中医药防治春季感冒22张课件

中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医药防治春季感冒中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医药防治春季感冒深圳市人民医院中医科何纲博士春天是感冒的高发季特J气候冷热交替昼夜温差大,早晚温差大有及时增减衣服在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。首先,为教师加大课堂容量,提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如,在教《故乡》一课时,在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上,教师投影显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书快了好几倍,再利用节省了的时间,让学生进行写作训练:运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌,写出其变化。写完后,指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。其次,可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、意会,并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如,教《春》一文时,为了提高学生的学习兴趣,我精心设计了一个课前导入和朗读环节:在讲授新课前,先投影春、夏、秋、冬四幅风景图,让学生观察指出哪幅是春景图,口头简要描述画面,并背出表现春天的诗句,然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读,让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春,万物复苏,生机勃发,花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,从而达到了创设情境,激发兴趣的目的,使后面的教学收到了事半功倍的效果。第三,可使教学内容具体化、形象化,便于化繁为简,变难为易利用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生积极的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的能力。学习《中国石拱桥》一文,由于学生对石拱桥知之甚少,无法理解中国石拱桥的的造型特征,结构特征和制作特征。于是利用CAI课件,形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较,学生们终于理解了中国石拱桥的优美,坚固,精巧的特征。第四,可丰富作文素材,培养观察、分析、联想、想像能力,拓展思维空间,优化作文教学利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷地直观现象,感觉真切、自然,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发了学生的情感体验,加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象,开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时,可突破时空的限制,将人、事、物生动地展现在学生面前,既丰富了他们的生活,又为他们提供了作文的素材,开辟了多向立体的思维通道,促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、审美能力的提高。在教读《皇帝的新装》等故事性较强的课文时,学生观看了课本剧录像片后,教师引导他们张开想像的翅膀,创作出更加精彩的“课本剧”。第五,可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习,从而提高学习效率学生在学习过程中,多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度、全方位地丰富学生的感知,使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发、强化,对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面,开心启智的音乐创设了教学的情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生耳、目、口、心各种感官得以激发,从而有效地提高学习效率。如,教《春》一课,每学习一幅“绘春图”前后,都播放一遍配音乐配画面的朗读录像,让学生小声跟读,移情入景仔细品味,达到了当堂理解成诵的目的。事实证明,利用现代教学手段,可以表现传统教学技术所不能表现的内容,取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高课堂效率,优化语文课堂教学起着不可估量的作用。