《南瓜》大班教案

第第页《南瓜》大班教案

《南瓜》大班教案1

【教学目标】

1.创设交际情境，激发沟通欲望，让同学敢于主动交际，乐于交际。

2.培育同学自由表达，清晰表达，性格表达的技能。

3.熬炼思维，培育合作解决问题的技能。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

【课前预备】

小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车〔模型〕、水槽〔代表溪流〕……

【课时安排】

1课时。

【活动过程】

第一课时

一、创设实际情境，激活儿童思维

呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车〔模型〕、水槽〔代表溪流〕等

师：小伙伴，看到些什么东西？留意：〔指着小推车模型〕这是可以运东西的小推车，〔指着水槽〕这是可以漂流的小溪流哟。

看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？〔待同学回答后，老师点明意图“运南瓜竞赛”，同时板书“运南瓜”〕

⒈观测活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采用哪些方法把南瓜从左边送到右边呢？

⒉合作争论：我们即将开展运南瓜的竞赛，怎样才能运得又快又多呢？这得想些方法哟！现在各组争论争论，可以采纳哪些方法呢？

⒊沟通评价：

〔1〕哪些方法可以运南瓜？〔师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”〕

〔2〕哪些运南瓜的方法好，为什么？〔假设大家都认为只有一种方法好，就确定英雄所见略同，同时鼓舞想更多方法；假设有两种以上不同看法，就鼓舞同学争论谁的方法更好。〕

〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更简单激发同学思索和交际的欲望；通过合作沟通，可以相互启发思维，进一步促进交际。

二、竞赛运南瓜，点燃交际爱好的“火把”

⒈分组活动，开始运南瓜〔预备的南瓜要小，以免伤着同学〕。

2．统计各组运南瓜的数量。

〔设计意图〕各组要竞赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种胜利、失败的故事，这时，同学不交际也不可能了。

三、赛后采访，总结提高

⒈师生庆贺获得优胜的组。师：说说你们组胜利的缘由吧。你们组为什么能取胜呢？

⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？知道是什么缘由吗？

⒊各组总结争论：经过实际的竞赛，哪些组的方法好呢？自己组还有哪些地方需要留意呢？我们仔细总结，预备下一轮竞赛吧！

4.师：小结〔老师要留意引导同学正确归因，总结出更好的方法，同时要留意引导同学口语表达清晰、正确、规范，立场大方自然〕。

〔设计意图〕竞赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是竞赛的主要目的。通过竞赛，各种成败的体验便会成为同学进一步交际的话题。胜利组在享受胜利味道时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，或许会在埋怨中吸取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。

四、向小兔子转述运南瓜的好方法

1.师：哟，对了。老师差点忘了，我们今日竞赛的运南瓜，其实是为了援助小兔运南瓜呢！〔师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”〕

师：现在我就是小兔子〔戴上头饰〕。谁告知我，我怎样才能把南瓜运回家呢？抽一组说。

师：这样吧，“小兔子”还有许多〔指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的方法〕，小兔子们要留意了：你们要仔细听，看小伙伴给我们小兔子说的方法有哪些？主意好吗？假如你哪里不清晰，就向他们发问吧！

2.各组分别给“小兔子”介绍自己的好方法。

3.现在请“小兔子”讲一讲，你听到的方法是什么？大家评，他听清晰了吗？说清晰了吗？

〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的方法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中，要留意引导同学清晰表达，详细表达。

老师先扮演小兔子，目的是示范引领，让同学学习怎样转述，怎样倾听、问询等。

五、总结评价

1.师：大家方法不错，表达也清晰。我想，小白兔们肯定会很满足的。

师：现在小白兔们根据大家的方法，把南瓜都运回了家。“小白兔”们，你们想对我们班的小伙伴说点什么吗？

2.〔师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布〕师：哎哟……哎哟……你们的方法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？哎哟……哎哟……〔假如同学知道来主动关怀受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停；如同学不知道主动来关怀受伤的“兔子”，便继续呻吟下去，或径直问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关怀。〕

师：感谢大家对我的关怀。我受伤了，是不是你们的方法不管用喔？与生沟通。

师：你们再给我提点建议吧！

3.师总结全课。

〔设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导同学学会主动关怀生命，主动关怀他人。

《南瓜》大班教案2

目标：

1。学习2、3、4的分解组成。

2。通过观测，查找发觉数的组成规律。

3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4。培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

南瓜图片假设干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片假设干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球——老师交代游戏规章和要求——集体，；小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1。认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？数一数有几个？

2。分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？〔个别幼儿操作〕——谁还有不一样的分法？

3。记一记——谁有好方法把分南瓜的事记录下来？

——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4。念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复四、依据幼儿完成状况讲评

