初中体育教案（8篇）

初中体育教案（8篇）初中体育优秀教案篇一

教学目标

1认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感；

2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步把握双手胸前传接球技术的同时，根本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能娴熟地把握原地双手胸前传接球动作和较好地把握行进间运球技术；

3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动和鉴赏力量及进展学生自学、自练、自控、自调、自评的力量和制造思维力量，培育集体荣誉感，体验胜利感。

教学过程

一。原地双手胸前传接球

1、熟识球性

1)双手弹拨球

2)围绕颈部交接球

3)围绕腹背交

接球

4)围绕单腿交接球

5)围绕双腿交接球

6)双手抛接球

7)单手抛接球

教学重点：球感

教学难点：动作协调

2、组织：每人一球，同时进展练习

3、教法与步骤：

1)教师示范，同时归纳、讲解动作要领

2)观看学生练习

3)集体订正

4)教师用音乐指挥学生练习

4、行进间运球接力赛

方法：把学生分成人数相等的八组，面对圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及其次人手时，其次人快速运球跑出，依此类推，以各队最终一人运球到本队起跑线的快慢打算胜败。

5、放松整理活动

1)舞蹈（持球波浪操）

2)自制造型

6、小结讲评

7、收回器材

8、师生再见

初中体育教学设计篇二

依据现代教育思想和新课程标准的宗旨，确立安康第一的指导思想，以学生进展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练气氛，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思索，让实践发觉规律，让兴趣进展力量，让体验收获胜利，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的鼓励和发挥，使学生在潜移默化中获得学问，进展力量，促进学生身心的安康进展。

教材特点：

软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动工程。由于它质地松软、不易挫手，安全，易学，易把握，趣味性很高，特别适合初中学生健身、消遣。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好根底，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易把握、规章敏捷而具有很高的体育熬炼价值，能丰富学生的体育熬炼生活，为终身体育奠定根底。

教材内容：

主教材：

软式排球——正面双手垫球。通过学练，进展学生力气，灵敏、协调、柔韧等身体素养。增加肌肉、骨骼、韧带、关节力气，提高心肺功能。培育学生自尊、自信、合作、交往力量。培育学生拼搏进取精神和实践探究力量，促进学生身心安康成长。这一教材来源于生活、又效劳于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。

副教材：

合作嬉戏——跳竹竿。目的使学生进一步在参加、合作与沟通中，重点进展下肢力气及协调力量，培育学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受欢乐与胜利，获得身心陶冶。

教学目标

表达课程标准，以安康为第一、以育人为宗旨，把握学科学问与根本技能，突出熬炼身体的实践，促进学生综合素养的提高。

学问与力量目标：

引导学生了解软式排球的起源、进展及特点，熟识球性，使每个学生不同程度的把握正面双手垫球的技术。

过程与方法目标：

面对全体学生，敬重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采纳问题导入学习，尝摸索究、思索解疑、主动学练、实践运用、评价鼓励学习方式，体验欢乐与进步。

情感与态度目标：

激发学生喜爱软式排球运动，喜爱生活，渴望安康热忱。

重难点

教学重点：插、夹、抬与击球部位。

教学难点：击球时控球方向及力气。

教学设计

教法

本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感沟通。依据初中学生具有观看仿照力量强、兴趣广泛、思维灵敏、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）——试（尝试转变规章的竞赛、练习）——疑（练习中鼓舞学生发觉问题）——解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）——评（学练中展现与评价）——用（实践与运用于健身、消遣竞赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。

学法

素养教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。

“兴趣”是最好的教师。本课抓住学生奇怪的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采纳学生宠爱的竞赛、嬉戏等方式激发学习兴趣，查找解决问题的答案，学生通过观看示范和讲解，在主动自主学练中把握技能，在展现评价中沟通，在体验进步和进展中胜利，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分表达学生的主体作用。

教学过程

一、问题引入，确立目标

问：“今日我们班来了个新‘朋友’，你们猜猜是谁？”好玩的提问引入课的开头。提出本课的教学目标：主动、自主学习，敢于实践探究，在合作学习中进步，体验欢乐和收获。

二、友情合作分组、自由组合进展兔子舞嬉戏。在嬉戏中发挥学生思索、组织的潜能。创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动力量，为结识新“朋友”做好热身活动。教师参加嬉戏中，准时鼓舞、点拨学生，使课有一个良好的开端。

三、结识新“朋友”——软式排球，引入主教材学习。

问：“你知道排球运动有几种？尝试过吗？”“你知道这种排球的名称吗？怎么玩？”

1、友情合作分组，带着问题进展尝试竞赛，体验感受软式排球的质地、重量、性能和玩法，查找答案，并在教师的引导下再发觉新问题。

问：“怎样才能在竞赛中获胜？应把握什么根本技术？”