初中信息技术课程既有重要的理论知识，又有丰富的实践操作内容。如果教师不结合学科特点，简单地采取传统的口授式、灌输式教学模式，既不利于学生对信息技术知识的掌握和运用，也不利于培养学生的想象力和创造力，从而影响信息技术课堂教学的针对性与有效性。因此，信息技术教师要尝试将学生容易产生兴趣的生活素材渗透到信息技术课堂，努力提升初中信息技术教学的质量与效率。一、运用生活化成果，激发学生兴趣随着时代和社会的飞速发展，信息技术已经与人们的生活和工作紧密融合在一起，在潜移默化中不断改变着人们的生活理念和行为习惯。但在信息技术教学中，学生由于学习任务的繁重、生活环境的局限、家庭条件的影响等原因，加上他们对信息技术的发展与应用趋势还不是了解得很到位，所以对信息技术课程并不重视。作为信息技术教师，要利用信息技术在生活和工作中的广泛运用充分调动学生的兴趣，激发学生的学习热情。如路口的红绿灯紧张有序地传递着交通信号，气象台每日精准及时的天气预报，商场红外线感应门的自动开合，电子政务、电子商务、微博、微信等的推广应用等等。教师在信息技术课堂随时运用生活素材，让学生充分体会信息技术成果对现代人们生活的重要性，既可以增强信息技术课堂教学的生动性、形象性和趣味性，激发学生学习信息技术的热情和兴趣，又可以有效引导学生自主架构起信息技术学习与生活之间的桥梁，增强学生对所学信息技术知识的应用意识，提升应用能力。二、选取生活化素材，实施形象教学初中信息技术课程本身含有一定的理论知识，但初中生还是以形象思维为主。因此，初中信息技术教师要根据教学内容需要和施教学生的阶段特点，选取学生既感到熟悉又觉得生动有趣的生活素材融入课堂教学，使课堂教学知识显得更为生动形象、通俗易懂，学生也能更轻松愉快地接受和掌握。如在教学七年级第4章《应用文档设计与制作》（苏教版，下同）时，可以安排学生事先准备好自己最喜欢的一篇文章，将文章内容输入电脑中，然后按照教师提出的要求将文章内容进行美化排版操作，将其制作成一个图文并茂、字体大小适中的完整作品。通过这样一个完整的排版操作过程，学生既提升了应用信息技术的能力，还充分感受到信息技术课程的趣味性、实用性。更重要的是，学生通过这样一种学以致用的过程，充分体会到信息技术给现代人们生活带来的便捷，从而更加认识到信息技术课程的重要性，提高了学习的主动性。三、开展生活化活动，拓展课堂空间总之，在初中信息技术教学中，我们要以课程标准为施教依据，尽可能运用生活化教学法，以生活化成果、生活化素材、生活化活动等生活元素为媒介，拉近学生与信息技术课程之间的距离，使学生更加热爱信息技术课程，能更主动地学习信息技术，并取得理想的学习效果。随着科学技术的飞速发展，21世纪的现代社会已经是真正步入了信息化的时代，现代信息技术影响着我们每一个人。对于21世纪少年来说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的各种能力具有重要的意义。与此同时，农村小学信息技术教育在当前信息化时代的大背景下面临着严峻的挑战。在小学信息技术课的普及下，越来越多的农村小学开设了信息技术课，但是在这种大好前景下，目前的农村小学信息技术教学还存在很多问题。一、信息技术教学中存在的问题（一）思想陈旧，管理薄弱农村地区多是经济欠发达，思想观念也相对落后，导致少数学校和教师对实施信息技术教育的认识不足。当然，思想的滞后除了主要的经济原因外，还缘于一种错误观念，那就是受传统的应试教育的影响，认为农村地区的孩子读书主要是考上大学，而信息技术教育无关紧要，这种观念存在于家长和学生中，甚至部分地方的领导、老师也都持这一观点，这也导致信息技术教育管理上的薄弱。管理的松散体现在少部分领导对农村地区小学信息技术教育教学工作不够重视，直接影响着整个农村地区小学信息技术教育的实施。（二）经费不足，设备极缺大部分农村地区的经济落后，国家对边远山区和少数民族的教育政策落实不到位、教育投入不足、扶持力度不够。农村地区小学信息技术教育拥有量的普遍不足，且配置较低。有些学校的计算机几乎是摆设。因为教育经费紧张，很多学校的计算机都是靠捐赠而来的，学校再买一台配置高的计算机做服务器，这些机子大多数都是淘汰了的，当然配置较低，运行速度较慢。多媒体教室更是严重不足，学校几乎没有条件使用多媒体进行教学，现代化的教学手段和方式难以在很多小学实施，教师只能用传统的教学手段开展教学。（三）专业教师缺乏，业务素质低据调查，大部分计算机任课教师没有经过正规与系统的学习，他们或者是经过短期培训，或者通过自学而转行，所以整个教师队伍的水平有限，师资力量亟待改善加强。这是由于农村地区受地域和环境的限制，工资待遇较低与生活上的不便，很难吸引计算机专业的毕业生。（四）计算机培训不到位主要体现为：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容教师不学也会，却仍然要跟着学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，没把农村学校的客观条件、教学能力和现有教学资源状况有机结合起来考虑，重形式、轻实用，培训与应用脱节；三是不能为信息技术教师提供专业进修和培训的机会。二、解决存在问题的方法和对策（一）树立现代教育理念，提高信息技术教育的地位首先，要转变观念，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。