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

《南瓜》大班教案3

大班故事南瓜屋里的奥秘教案主要包含了活动目标，活动设计，活动过程等内容，感受故事中神奇的意境与精美的语言，尝试制造性地猜想故事的情节，能正确对待他人的奥秘，学会尊敬他人，情愿用适当方式对待我自己，宣泄自己的奥秘，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看南瓜屋里的奥秘教案吧。

目标：

1、感受故事中神奇的意境与精美的语言，尝试制造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的奥秘，学会尊敬他人，情愿用适当方式对待我自己，宣泄自己的奥秘。

活动设计：

一、引出课题

二、观赏童话故事

1、老师协作图片讲解并描述故事。

2、提问，援助了解故事内容。

〔1〕讲解并描述中提问：大南瓜里会有什么奥秘？

〔2〕结束后提问：小精灵把奥秘告知别人后，心里怎么样？

小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？

三、争论

1、如何对待别人的奥秘？

2、心里有奥秘的时候，你会觉得怎么样？

3、应当怎么做，即不损害别人，又能让自己舒畅些？

〔1〕记录。〔用图文并茂的方式记录幼儿宣泄奥秘的方法〕

〔2〕对幼儿想象的各种方法作简约的争论，摒除一些不现实或有危急的方法。

《南瓜屋里的奥秘》

小精灵在天上玩腻了，她决断到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许很多多蔬菜。小精灵发觉地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静静静的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正悄悄数着漂亮夜空中闪耀的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上认真地听，真的！声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我心爱的珍宝……"小精灵把魔棒一挥，立即知道了大南瓜里的奥秘。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发觉了这只大南瓜，就和他的小孙子一起宁静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可美满呢！

第二天，小精灵忍不住把这个奥秘告知了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里全部的人都知道了这个奥秘。每天都有许很多多人怀着新奇的心情来看这奇妙的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢！老奶奶再也不能过宁静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的`奥秘而懊悔，她正想用魔棒援助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜》大班教案4

活动目标：

1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

2.理解援助别人是一件快乐的事。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

教学挂图、幼儿用书，布偶

活动过程

(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿爱好。

“咦，这里有座南瓜房子，小伙伴猜猜看里面住着谁？”

教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参加活动的欲望。

(二)引导幼儿观测画面，猜想小动物对话

1.房子外面有谁？它们在干什么？

2.它们会说些什么呢？

师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你援助我！

教学反思:这一环节运用猜想的教学方法，让幼儿通过猜想后学习对话，重难点突出.

(三)幼儿自由观测画面：

小老鼠还会遇到谁？它们会说些什么？

(四)观测图片,理解图意.

结合图片讲解并描述学说故事中的词语.

1.观测画面：小老鼠还遇到了谁？

1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

它们在干什么吗？它张大嘴巴，瞪大眼睛究竟发生了什么事情？它会对小老鼠说些什么？

鸡妈妈这么焦急，那小老鼠会说些什么？

2)小兔子面画导语：

小兔子一家怎么啦？它们会对小老鼠说些什么？

2.引导幼儿学习对话：

“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”

“快进来,快进来.”

教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很仔细，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓舞幼儿都能举手回答下列问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的环节和更深的含义。

(五)完整阅读1-15页，老师讲解并描述故事：

小老鼠是怎么样援助这些小动物呢？我们一起听听故事《南瓜小房子》。

教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲解并描述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，老师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的开心从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培育他们阅读的爱好肯定能收到好的效果。

(六)老师对幼儿进行品德教育：

这些小动物们都很聪慧，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小伙伴以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

教学反思：这一环节，“榜样的能量是无穷的”，通过故事给孩子种下良善的种子，我们就会收获良善；给孩子制造和谐的环境，我们就会培育出与环境和谐的孩子。

《南瓜》大班教案5

活动目标：

1、通过故事内容，理解"合作"的意义，知道生活中到处有合作。

2、在游戏中积极参加协商、分工，提高与同伴合作的技能，体验合作的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质预备：故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

活动过程：

一、故事导入，理解合作的意义

1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。

师：之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗？

2、出示图片2，理解合作的含义。

师：松鼠、鸭子和猫这三个好伙伴，他们都做了哪些事情呢？

：原来南瓜汤之所以好喝，是由于这三个好伙伴合作完成的。

3、观看视频，小动物是怎样合作的。

：小动物们通过合作，同心协力，就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活，说说自己有过哪些合作阅历。

：有些事情，一个人做很难，几个人或许多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏，实践操作，初步体验合作