2、本课学习内容——正面双手垫球

采纳“确立目标——尝摸索究——提出问题——疑难解答——互帮互学——展现评价——实践运用”自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。

确立目标——本课熟识球性，学会双手正面垫球技术，敬重学生差异。对身体素养和力量强的学生，应很好地把握垫球技术。对身体素养和力量一般的学生应初步地把握垫球技术。对身体素养和力量弱的学生，教师与学生多关怀、帮忙、指导，使他们努力学会动作，鼓舞共同进步。

尝摸索究——在垫球技术的学练、竞赛中，积极思索学习中消失的问题，积极实践，并与同伴相互沟通切磋，大胆创新，进展自我，完善自我。

提出问题——在学练中，鼓励学生多提问题，培育学生发觉问题，解决问题的力量，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，鼓舞学生质疑多问为什么。

疑难解答——疑难问题在学练中产生，就应在学练中获得解决：由教师的讲解、示范引导。由教师的点拨、纠偏解决。由学生的反复体验练习解决，由学生互帮互学中解决，或通过在课外看书、看电视竞赛等方法中解决。

互帮互学——强调学生的“双重角色”，即在教学过程中，学生担当“教师”与学生的双重角色。在学生猎取学问技能后，可去指导、帮忙、鼓舞、提高同伴，并注意对学习困难的同伴进展关怀和帮忙，使课堂教学融合到合作学习、相互沟通、共同探究中去。

展现评价——在学练中发觉自己、呈现自己，诚恳地评价自己和他人，完善自我和他人，学会做人。教师评价在全课过程中以鼓励方式评价每一位学生。

实践运用——通过实践和运用，突破教学与技术的重点、难点的方法和途径：

1、徒手仿照练习：插、夹、抬动作练习。（抬送幅度大）

2、自主学练：自抛自垫球。

3、合作学练：两人一组互垫球。

4、趣味练习：垫球比多，“天女散花”垫球入筐，体会控球的力气、方向。

5、尝试学练后的竞赛：采纳降网高（降低难度要求），可屡次击球，无场地限制，球可落地一次后再垫球的竞赛练习。同时，在每项学练活动中，教师都特别关注中、弱学生，亲自指导或陪练，并请技术好的学生帮忙他们，营造一个互帮互学、共同进步的和谐学习环境，培育学生良好的学习作风，并在生活中得到表达。实现课程标准以育人为宗旨、以学生为主体、培育学生创新精神和实践力量，实现学生身体、心理、社会适应力量的安康进展的目的。

教师鼓舞学生苦学（多练）、巧学（会练）、会学（巧练）、形成技能，学会一项终身健身的运动工程。

本课搭配了合作嬉戏：跳竹竿练习，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，进展学生下肢力气，提高运动负荷，增加合作力量和竞争力量，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展现，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的欢乐。

通过欢快的舞蹈放松身心，感受美丽音乐与舞姿，陶冶身心，从而提高审美力量。

运用评价方式完毕本课教学：学生分组坦诚地自评、互评。

教师最终小结评价：表扬勤学苦练的学生，发觉他们的闪光点，树立学习的典范。指出存在问题（不点名道姓），引以留意，改正缺点，争取进步。

布置课外作业：友情合作进展小组垫球竞赛（由小组长向教师汇报竞赛状况），使学生在生活中体验欢乐、收获自信和安康。

回收器材。师生再见。

初中体育教学设计篇三

一、指导思想与目标

依据《体育与安康》课程标准──水平四提出的“安康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱帮忙；对集体擅长关怀的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而到达提高机能，进展体能，增进身心安康的教学目标。

二、教材与对象

1、教材：为《体育与安康》课程标准──水平四，篮球熟识球性、运球技术。

2、对象：初一男生。

三、重点与难点

1、教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。

2、教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。

四、教法、手段与学法

1、教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓舞、订正错误、分组练习等。

2、手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。

3、学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

五、课的程序与构思

1、常规导入：在课的开头局部，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。

2、愉悦热身：

（1）在教师或体育委员的带着下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。

（2）采纳迪斯科音乐带着学生做热身操。

3、小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带着下，应用教学课件，确定本小组的复习内容。

（1）熟识球性；

（2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，到达共同探究和把握篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。

4、为学生创立一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步把握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用力量，留意激发学生的学习积极性，培育自主学习和自我熬炼的力量。

5、呈现与评价：全班集中，小组推举1～2位同学参与全班运球技术的大比武──评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此到达相互学习、相互鼓励的目的。