其次，为信息技术教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用信息技术教学提供更多的机会和激励政策。形成良好的信息技术学习和应用氛围。（二）进一步加大对信息技术教育的投入积极疏通资金渠道，让农村走出信息技术教育困境，是解决农村信息技术教育的首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术教育争取更大的经费空间。同时，当地政府应结合地方实际和可能性，以通过地方企业和经济能人专项投资、社会融资、经济发达地区帮扶等多渠道筹措资金，充分调动和运用社会各界对教育事业的支持力量，通过人力、物力、资金、设施、资源等不同渠道，加大对信息技术教育的专项投入。（三）加强师资建设，提高业务水平要制定优惠政策，吸引计算机专业大专毕业生到农村地区从事计算机教育教学工作。对从事计算机教育教学人员，应当给予相当的荣誉、地位和物质待遇。同时注意后备人员的选培，保持技术队伍的动态平衡。在稳定教师队伍方面做到，一方面教师要本地化，招聘一部分热爱教育的志愿者来充实教师队伍；另一方面要改善教师的工作环境，解决他们的后顾之忧，让他们安心教学、乐于教学。（四）立足本校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍在农村小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此，在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数老师要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日、晚上等时间，有针对性地进行进修培训。由于教师的年龄、文化层次都大不相同，教师的培训一定要做到分类分层次，对一般老师要求掌握计算机的入门知识和基本应用技能，对中青年骨干教师，应掌握计算机辅助教学的理论，教学软件的设计制作与评价知识。通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。总之，农村小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。农村小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，存在的问题就会迎刃而解。中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1中医药防治春季感冒深圳市人民医院中医科何纲博士中医药防治春季感冒2春天是感冒的高发季特J气候冷热交替昼夜温差大,早晚温差大有及时增减衣服春天是感冒的高发季特3二,感冒是什么?流感和普通感冒有何区别?感冒是普通感冒(coirrirmoncold)的简称。是酉医“呼吸道感表现为咽痈肉等。大多由病引起,部分为细菌所致天童每年6-10次感冒,成人每年2-4次感冒(influenza),简称流感。是由流感病毒引起道传染病,病原体为i床上有突起高热肉酸痛者易并发肺炎。容易爆发j健康和劳动力二,感冒是什么?4三,流感是严重、危害性大的疾病流感可引起肺炎、哮哪%,中耳炎等并发症,并目加重原有慢性病,导致死193年流感死2500万人,一战死广850万人全世界每年大约10%人口(6亿人)患流感美国每年用于流感的花费30-50亿美元流感是一种昂贵的疾病流感不属于感冒,也不是感冒的流行三,流感是严重、危害性大的疾病5刀,你患感冒了吗?能够导致感冒的病或者细菌潜伏在人体并不一定都会发病,当小鼻咽部的鼻洞毒便养精蓄锐”⊥-3天,然后发动突也可以由副流感病毒、呼吸道合胞病毒、柯萨奇病毒等引起早期:感到咽部痒痛不适,随后很快出现鼻塞、流涕、打痛等,一般不发烧或轻度发烧,严肌肉酸痛、头痛、乏力、纳差复胀、或腹痛、腹泻等不适。白细胞正常或降低(同时有细菌感染情况下也可能升高)照胸片可能会发现肺纹理稍有增粗。刀,你患感冒了吗?6五,哪些人容易患感冒?婴幼儿、儿童孕妇老年人有慢性心、肝、肾、糖尿病等基础疾病者慢性呼吸道及肺部疾病患者:慢性支气管炎、哮喘、肺结核、肺气肿等病人肿瘤患者五,哪些人容易患感冒?7儿个畚易引起误解的间题5(1)感冒是由受凉引起的吗?受凉本身并不会引起感冒,它只是引起感冒的不谤国,而不是最直接的致病因素如果没有感冒病毒的感染,即使受凉也不会得元是引起身体抵抗里降低的一些因素,如营过度疲劳,年老体衰等,都可成为感的诱因儿个畚易引起误解的间题86(2)打了流感预防针为什么还会感冒?感冒和流感不同。流感是由3种流感病毒引起感冒病毒多达200身病毒和支感疫苗会针对流感病毒产生抗体,对其他引起感冒的鼻病毒没每年流行的类型都不一样,当年流感流行的初期和末期,引迴流感的病毒株型都可能不是同一类型WH流感监测,推测今年到底会流行什么型别流感,再确感疫苗配方。每年流行的流感病毒不一样,每年的流感疫苗配方也不一样疫苗注射以后要过1-2周抗体产生才到高峰,要预先接种注射流感疫苗对特定的流感病毒有较好的预防作用,但对通感冒无预防作用6(2)打了流感预防针为什么还会感冒?96(3)板蓝根能预防感冒吗?10-30%的感冒是由支原发球菌、衣原体和军团菌等引起的。