中班科学蛋浮起来了教案3篇

中班科学蛋浮起来了教案3篇【设计意图】

沉浮是幼儿生活中熟识和常见的科学现象，但幼儿对它的熟悉是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿奇怪的事。于是，我设计了本次活动，通过试验、观看探究，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学神秘的兴趣。

【教学目标】

1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

2、通过试验操作，提高幼儿探究的兴趣。

【教学预备】

1、鸡蛋若干。

2、杯子、水、盐等操作材料。

【教学过程】

一、导入—引题

1、出示蛋宝宝，让幼儿猜测鸡蛋在水里会怎么样?

2、那么究竟鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

二、感知鸡蛋在水里是沉的。

1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

2、请幼儿说一说你的发觉。

教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有没有方法让鸡蛋浮起来呢?

三、体验沉与浮

1、请幼儿争论，怎么样让鸡蛋浮在水了?

2、小朋友想了许多的方法，真棒!今日教师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

3、出示盐，请幼儿争论我们该怎么做呢?

4、教师操作试验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到肯定量的盐才能浮起来。

5、请幼儿尝试操作，教师引导。

(1)教师讲解操作步骤，并提示幼儿留意事项。

(2)幼儿操作试验。

6、小朋友们你们的试验有胜利的吗?真棒!请你们说说你们的试验结果。

四、延长活动

今日小朋友们的操作试验表现真棒，教师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

教案二：

【活动目标】

1.探究在清水里参加肯定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。

2.引导幼儿在试验操作中学会观看现象并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。

3.有求知欲望，喜爱探究身边的科学现象，体验胜利的欢乐。

【活动预备】

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

【活动过程】

一、直接导入

1.出示鸡蛋。

师：“今日教师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1.鸡蛋在清水中的沉浮。

师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜想并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由争论并答复。

师：“其实，这杯水有个隐秘，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”

三、教师供应三种颜色、外形相像的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜想什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜想记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的隐秘

1.教师演示试验过程。

(1)水中放人物质，渐渐加。

(2)进展搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋，观看鸡蛋的沉浮。

2.幼儿自主探究鸡蛋的沉浮。

幼儿依据指示，自主操作试验，观看试验，学会操作。

3.幼儿观看试验过程和结果。

4.引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝浮起来的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。

(在试验操作中，有的幼儿在没有教师帮忙的状况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发觉其次杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了确定。)

5.教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6.进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置一一试验验证一一观看结果一一记录鸡蛋在水中的位置)

(这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接熟悉和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)

试验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

五、展现幼儿记录表，沟通试验状况和同伴共享试验结果，体验胜利的喜悦。

中班科学蛋浮起来了教案2

活动目标：

1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

2、学习用猜想、试验、观看、比拟的方法进展验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

3、知道要真实地记录自己观察的东西。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒

活动过程：

一、谈话，引出课题“今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？“(出示试验的材料，直接提醒课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)

二、出示表格并介绍“请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在中手标记旁边的蓝色瓶子里。“（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜测了记录，再进展试验记录，这样效果就比拟好，幼儿根本上都把握了这样的记录方法。）

三、幼儿操作记录

四、简洁中结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，“你猜的是怎样，结果又是怎样呢？“（通过比拟让幼儿明白猜测和结果不肯定是全都的。）

五、引出新的试验课题

1、“刚刚中朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一中杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？“（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的时机，并且可以观看到盐溶解的过程。）

2、幼儿操作，将清水变成盐水。

3、“假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在中手旁边的红色瓶子里。“

六、幼儿操作记录

七、中结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，“你猜的是怎样，结果又是怎样呢？“（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点过失，在其次次的记录中，幼儿全部都记录正确了。）

八、总结，活动延长

1、“刚刚，我们做了一个好玩的试验，你们发觉了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？“（将幼儿所做的两种试验结果展现出来，进展总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进展阅历的迁移作铺垫。）

2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水“猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？“（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，根本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。）

3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发觉的告知教师和中朋友，好吗？

中班科学蛋浮起来了教案3

活动目标

培育科学探究的奇怪心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中参加足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师：“鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?

(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以“蛋宝宝掉进水沟“为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：“蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!“)

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

(评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的”说让船来救`````孩子们争论的特别热闹，但孩子们的方法都被同伴一一否认了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)

三、连续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师：“让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法?原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?

(评析：对“蛋宝宝能否救上来“幼儿争辩的相当剧烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。)

四、幼儿第一次分组试验，教师巡回观看

师：“你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。“

(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况消失了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间消失了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。)

五、教师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。

六、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、教师巡回了解、记录幼儿的试验状况。

2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。

(评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中参加足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学神秘的兴趣。)

七、连续看幻灯，体验胜利的喜悦

师：“让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，