6、恢复身心：在音乐的伴奏下，做开心的放松动作──“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。

六、估计运动负荷

宁静心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、练习密度：约50%。

七、场地器材

球场，多媒体手推车，篮球等。

初中体育教学设计篇四

一、教学目标

【学问与技能】

能够说出排球正面下手垫球的动作要点，80%学生能做出正面下手垫球的动作。

【过程与方法】

通过各种教与学的方式，学会排球的根本技术，进展协调、灵敏等身体素养。

【情感态度与价值观】

培育团结、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

击球时手臂的动作

【难点】

击球时手臂与球的接触点

三、教学过程

（一)开头局部(3分钟）

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

（二)预备局部(7分钟）

1、把戏跑

方法：学生成两路纵队绕排球场地慢跑三圈，期间插入高抬腿跑、小步跑等动作。

2、徒手操：教师喊节拍带着依次活动头部、肩部、胸部、髋关节、膝关节、手腕脚踝、压肩、压腿。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

要求：拍节精确，动作到位，有节奏感。

（三)根本局部(30分钟）

1、导入

教师：同学们好！在刚刚过去的16年里约奥运中，女排精神给大家留下了特别深刻的印象，我们先来看一看夺冠时的视频，好，视频看完了，哪位学生来说一下你的心情呢？

大家说的都特别的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次获得世界冠军，让中国女排重回世界的巅峰，同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢？今日就让我们从排球的最根底的技术—正面双手垫球学起！

2、示范

教师进展正面与侧面示范。

组织教学：四列横队，前两排蹲下。

3、讲解

动作要点：

垫球的站姿：双脚开立与肩同宽或略大于肩，双脚向前，膝盖弯曲保持身体有弹性，身体前倾。

双臂及手的摆放：双手重叠，双臂伸直，双肩放松。

4、练习

（1）原地做垫球的徒手仿照练习。

组织教学：四列横队体操队形

（2）一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。

（3）自抛一次、自垫一次的方法进展练习，动作娴熟后逐步过渡到连续向上垫球。

纠错：在刚刚的练习过程中教师发觉了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够精确，大家可以来进展徒手仿照练习，或者用“信号法”来提示对方。

（4）个人技术娴熟后，可进展两人对垫或者三人垫球。

5、检验—优生展现

组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表共享技术动作。

6、教学竞赛—垫球接力嬉戏

组织教学：方法：将参与嬉戏的学生分成几个小组（人数不肯定相等），每组选出一名技术把握的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。嬉戏开头，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最终，技术好的队员和本组其他队员连续对垫，并计算连续对垫的次数。当教师发出停顿垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。

规章：纵队站立的学生按所站位置依次垫球，不能漏人；嬉戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算次数；消失“连击”现象时算失误，重新计算次数。

（四)完毕局部(5分钟）

1、放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2、课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

排球20个、秒表、口哨、排球场

五、估计负荷

练习密度：35%～40%左右；平均心率：xx0～120次/分；运动强度：中等。

六、课后反思

初中体育教学设计篇五

一、指导思想：

本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参加，以提高学生的安康水平并把握运动技能、培育协作精神。

二、教材选择：

快节奏、精彩的动作和绝妙的协作使手球运动具有很高的观赏价值，而且简单入门，对身体的熬炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培育学生团结协作的精神。

本节教学内容：

1、复习手球传接球。

2、学习手球进攻根底协作──穿插换位。

三、设计思路

本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球根本技术的根底上培育战术意识，养成协作精神。

1、步法练习导入，热身并熟识球性。

2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球根底并为顺当完成战术学习作铺垫。

3、学习根底进攻战术

①帮助练习──连续穿插传接球，分解战术动作强调关键环节。

②学习穿插换位，运用调整教学方法，通过问题的设定来引导学生思索，促使其主动探究学习。

4、手球小嬉戏，活泼气氛调整身体。

初中体育教学设计篇六

本课教材：

（一）快速跑：40—60米的加速跑

（二）自选练习：跳绳、打篮球、踢毽子、投沙袋

课的类型

新授课

教学目标

（一）稳固和改良加速跑的动作技术，使80%的学生根本把握正确的技术，提高学生奔驰力量，进展速度、协调、灵敏等身体素养。培育学生坚韧拼搏的意志品质及自主健体的意识和力量。

（二）通过各种练习方法，进展学生的投掷力量和空间推断力量以及灵敏、协调等身体素养，培育学生团结协作的集体主义精神。

重点根底学问

队列练习：

1、踏步走──立定

2、随音乐走成各种图形

（一）快速跑的特点是强度大，在较短的距离中以最快的速度跑完全程，它对进展快速奔驰力量有着重要的作用。快速跑的全程可以分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。