板蓝根里定抗病毒作用,但对支原体衣原体感染无属消热解毒类药物,不能治疗风寒感置。只适用于实热证板蓝根冲剂中的板蓝根、大青叶属大苦大寒药物,苦寒败用,容易导时间大剂量使用,可能引起蓄积中毒年老体弱、虚寒体质者,容易出现头晕、出冷汗、便溏、不思饮食、脘腹冷痛等症状过敏反应:头晕、眼花、气短,严重者因血压下降而出现过敏性休克6(3)板蓝根能预防感冒吗?106(4)维生素c能预防感冒吗?1970年,请贝尔奖获得者5ong《维生素C与感冒建议每人每目服克(1000毫克)来减少患感冒的机会Eing人12克/目92年,30多份医学研究报告:不能预防感冒,最多只能减轻轻微感冒时的不适共卫生局Hema(BrJnutr199777:59):无偏食的人年红的人为物先王无C有x富含维生素C的,要达到每天60毫克/日的量很容易作维生素C属于水溶性维生素,过多摄入并不容易被身体贮存,而是被排加专家:成人每天60毫克/日(远小于1000毫克/目,16倍)危险性:超过500毫克/日,就有不良后果2000毫克/日,可出现长期腹泻,肾结石6(4)维生素c能预防感冒吗?11中医药防治春季感冒22张课件12中医药防治春季感冒22张课件13中医药防治春季感冒22张课件14中医药防治春季感冒22张课件15中医药防治春季感冒22张课件16中医药防治春季感冒22张课件17中医药防治春季感冒22张课件18中医药防治春季感冒22张课件19中医药防治春季感冒22张课件20中医药防治春季感冒22张课件21谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基22中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医药防治春季感冒中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医药防治春季感冒深圳市人民医院中医科何纲博士春天是感冒的高发季特J气候冷热交替昼夜温差大,早晚温差大有及时增减衣服在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。首先,为教师加大课堂容量,提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如,在教《故乡》一课时,在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上,教师投影显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书快了好几倍,再利用节省了的时间,让学生进行写作训练:运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌,写出其变化。写完后,指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。其次,可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、意会,并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如,教《春》一文时,为了提高学生的学习兴趣,我精心设计了一个课前导入和朗读环节:在讲授新课前,先投影春、夏、秋、冬四幅风景图,让学生观察指出哪幅是春景图,口头简要描述画面,并背出表现春天的诗句,然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读,让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春,万物复苏,生机勃发,花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,从而达到了创设情境,激发兴趣的目的,使后面的教学收到了事半功倍的效果。第三,可使教学内容具体化、形象化,便于化繁为简,变难为易利用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生积极的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的能力。学习《中国石拱桥》一文,由于学生对石拱桥知之甚少,无法理解中国石拱桥的的造型特征,结构特征和制作特征。于是利用CAI课件,形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较,学生们终于理解了中国石拱桥的优美,坚固,精巧的特征。第四,可丰富作文素材,培养观察、分析、联想、想像能力,拓展思维空间,优化作文教学利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷地直观现象,感觉真切、自然,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发了学生的情感体验,加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象,开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时,可突破时空的限制,将人、事、物生动地展现在学生面前,既丰富了他们的生活,又为他们提供了作文的素材,开辟了多向立体的思维通道,促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、审美能力的提高。