要求：人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的？

：这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。

三、故事连续，阅历梳理，合作中的涌现冲突怎么办

要点：合作中涌现冲突时，引导幼儿通过协商、分工提高合作技能。

1、出示图片3，三个好伙伴怎么了？为什么争吵？

2、说一说你有什么好方法能够援助他们解决冲突。

：原来好伙伴在合作中也会遇到冲突，我们可以通过沟通，商量来解决。

四、搭建花园，阅历提升，体验协商、分工合作的欢乐

要求：请6个小伙伴一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸，引导幼儿认真观测。

2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小伙伴介绍他们是怎样分工合作的。

：老师发觉在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。

五、小伙伴，你们发觉了吗？在我们平常生活中、游戏中，有很多的事情是需要合作的，合作可以把原来繁复的事情变的简约，合作也可以让事情做的又快又好，只要大家同心同德，相互合作，什么事都难不倒我们，合作能量大，你们说对吗？好，那接下来我们一起回到班级里看一看，说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢！

《南瓜》大班教案6

【活动目标】

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探究依据故事的结构，续编故事，清晰地讲出参与蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并依据故事情节创编故事并作画。

【活动预备】

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

【活动过程】

一、导入。

1、音乐活动：卡通的歌

——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼〔南瓜房子你好！你好！〕

老师戴手套〔南瓜房子〕说：小伙伴们好，今日我邀请大家来参与一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参与舞会呢？〔幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝〕

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都快乐地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜爱大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺次去参与舞会吧！

〔一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒〕

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

〔对不起，你们不能进来。〕师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？〔由于它们是水果。〕师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参与，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事。

——带领幼儿看图完整的讲解并描述故事，重点讲解并描述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演游戏。

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参与吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜爱的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

交换角色表演一遍。

三、创编故事，并知道数量的递增，按顺次创编故事。

师：今日我邀请了蔬菜宝宝来参与舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参与，你们想带谁来呢？

幼儿自由说：〔萝卜、青菜、茄子……〕

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺次排队进去的哦，〔屈老师〕那刚刚小伙伴说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

鼓舞幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

〔6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……〕

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好伙伴沟通，相互说说自己的蔬菜宝宝去参与南瓜房子的舞会该怎么说。

〔出示手套南瓜房子〕

师：小伙伴们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参与蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

附故事《南瓜房子》

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄兴奋的推开门，进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜兴奋的推开门，也进去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不兴奋了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走。

就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们立刻停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

《南瓜》大班教案7

活动目标：

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观测，查找发觉数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

南瓜图片假设干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片假设干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球--老师交代游戏规章和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？

2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？〔个别幼儿操作〕--谁还有不一样的分法？

3、记一记--谁有好方法把分南瓜的事记录下来？

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复

四、依据幼儿完成状况讲评。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

《南瓜》大班教案8

教学目标：

1、在观测中对南瓜的认识。

2、从南瓜颜色以及形态清晰的分清南瓜。

活动预备：

1、南瓜饼一份。

2、一个大南瓜。

3、南瓜花与秧图片。

活动过程：

一、南瓜饼

1、谁认识桌上放着的好吃的啊?

2、南瓜饼好吃不好吃啊?

3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?

4、那你们认识南瓜不?

5、大家来认识桌上的南瓜吧。

二、观测南瓜和图片

1、南瓜的秧茎部瘦长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。

3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的外形，叶面有绒毛。

4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

三、说南瓜

1、南瓜大家都吃过怎么做的?

2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

3、谁知道南瓜的食用好处?

4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

活动结束

1、抢答问题，嘉奖南瓜饼。

2、在复习中结束。

《南瓜》大班教案9

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特别喜爱的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也渐渐加强。

南瓜是幼儿常常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一贯受到幼儿的喜欢。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培育幼儿对物品观测的方法和习惯。加强幼儿的手眼协调技能。

活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用帮助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿尝试看图谱进行学习，培育独立塑造技能。

3、体验捏泥过程中的胜利感。

活动重点：能借助帮助工具完成作品体验胜利。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。

活动预备：

物质预备：彩泥假设干、泥工板、牙签、步骤图等。

阅历预备：知道南瓜的生长过程及南瓜的外形。

活动过程：

一、开始部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么?让幼儿产生爱好。

二、基本部分提问：南瓜长的是什么外形?(圆形、扁扁的圆形)那我们怎样制作出这个外形呢?出自:大;考.吧"(依据幼儿的回答，老师制作出其外形)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花纹呢?

刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?

你们有什么好的方法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上?

三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小伙伴制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小伙伴对两组的作品进行评价，说出哪组做的好?为什么?

