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文档简介

《使至塞上》优质课教案【教学设计思想】中国的文人往往是“诗书画三绝”,苏轼曾评价王摩诘“诗中有画,画中有诗”,所以王维的诗更应从形象思维的角度加以赏析。本节课,我从分析王维诗歌写景的意境入手,既让学生发挥想象力,感受大漠风光,又让学生品味诗歌与绘画的相通之处,发挥多媒体教学的直观性、及时性优势,从颜色、线条等角度领略这首诗的雄浑壮阔之美,当然,作者在这首诗中传达的压抑愤懑之情也不容忽视。同时,诗歌重在诵读,在读中学,读中悟,读中背。因此运用课堂多样的诵读方式,引导学生在读中体会作者的情感是必经之路。诗歌中的名句是中考考查的重点,因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点,而这首诗的名句恰恰又是写景的典范。【媒体设计思路】这篇诗文的内容极为适合多媒体教学,二者的直观性、形象性是相通的,尤其我又侧重讲授诗歌的景色描写和遣词炼句(“直、圆”)。总体说来,本课利用多媒体技术辅助教学,将抽象的知识通过课件具体化、直观化,增加信息,提高课堂效率和教学质量,优化教学过程,符合教学内容,争取达到最佳的教学效果。充分利用文字、声音、动画、图像等信息素材,达到生动、形象、直观的效果。【课堂教学过程结构流程图】第一环节:情境导入由“边塞诗”及产生背景引入文章。第二环节:作家作品介绍联系诗人性格,为深入理解诗歌奠定基础。第四环节:实施诵读法,读熟,读透,边读边赏感知、品味、研讨、拓展。采用的形式——合作探究,分组讨论,深入文本。第五环节:翻译第六环节:作业当堂把握,加深理解。【教学设计方案】教学目标:1、诵读并背诵两首诗。2、借新诗讲授,掌握学过的相关诗句,并整理归纳。3、介绍诗词的写作背景,即作者当时所处的历史环境,以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。教学重点:1、有节奏、有感情地诵读课文。2、体会古诗词的意境美。3、理解并积累古诗词中的名句。教学难点:1、诗词中有关名句的理解、赏析。2、理解作者在作品中表达的思想感情。教学方法:1、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法。2、利用多媒体网络信息技术与课程整合。教材处理:《使至塞上》是一篇兼有记叙、描写、抒情的优美诗文。是唐代诗人王维的千古名篇。开元二十五年(737)春天,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸,实际是被排挤出朝廷。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。作者用生动的文笔,由记叙出行到描绘景色,层层铺叙,突现了塞外风光的壮丽,描绘出单车劳军的场景;并且即景生情,抒发了他幽微难言的感情。在表现技巧上,文章的炼字精到,受到时人和后人的赞赏。文章运用比喻,简练含蓄。结构也很紧凑,前后互相呼应,脉络十分清楚。教学环境:课件,教室电脑同时连接在校园网和英特网上;网上发表见解并讨论。课时安排:一课时教学过程:一、导入:(通过引入边塞诗,带领学生进入情境,思考本诗的基本特点)唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领土的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。王维的《使至塞上》就属此类。(幻灯片1——2)二、明确教学目的,了解教学过程:(在幻灯片上对主要步骤设计超链接)(幻灯片3——4)三、作者简介:王维(701-761),字摩诘,唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家,他能诗能画,精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”(和学生一起探讨王维是怎样一个人?他的诗有什么特点?)(幻灯片5)四、背景介绍:(通过幻灯片出示,学生通过了解背景会更好的理解作者思想感情)(幻灯片6)五、朗读诗歌,以朗读带动领悟:①

全班齐读课文,整体感知诗人虽是奉使慰劳战胜之军,却千里迢迢,孑然一身,抬头见胡雁归飞,更令诗人触物伤怀,感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景:在纯然一色、荒凉无边的沙漠上,那烽火台燃气一股浓烟,既孤单又格外醒目。苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横贯其间,视野所及,大漠无边无际,黄河也杳无尽头,只有那圆圆的落日让人亲切与温暖。如此宏壮之景感召了诗人,使他逐渐摆脱了孤寂的心绪,生出了豪壮之情,引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。(粗通文意)②

教师范读课文,正音(校正字音字形,读出感情)(幻灯片7——9)六、品读诗歌:1、你认为哪句体现了王维被排挤出朝廷的境遇?哪句体现了他内心的愤懑?答案:单车过了居延,轻装简从,暗示不受重视,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。(可网络查一下“征蓬”“归雁”在这里的含义)(幻灯片10)2、赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析,网上讨论。读——画——想——网上讨论提示语:大漠茫茫无边,在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄,显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵,“孤烟”之后随一“直”字,使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横贯其中。视野所及,大漠无边无际,黄河杳无尽头。笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。(幻灯片11——14)(课堂延伸,新旧衔接)《红楼梦》第四十八回里说:“‘大漠孤烟直,长河落日圆’。想来烟如何直?日自然是圆的。这‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的;又似乎无理的,想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。(幻灯片15)小结此句:“大、长、圆、孤、直”都富于空间感,而且都是诗人主观的审美感受。在如此广阔而且苍凉的天地间,悲壮的英雄气概喷薄而出。这句话笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,堪当“千古壮观”。(幻灯片16)3、尾联的鉴赏(收束全文,照应开头)(幻灯片17)七、本诗大意:轻车要前往哪里去呢?出使地在西北边塞。象随风而去的蓬草一样出临边塞,象振翮北飞

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