在教读《皇帝的新装》等故事性较强的课文时,学生观看了课本剧录像片后,教师引导他们张开想像的翅膀,创作出更加精彩的“课本剧”。第五,可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习,从而提高学习效率学生在学习过程中,多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度、全方位地丰富学生的感知,使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发、强化,对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面,开心启智的音乐创设了教学的情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生耳、目、口、心各种感官得以激发,从而有效地提高学习效率。如,教《春》一课,每学习一幅“绘春图”前后,都播放一遍配音乐配画面的朗读录像,让学生小声跟读,移情入景仔细品味,达到了当堂理解成诵的目的。事实证明,利用现代教学手段,可以表现传统教学技术所不能表现的内容,取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高课堂效率,优化语文课堂教学起着不可估量的作用。初中信息技术课程既有重要的理论知识，又有丰富的实践操作内容。如果教师不结合学科特点，简单地采取传统的口授式、灌输式教学模式，既不利于学生对信息技术知识的掌握和运用，也不利于培养学生的想象力和创造力，从而影响信息技术课堂教学的针对性与有效性。因此，信息技术教师要尝试将学生容易产生兴趣的生活素材渗透到信息技术课堂，努力提升初中信息技术教学的质量与效率。一、运用生活化成果，激发学生兴趣随着时代和社会的飞速发展，信息技术已经与人们的生活和工作紧密融合在一起，在潜移默化中不断改变着人们的生活理念和行为习惯。但在信息技术教学中，学生由于学习任务的繁重、生活环境的局限、家庭条件的影响等原因，加上他们对信息技术的发展与应用趋势还不是了解得很到位，所以对信息技术课程并不重视。作为信息技术教师，要利用信息技术在生活和工作中的广泛运用充分调动学生的兴趣，激发学生的学习热情。如路口的红绿灯紧张有序地传递着交通信号，气象台每日精准及时的天气预报，商场红外线感应门的自动开合，电子政务、电子商务、微博、微信等的推广应用等等。教师在信息技术课堂随时运用生活素材，让学生充分体会信息技术成果对现代人们生活的重要性，既可以增强信息技术课堂教学的生动性、形象性和趣味性，激发学生学习信息技术的热情和兴趣，又可以有效引导学生自主架构起信息技术学习与生活之间的桥梁，增强学生对所学信息技术知识的应用意识，提升应用能力。二、选取生活化素材，实施形象教学初中信息技术课程本身含有一定的理论知识，但初中生还是以形象思维为主。因此，初中信息技术教师要根据教学内容需要和施教学生的阶段特点，选取学生既感到熟悉又觉得生动有趣的生活素材融入课堂教学，使课堂教学知识显得更为生动形象、通俗易懂，学生也能更轻松愉快地接受和掌握。如在教学七年级第4章《应用文档设计与制作》（苏教版，下同）时，可以安排学生事先准备好自己最喜欢的一篇文章，将文章内容输入电脑中，然后按照教师提出的要求将文章内容进行美化排版操作，将其制作成一个图文并茂、字体大小适中的完整作品。通过这样一个完整的排版操作过程，学生既提升了应用信息技术的能力，还充分感受到信息技术课程的趣味性、实用性。更重要的是，学生通过这样一种学以致用的过程，充分体会到信息技术给现代人们生活带来的便捷，从而更加认识到信息技术课程的重要性，提高了学习的主动性。三、开展生活化活动，拓展课堂空间总之，在初中信息技术教学中，我们要以课程标准为施教依据，尽可能运用生活化教学法，以生活化成果、生活化素材、生活化活动等生活元素为媒介，拉近学生与信息技术课程之间的距离，使学生更加热爱信息技术课程，能更主动地学习信息技术，并取得理想的学习效果。随着科学技术的飞速发展，21世纪的现代社会已经是真正步入了信息化的时代，现代信息技术影响着我们每一个人。对于21世纪少年来说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的各种能力具有重要的意义。与此同时，农村小学信息技术教育在当前信息化时代的大背景下面临着严峻的挑战。在小学信息技术课的普及下，越来越多的农村小学开设了信息技术课，但是在这种大好前景下，目前的农村小学信息技术教学还存在很多问题。一、信息技术教学中存在的问题（一）思想陈旧，管理薄弱农村地区多是经济欠发达，思想观念也相对落后，导致少数学校和教师对实施信息技术教育的认识不足。当然，思想的滞后除了主要的经济原因外，还缘于一种错误观念，那就是受传统的应试教育的影响，认为农村地区的孩子读书主要是考上大学，而信息技术教育无关紧要，这种观念存在于家长和学生中，甚至部分地方的领导、老师也都持这一观点，这也导致信息技术教育管理上的薄弱。管理的松散体现在少部分领导对农村地区小学信息技术教育教学工作不够重视，直接影响着整个农村地区小学信息技术教育的实施。