（二）自选练习方法：

1、跳绳

2、打篮球

3、踢毽子

4、投沙袋

重点与难点：

重点：用前脚掌着地并放正。

难点：蹬摆结合。

初中体育教学设计篇七

内容考测：

①双杠──支撑摇摆前摆下（双杠动作）（用四节课的局部时间测）

②自选动作，每个动作或自选组合的动作（不限）

标准：

①规定动作：30分（以完成动作质量评定）

②自选动作：每个动作5分（有难度的6~10分）

③自选组合动作：以连续在双杠完成不同的四个动作以上，予以双倍分数计算。

目标：

1、全体同学都能完成规定动作的测试。

2、在自创动作过程中表达个体风格，追求自我突破、挑战困难，能表达互帮互学。

3、展现自我优势，鼓舞他人进步，树立自信念，表达胜利感，经受挫折。

步骤：

1、宣布测试方法、标准要求及安全爱护措施。

2、按原有的友伴组进展测试（两人分别在近双杠同时进展），未测者可在其他双杠区复习，或在旁观看或担当（主动）爱护。

3、对测试者不限时间，任其动作发挥，以其自动停顿为准。

4、对测试者的自创动作，有新意、有肯定难度的动作完成准时赐予确定，对动作失败者允许其重新开头或建议休息后重新再测。

课后小结：

1、评自创动作的分数不封顶：评累积分数（鼓励）作为手段，也就是巧用以分数杠杆鼓舞学生多得的分（的方法）在训练、考核过程中，使学生心情昂扬，热忱非常，不但能完成规定动作，自创动作的把戏非常丰富，追求难度动作、多做动作、组合等状况令人赞叹，最少得分有150，50%的同学得分达500分；20%学生得分达1500分以上。

2、为了多得分，学生中思索探究设计出有肯定难度的动作：有双杠侧（单杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，单杠行走，双杠上跳下等挑战自我，克制恐惊感的“危险”动作展现，真正表达了学生不畏艰险、大胆探究的胆魄与士气。

3、为了得高分，学生在教师的启迪下，学生自行设计组合动作，如：双杠一侧倒挂膝晃摆──脚背钩双杠异侧仰卧起坐20次──双手握同侧杠后翻下──双手握杆蹬地前后翻若干次，组合动作合理，编排奇妙，练习持续11分钟，友伴组中相互争论，指导、帮忙的现象不少。

4、为了争第一，不少学生已经得高分了，仍旧坚持每节课参与再测试，设计的动作与组合动作都能推陈出新，开动脑筋，自主学习表达显著。

初中体育优秀教案篇八

一、教学内容：学生体育运动安全常识

二、教学目标

1、认知目标：了解运动损害事故的防范常识。

2、技能目标：知道运动损害事故的防范方法，学会一些科学熬炼身体的方法和自我爱护的技能。

3、情感目标：对安全科学的熬炼身体有熟悉，有自我爱护意识。

三、教学的重点、难点：

重点：知道体育运动的安全留意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教法与学法：

1、让学生自主探究、想象、发觉、寻求答案。

2、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育熬炼阅历以及活动经受突出教学的重点和难点。

五、课型：体育与安康室内理论研讨课

六、教学时间：2022年3月26日

七、教学课时：一课时

八、教学过程：

（一）导入

1、导言：同学们，你们看过足球竞赛么？有什么感受？有没有危急呢？

（1）学生各变己见。

（2）教师归纳出示课题。

2、引导学生自主探究：体育课与体育活动应当留意那些安全事项？学生争论沟通，各自发表。

（二）学习新学问

1、运动前的留意事项

（1）检查自己的身体状况

参与体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监视，随时留意身体功能状况变化，若有不良病症要准时向教师反映状况，实行必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参加体育活动的疾病而隐瞒病情，牵强参与活动。

学生有以下疾病或病症，制止参与体育活动：

①体温增高的急性疾病；

②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；

③但凡有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危急，消化道出血后不久等；

④恶性肿瘤；

⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，制止参与长跑等长时间猛烈运动的工程熬炼

（2）检查场地和器材

要仔细检查运动场地和运动器材，消退安全隐患。要留意场地中的担心全因素，如场地是否平坦，要去除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否坚固安全牢靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。

（3）做好运动预备

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身预备活动。

为什么要做热身预备活动？（合作探究）

就是要克制内脏器官在生理上的惰性，以减低运动损害发生的时机。

运动前不重视做预备活动，或预备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要缘由；预备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量缺乏，在这样的身体状态下进展活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。

假如突然进展猛烈运动，就会消失心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

2、运动时的留意事项

（1）要把握动作要领

在体育熬炼活动中，了解和把握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，到达体育熬炼的目的，而且还能消退心理上的恐惊，增加自信念，避开不必要的损害。

（2）要正确使用器材

要了解熟识把握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械（如铅球、实心球等）的使用中，要留意选择适当场地，确保自身安全，同时还要留意不要伤及他人安全。