预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不精确时，可提示幼儿观测图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜环节。

2、当幼儿在连接用力状况时，可提示观测南瓜的外形，不要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴阅历。

五、活动延伸观测其他植物的生长及果实，分别进行绘画和手工制作。

《南瓜》大班教案10

设计思路：

万圣节到了，大街上处处可见万圣节的宣扬海报，上面画着可爱的南瓜灯。现在正是深秋季节，南瓜最香甜的时候，而且大班幼儿对动手操作活动具有深厚爱好并且也已具备肯定的制造技能和对美的感受技能。于是我想利用南瓜为材料鼓舞幼儿积极动手、动脑，让幼儿自己去发觉南瓜的可塑性以及多种食用方法，以此提高幼儿对美的感受技能、动手操作技能和解决问题的技能，于是我设计了此次活动。

活动目标：

1、通过让幼儿观测万圣节的宣扬海报和给幼儿讲故事，以激发幼儿的新奇心和对南瓜制作的欲望。

2、通过分组活动的形式让幼儿提高动手操作技能，团结合作的技能，同时让幼儿学习运用一些工具如：擀面杖、打馅机、去皮器等。

3、通过展示自己的劳动成果让幼儿树立自信心。

活动预备：

万圣节宣扬海报2副、关于万圣节的故事一篇、金皮南瓜、绿皮南瓜、白皮南瓜、彩纸、胶水、勺子、小刀、剪刀、麻绳、面板、水果刀、擀面杖、打馅机、去皮器、鸡蛋、肉馅、面粉、水、香油、葱、姜、酱油、鸡精、盐。

活动过程：

活动一：观测图片、倾听故事

1、老师将两副海报贴于活动室的墙上让幼儿观测，海报中都有什么？〔幼儿回答：“有各种美丽的小灯笼。”〕老师提问：“这些可爱的小灯笼是什么做成的呢？小伙伴们知不知道制作这些灯笼都有什么用途吗？”〔幼儿回答“是南瓜做的。那做南瓜有什么用呀老师？”〕

2、为了让幼儿对万圣节和南瓜灯有更深的了解，老师给幼儿讲一个关于万圣节的故事以此满意的新奇心。

活动二：动动手、做一做

1、在活动室设置不同区角，将预备好的材料分别投放到各区角内。区角大致分为3个：美工制作区、我的小食堂、饺子生产厂。幼儿可依据自己的爱好来选择区域进行活动。

2、幼儿此时已经在区角内开始活动，这时老师可扮成客人分别到3个区角里去参观。

3、客人来到美工制作区，这个区是制作南瓜灯的。客人可以问这个区活动的幼儿都想制作什么样的南瓜灯，有的幼儿要做船形灯；有的要做挂篮灯；还有的要做成马车灯。为了能更好的调动起幼儿制作的积极性，客人可向小伙伴们定制几个南瓜灯。

4、我的小食堂这组，幼儿利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等将南瓜去皮、去籽切成小块。这组活动幼儿学习运用生活中各种工具而且还培育了幼儿积极主动参加家务劳动的好习惯。客人问：“小伙伴们你们切成块的南瓜有什么用呢？”“这个南瓜切成块后可以蒸，确定特别好。”客人说：“那一会我可要尝一尝你们蒸好的南瓜呀！”

5、在饺子生产厂里的小伙伴们正忙着做饺子馅呢。〔这组活动由于有肯定难度，因此老师可在一边援助〕而且这组活动需要小伙伴们团结合作。做饺子馅的小伙伴将南瓜放入打馅机中打好后再放入肉馅、香油、葱、姜、酱油、鸡精、盐、鸡蛋等调料，然后另一组小伙伴擀饺子皮，还有一组包饺子〔同时老师可在一边进行指导〕让幼儿充分感受包饺子带来的欢乐。

