2020诗歌鉴赏之常见技巧手法【精品课件】

2020诗歌鉴赏之

常见技巧手法【精品课件】2020诗歌鉴赏之1技巧手法表现手法象征、想象、联想、烘托、衬托、对比、渲染、比兴等表达方式叙述、描写（白描，动静结合，虚实结合等）、抒情（直接抒情，间接抒情）、议论修辞手法比喻、比拟、对偶、借代、用典、夸张、胡文、通感、反问、设问、叠词、双关等篇章结构开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情等技巧手法表现手法象征、想象、联想、烘托、衬托、对比、渲染、比2例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）比喻（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生动例：比喻（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生动3高考链接礼部贡院阅进士就试（2017课标全国一）欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。15、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处①运用了比喻、以动衬静的手法（点出手法）②用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动衬静，动中见静，越发见出考场的庄严寂静（如何运用）③强化了作者充满希望的喜悦欣慰之情，表现了作者惜才爱才。（感情、意境氛围）高考链接礼部贡院阅进士就试（2017课标全国一）4谈笑间，樯橹灰飞烟灭。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。知否，知否？应是绿肥红瘦。南国烽烟正十年借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，“本体”不出现，用“借体”来代替。常见类型：部分代整体、特征代本体、具体代抽象。作用：使语言简练含蓄，富有画面感。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事5对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较、以达到强烈的表达效果。作用：使语言色彩鲜明，突出事物的特征，使主旨更加鲜明深刻。【对比与衬托】对比双方没有主次，其主旨需要两方共同构建从而突显出来。衬托双方有主次，用其他相似、相关或相反的次要对象作背景来陪衬主要对象，作品主旨依靠主要对象来传递和表现。陶者梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在6自京赴奉先县咏怀五百字杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。居然成濩落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，潇洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具，构厦岂云缺。葵藿倾太阳，物性固莫夺。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤。以兹误生理，独耻事干谒。兀兀遂至今，忍为尘埃没。终愧巢与由，未能易其节。沉饮聊自遣，放歌破愁绝。自京赴奉先县咏怀五百字当今廊庙具，构厦岂云缺。7采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

问：

《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？①运用了衬托的手法（点明手法）②用碧绿的荷叶来衬托少女的罗裙，用粉色的荷花来衬托少女粉嫩的脸庞，以大自然的美来衬托少女的清新娇艳（如何运用）③人面荷花，浑然一体，相映成趣，采莲女子成了大自然的一部分，意境清新，饶有情趣。（感情、意境氛围）诗歌练习采莲曲诗歌练习8画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

问题：请分析本诗的表现手法。①运用了对比的手法（点明手法）②前两句写自由自在任意翔鸣的画眉，与后两句写陷入牢笼失去自由的画眉形成对比（如何运用）③表达了作者的自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想的憎恶和否定（感情、意境氛围）诗歌练习画眉鸟诗歌练习9托物言志：即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。重在“言志”，表达作者主观的理想和志向。象征：把所要求抒发的感情、阐发的思想借助对某种事物或物品的描摹议论表达出来。作用：生动形象，具体可感；委婉含蓄，寄托深远。托物言志：即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。重在“言10寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。寻陆鸿渐不遇卜算子·咏梅11咏怀八十二首(其七十九)（2010山东卷）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。2.这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感?请作简要分析。①运用了托物言志的手法（点明手法）②“饮醴泉”、“望八荒”、“彻九州”表现了凤凰志向远大、品行高洁、才能出众，却因“处非位”而心有撼恨，心伤。（如何运用）③作者借凤凰抒发了因怀才不遇，壮志难酬而孤独苦闷的悲伤情怀。（感情、意境氛围）高考链接咏怀八十二首(其七十九)（2010山东卷）高考链接12虚实结合：实：存在于客观世界中的，可通过视觉听觉等感官捕捉到的虚：存在于主观意识中的，是通过诗人的精神活动获得的。

