳理文本二.梳理文本581.学生展示成果（略）1.学生展示成果（略）592.学习任务单（表一）示例2.学习任务单（表一）示例603.学习任务单（表二）示例3.学习任务单（表二）示例614.概念比较（说说这三个概念的内涵差异）1.法治2.人治3.礼治4.概念比较（说说这三个概念的内涵差异）1.法治625.说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”这三者的内在联系5.说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”这三者的内在联63三.思辨探究三.思辨探究64问题一：文中说，“礼”不需要有形的权力机构来维持，维持这种规范的是传统。“传统”是如何维持这种规范的？问题一：文中说，“礼”不需要有形的权力机构来维持，维持这种规65问题二：作为一种礼治模式，“礼治秩序”有太多既不公平也不合理的成分，为何它还能在中国持续那么长的时间？问题二：作为一种礼治模式，“礼治秩序”有太多既不公平也不合理66问题三：在《无讼》一章中，作者认为在推行司法、诉讼前要先在乡土社会结构和思想观念上进行改革，否则只能有害而没有益处。但为何如今我国以“依法治国”为治国方略，推行司法下乡，并未对乡土社会结构和思想观念进行改革，也没有产生司法下乡的副作用呢？问题三：在《无讼》一章中，作者认为在推行司法、诉讼前要先在乡67四.拓展延伸《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）四.拓展延伸《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土681.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，为下面这副中国古代衙门的对联续写下联为士，为农，有暇各勤尔业；或工，或商，无事休进此门。循礼，循俗，无讼人安其家。上联：下联：《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）1.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，为下面这副中国692.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，推断这个小说片断所写内容以及故事结局。慰老爷接过“屁塞”，坐下，用指头摩挲着，转脸向庄木三说话。“就是你们两个么？”“是的。”“你的儿子一个也没有来？”“他们没有工夫。”“本来新年正月又何必来劳动你们。但是，还是只为那件事，……我想，你们也闹得够了。不是已经有两年多了么？我想，冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然丈夫不对，公婆不喜欢……。也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子，说不通。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱：九十元！”“…………”“九十元！你就是打官司打到皇帝伯伯跟前，也没有这么便宜。这话只有我们的七大人肯说。”七大人睁起细眼，看着庄木三，点点头《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）2.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识，推断这个小说片703.城市化和法治秩序是中国迈向现代化的必然趋势，请你写一段话，说说在这一过程中“礼治秩序”能为中国的社会发展发挥哪些积极作用。《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）3.城市化和法治秩序是中国迈向现代化的必然趋势，请你写一段话71结语我们对于自己文化的传统，必须要有一个全盘清理。我们必须用科学方法把我们中国人的生活方式，在这生活方式中所养成的观念加以说明。有了这笔清清楚楚的账才能使我们走下一步时不致再像目前这样的艰难而浪费了。——费孝通《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）结语我们对于自己文化的传统，必须要有一个全盘清理。我们必须用72作业

预习第十、十一章，完成相关学习任务单。《乡土中国》整本书阅读课件36张（二）《乡土中国》整本书阅读课