（二）经费不足，设备极缺大部分农村地区的经济落后，国家对边远山区和少数民族的教育政策落实不到位、教育投入不足、扶持力度不够。农村地区小学信息技术教育拥有量的普遍不足，且配置较低。有些学校的计算机几乎是摆设。因为教育经费紧张，很多学校的计算机都是靠捐赠而来的，学校再买一台配置高的计算机做服务器，这些机子大多数都是淘汰了的，当然配置较低，运行速度较慢。多媒体教室更是严重不足，学校几乎没有条件使用多媒体进行教学，现代化的教学手段和方式难以在很多小学实施，教师只能用传统的教学手段开展教学。（三）专业教师缺乏，业务素质低据调查，大部分计算机任课教师没有经过正规与系统的学习，他们或者是经过短期培训，或者通过自学而转行，所以整个教师队伍的水平有限，师资力量亟待改善加强。这是由于农村地区受地域和环境的限制，工资待遇较低与生活上的不便，很难吸引计算机专业的毕业生。（四）计算机培训不到位主要体现为：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容教师不学也会，却仍然要跟着学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，没把农村学校的客观条件、教学能力和现有教学资源状况有机结合起来考虑，重形式、轻实用，培训与应用脱节；三是不能为信息技术教师提供专业进修和培训的机会。二、解决存在问题的方法和对策（一）树立现代教育理念，提高信息技术教育的地位首先，要转变观念，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。其次，为信息技术教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用信息技术教学提供更多的机会和激励政策。形成良好的信息技术学习和应用氛围。（二）进一步加大对信息技术教育的投入积极疏通资金渠道，让农村走出信息技术教育困境，是解决农村信息技术教育的首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术教育争取更大的经费空间。同时，当地政府应结合地方实际和可能性，以通过地方企业和经济能人专项投资、社会融资、经济发达地区帮扶等多渠道筹措资金，充分调动和运用社会各界对教育事业的支持力量，通过人力、物力、资金、设施、资源等不同渠道，加大对信息技术教育的专项投入。（三）加强师资建设，提高业务水平要制定优惠政策，吸引计算机专业大专毕业生到农村地区从事计算机教育教学工作。对从事计算机教育教学人员，应当给予相当的荣誉、地位和物质待遇。同时注意后备人员的选培，保持技术队伍的动态平衡。在稳定教师队伍方面做到，一方面教师要本地化，招聘一部分热爱教育的志愿者来充实教师队伍；另一方面要改善教师的工作环境，解决他们的后顾之忧，让他们安心教学、乐于教学。（四）立足本校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍在农村小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此，在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数老师要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日、晚上等时间，有针对性地进行进修培训。由于教师的年龄、文化层次都大不相同，教师的培训一定要做到分类分层次，对一般老师要求掌握计算机的入门知识和基本应用技能，对中青年骨干教师，应掌握计算机辅助教学的理论，教学软件的设计制作与评价知识。通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。总之，农村小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。农村小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，存在的问题就会迎刃而解。中医药防治春季感冒36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而23中医药防治春季感冒深圳市人民医院中医科何纲博士中医药防治春季感冒24春天是感冒的高发季特J气候冷热交替昼夜温差大,早晚温差大有及时增减衣服春天是感冒的高发季特25二,感冒是什么?流感和普通感冒有何区别?感冒是普通感冒(coirrirmoncold)的简称。是酉医“呼吸道感表现为咽痈肉等。大多由病引起,部分为细菌所致天童每年6-10次感冒,成人每年2-4次感冒(influenza),简称流感。是由流感病毒引起道传染病,病原体为i床上有突起高热肉酸痛者易并发肺炎。容易爆发j健康和劳动力二,感冒是什么?26三,流感是严重、危害性大的疾病流感可引起肺炎、哮哪%,中耳炎等并发症,并目加重原有慢性病,导致死193年流感死2500万人,一战死广850万人全世界每年大约10%人口(6亿人)患流感美国每年用于流感的花费30-50亿美元流感是一种昂贵的疾病流感不属于感冒,也不是感冒的流行三,流感是严重、危害性大的疾病27刀,你患感冒了吗?能够导致感冒的病或者细菌潜伏在人体并不一定都会发病,当小鼻咽部的鼻洞毒便养精蓄锐”⊥-3天,然后发动突也