时间上：此刻为实，过去未来为虚

空间上：此地为实，故地异乡为虚

人事物：眼前为实，回忆想象为虚虚实结合：13常见的虚写：1.想象的幻境：现实中根本不可能存在的神仙鬼怪世界或者梦境。如《梦游天姥吟留别》2.曾经的记忆：回忆已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。如《扬州慢》，又比如“去年今日此门中，人面桃花相映红”。（崔护《题都城南庄》）3.设想的未来：梦想、愿望、假设，尚未发生。如：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。4.彼地的人事：有可能正在发生，但因在彼地，作者无法亲眼目睹，只能凭想象，由此及彼，主客移位。“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”白居易《邯郸冬至夜思家》常见的虚写：14对写法：即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是从对方落笔，展开联想和想象，写对方对我的思念，表面上是写对方，实际是在写自己，是通过对方来反照自己，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”

对写法：15诗歌练习除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。1、诗的第三句历来为人所称道，试从表达技巧方面加以赏析。①采用对写（曲写）/侧面虚写的写法（点明手法）②不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己在思念故乡和亲人（如何运用）③这样写把深挚的思乡之情抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切。（感情、意境氛围）诗歌练习除夜作16高考链接

秋

兴（2017年江苏）陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：狭窄。9.简要赏析尾联的表达效果。（6分）①尾联运用想象（虚写）、以景结情（寓情于景）的手法。（点明手法）②以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面（如何运用）③表达了自己隐逸的愿望，也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的无奈和苦闷之情。（感情、意境氛围）高考链接

秋

兴（2017年江苏）17动静结合：同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。“明月松间照，清泉石上流。”。以动衬静：通过描写动态画面，反衬突出静态氛围，是反衬手法。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”。化静为动：把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写静态事物在运动时的形态和神态。山舞银蛇，原驰蜡象。群山万壑赴荆门。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。动静结合：同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相18兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：请从“动”和“静”的角度来解析这首诗。①全诗运用了动静结合的手法（点明手法）②前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的活泼生机，是动景（如何运用）③写出了兰溪的山水之美、蓬勃生机及渔家的欢乐之情。（感情、意境氛围）诗歌练习兰溪棹歌诗歌练习19以乐景写哀情:清王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”绝句二首杜甫

(唐)迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。以乐景写哀情:20谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】劳歌：送别歌的代称。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？①运用了以乐景衬哀情的手法（点明手法）②“红叶青山”色彩明丽，乍看似不协调，实则恰恰是对离愁的有力反衬（如何运用）③景色越美，越觉得欢聚的时光值得留恋，越觉得离别之后的惆怅孤寂（感情、意境氛围）诗歌练习谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人21以景结情诗歌结句的一种技巧。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。以景结情22《从军行》其二王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。谢亭送别许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。《从军行》其二谢亭送别23太湖恬亭（2017年天津卷）

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。表达了宅心事外，与世想忘得闲适之心。

②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。高考链接太湖恬亭（2017年天津卷）

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，24感谢观看感谢观看25

2020诗歌鉴赏之

常见技巧手法【精品课件】2020诗歌鉴赏之26技巧手法表现手法象征、想象、联想、烘托、衬托、对比、渲染、比兴等表达方式叙述、描写（白描，动静结合，虚实结合等）、抒情（直接抒情，间接抒情）、议论修辞手法比喻、比拟、对偶、借代、用典、夸张、胡文、通感、反问、设问、叠词、双关等篇章结构开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情等技巧手法表现手法象征、想象、联想、烘托、衬托、对比、渲染、比27例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）比喻（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生动例：比喻（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生动28高考链接礼部贡院阅进士就试（2017课标全国一）欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。15、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处①运用了比喻、以动衬静的手法（点出手法）②用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动衬静，动中见静，越发见出考场的庄严寂静（如何运用）③强化了作者充满希望的喜悦欣慰之情，表现了作者惜才爱才。（感情、意境氛围）高考链接礼部贡院阅进士就试（2017课标全国一）29谈笑间，樯橹灰飞烟灭。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。知否，知否？应是绿肥红瘦。南国烽烟正十年借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，“本体”不出现，用“借体”来代替。常见类型：部分代整体、特征代本体、具体代抽象。作用：使语言简练含蓄，富有画面感。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事30对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较、以达到强烈的表达效果。作用：使语言色彩鲜明，突出事物的特征，使主旨更加鲜明深刻。【对比与衬托】对比双方没有主次，其主旨需要两方共同构建从而突显出来。衬托双方有主次，用其他相似、相关或相反的次要对象作背景来陪衬主要对象，作品主旨依靠主要对象来传递和表现。陶者梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在31自京赴奉先县咏怀五百字杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。居然成濩落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，潇洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具，构厦岂云缺。葵藿倾太阳，物性固莫夺。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤。以兹误生理，独耻事干谒。兀兀遂至今，忍为尘埃没。终愧巢与由，未能易其节。沉饮聊自遣，放歌破愁绝。自京赴奉先县咏怀五百字当今廊庙具，构厦岂云缺。32采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