活动三：看看我们的劳动成果

1、将三组小伙伴们制作的作品进行最末加工，切成块的南瓜和小伙伴们合作包的饺子一起放入锅内蒸15分钟，一会儿香甜的南瓜块和好吃的饺子出锅了。

2、美工组的小伙伴们将蜡烛放入做好的南瓜里真是美丽极了，再看看我们那两组小伙伴们吧，正在有滋有味的品尝着自己的劳动成品呢！

延伸活动：

幼儿回家后将自己在区角活动中学到的制作南瓜的方法教给爸爸、妈妈、让爸爸、妈妈和自己一起给南瓜来一次大变身吧！

《南瓜》大班教案11

目标：1、通过观测、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的相关知识，愿意用语言表

达自己的发觉。

2、尝试依据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，进展想象力和动手技能。

3、在感知、探究、创作过程中，增长知识，体验欢乐。

预备：1、南瓜食品假设干个，用盘子装好。

2、各个品种和外型的南瓜实物假设干。

3、有关南瓜的ppt。

4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。

过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探究南瓜的爱好。

1、幼儿自由品尝南瓜美食。

2、老师简约介绍各类南瓜食品的名称。

二、通过观测南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。

1、幼儿观测各种南瓜比较南瓜外型的多样性。

2、幼儿共享沟通获得的阅历，在老师的引导和援助下获得更多的信息。

3、了解南瓜的内部的结构。

引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？〔瓜肉、瓜子〕

三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活阅历。

1、南瓜长在哪儿？它是怎样长大的？

2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。

四、尝试依据不同的南瓜的外型特点进行装饰。

幼儿操作，老师巡回指导。

《南瓜》大班教案12

活动目标：

1、不怕困难，有客服困难的志气。

2、学习续编故事。

3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备：

1、《运南瓜》的图片一幅。

2、磁带、录音机等。

活动过程：

一、引导幼儿观测图

提问：这是什么地方？小兔在干什么？〔学习词语：茂密、发愁〕谁来了，它们在说什么？

二、引导幼儿观测图

提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？

三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们认真想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。〔要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿态是欢快的。〕画好后独自练习讲解并描述。老师巡回观测指导，了解幼儿构思。

五、选择画面清楚、情节设计比较合理新颖的作品让作画人向全体幼儿讲解并描述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、老师完整讲解并描述《运南瓜》的故事。〔也可请技能强的幼儿讲解并描述一遍。〕

八、引导幼儿争论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？

延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

好的老师应当是刺激同学思维的诱导者，培育同学思维习惯的引路者。口语交际课是启迪同学思维的重要课例，也能充分反映老师课堂的把握技能及知识水同等。本课老师在课堂中充分运用自己的鼓舞技巧，充当引导者、把握者和参加思索者，把课堂分成三个阶段：问题引入思索—在回答中思索—师生共同思索评价，达到了培育思维的目的。特别是老师奇妙地采纳弱化不胜利方法和不给出最优答案而只予以普遍鼓舞的方法，让每位同学有沟通的机会，有利于调动同学的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂涌现只限于优生施展才能空间的弊端，也给同学的后续思索留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，老师通过师生共同思索、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合同学思维的成长特点，突破了教学难点。

小百科：南瓜〔学名：Cucurbitamoschata(Duch.e*Lam.)Duch.e*Poiret〕葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

《南瓜》大班教案13

活动目标：

1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，并有节奏地念唱儿歌。

2、引导幼儿了解井冈山革命传统的由来，鼓舞幼儿了解家乡历史，激发爱国情感

3、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、图片：红米饭、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教学挂图。

3、幼儿用书、磁带。

活动过程：

1、出示红米饭、南瓜烫、炒茄子、炒野菜的图片，请幼儿观赏、辨别。

〔1〕逐一出示图片，请幼儿说说菜名。

老师：图片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃过吗？

〔2〕由四样菜引出儿歌。

老师：娃娃特别喜爱吃这四样菜，每次都吃得精光，这是为什么呢？下面我们就来听一听。

2、引导幼儿观赏儿歌。

〔1〕老师朗诵儿歌，幼儿倾听。

〔2〕请幼儿自由讲解并描述自己听到的儿歌中的内容。

老师：你听到了什么？

〔3〕老师边朗诵边指出相应的图片，援助幼儿加深对儿歌的理解。

请幼儿跟着老师边看图片边朗诵儿歌。

老师：我们再来听听儿歌，看看你记住了什么。

3、理解儿歌、学习儿歌。

〔1〕请幼儿争论井冈山革命传统的由来。

①、老师：你吃过儿歌中说的东西吗？味道怎么样？你知道他们是怎么来的吗？

②、引导幼儿开展争论，援助幼儿了解井冈山革命传统饭的由来，培育爱国情感。

〔2〕依据图片学习、记忆儿歌。

①、老师：现在老师做大喇叭，小伙伴们做小喇叭，看着图片一块来学这首儿歌。

②、引导幼儿边看儿歌边看图片边小声跟着老师学习儿歌。

③、引导幼儿大声朗诵儿歌。

老师：现在老师做小喇叭，你们做大喇叭，我们一起来朗诵这首儿歌。

〔3〕老师将已经记住的儿歌内容图片藏起来，幼儿朗诵儿歌，检验学习效果。

老师：你哪句儿歌不用看图片就会说了？我把图片藏起来，看看大家会不会说儿歌了。逐步将图片收起，直到图片全