问：

《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？①运用了衬托的手法（点明手法）②用碧绿的荷叶来衬托少女的罗裙，用粉色的荷花来衬托少女粉嫩的脸庞，以大自然的美来衬托少女的清新娇艳（如何运用）③人面荷花，浑然一体，相映成趣，采莲女子成了大自然的一部分，意境清新，饶有情趣。（感情、意境氛围）诗歌练习采莲曲诗歌练习33画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

问题：请分析本诗的表现手法。①运用了对比的手法（点明手法）②前两句写自由自在任意翔鸣的画眉，与后两句写陷入牢笼失去自由的画眉形成对比（如何运用）③表达了作者的自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想的憎恶和否定（感情、意境氛围）诗歌练习画眉鸟诗歌练习34托物言志：即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。重在“言志”，表达作者主观的理想和志向。象征：把所要求抒发的感情、阐发的思想借助对某种事物或物品的描摹议论表达出来。作用：生动形象，具体可感；委婉含蓄，寄托深远。托物言志：即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。重在“言35寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。寻陆鸿渐不遇卜算子·咏梅36咏怀八十二首(其七十九)（2010山东卷）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。2.这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感?请作简要分析。①运用了托物言志的手法（点明手法）②“饮醴泉”、“望八荒”、“彻九州”表现了凤凰志向远大、品行高洁、才能出众，却因“处非位”而心有撼恨，心伤。（如何运用）③作者借凤凰抒发了因怀才不遇，壮志难酬而孤独苦闷的悲伤情怀。（感情、意境氛围）高考链接咏怀八十二首(其七十九)（2010山东卷）高考链接37虚实结合：实：存在于客观世界中的，可通过视觉听觉等感官捕捉到的虚：存在于主观意识中的，是通过诗人的精神活动获得的。

时间上：此刻为实，过去未来为虚

空间上：此地为实，故地异乡为虚

人事物：眼前为实，回忆想象为虚虚实结合：38常见的虚写：1.想象的幻境：现实中根本不可能存在的神仙鬼怪世界或者梦境。如《梦游天姥吟留别》2.曾经的记忆：回忆已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。如《扬州慢》，又比如“去年今日此门中，人面桃花相映红”。（崔护《题都城南庄》）3.设想的未来：梦想、愿望、假设，尚未发生。如：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。4.彼地的人事：有可能正在发生，但因在彼地，作者无法亲眼目睹，只能凭想象，由此及彼，主客移位。“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”白居易《邯郸冬至夜思家》常见的虚写：39对写法：即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是从对方落笔，展开联想和想象，写对方对我的思念，表面上是写对方，实际是在写自己，是通过对方来反照自己，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”

对写法：40诗歌练习除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。1、诗的第三句历来为人所称道，试从表达技巧方面加以赏析。①采用对写（曲写）/侧面虚写的写法（点明手法）②不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己在思念故乡和亲人（如何运用）③这样写把深挚的思乡之情抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切。（感情、意境氛围）诗歌练习除夜作41高考链接

秋

兴（2017年江苏）陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：狭窄。9.简要赏析尾联的表达效果。（6分）①尾联运用想象（虚写）、以景结情（寓情于景）的手法。（点明手法）②以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面（如何运用）③表达了自己隐逸的愿望，也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的无奈和苦闷之情。（感情、意境氛围）高考链接

秋

兴（2017年江苏）42动静结合：同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。“明月松间照，清泉石上流。”。以动衬静：通过描写动态画面，反衬突出静态氛围，是反衬手法。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”。化静为动：把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写静态事物在运动时的形态和神态。山舞银蛇，原驰蜡象。群山万壑赴荆门。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。动静结合：同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相43兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：请从“动”和“静”的角度来解析这首诗。①全诗运用了动静结合的手法（点明手法）②前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的活泼生机，是动景（如何运用）③写出了兰溪的山水之美、蓬勃生机及渔家的欢乐之情。（感情、意境氛围）