人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人工晶体植入术后复23例的临床治疗人工晶体植入术后复23例的临床治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人工晶体植入术后复23例的临床治疗人工晶体植入术后复视23例的临床治疗n重庆第三军医大学附属大坪医院眼科孙强李珊【摘要】目的探讨人工晶体植入术后复视的机制及临床治疗方法。方法对人工晶体植入术后所有复视患者行医学验光、眼肌运动、复像等检查用眼镜,三棱镜等保守治疗及眼肌手术等积极治疗初中阶段的学生首次接触化学课程，会有两种状态。一是觉得很迷惑，二是觉得很新奇。两种心理的出现都是正常的。教师的工作就需要将学生们领进化学的世界。其实现实生活中到处都有化学的痕迹。我们用的香皂、肥皂、洗衣粉、洗洁精还有食品中的食用添加剂都是化学在生活中的实际应用。在生活用品，农业产品，食品，化工产业等等方面都是要用到化学的，只要学生在平时生活中留心观察，就会发现生活中的很多产品都是人工合成的。随着世界环境的变化，高科技的迅速发展。生化、化工产业影响着人们生活的方方面面，所以只有提高人才的综合能力与素质才会有利于我国的长久发展。世界的竞争是残酷的，中国由于人口众多，就业压力大，学生们必须学习好各方面的知识，包括与生活密切相关的化学。才能在将来为祖国的社会主义建设添砖加瓦，把祖国建设的更加美好。初中生对于公民的社会责任与义务已经有了大概的了解，学习对于学生来说已经有了很明确的定位，学生的职责就是做好学生该做的事情。学习化学能够帮助学生提高综合能力，提高竞争力。那么教师在教学中以学生为中心应该怎么做去提高学生的化学能力呢？下面我们从以下几个方面来阐述。一、实验教学法初中的化学课由于其对于学生来说是一门新的科学课程，所以学生对于化学课一开始就会充满兴趣。为了延伸学生对化学课的认识，觉得化学就是一门有趣的科学课程，教师就要在教学中利用起化学课的独特性重视实验教学法。学生们由于初次了解化学，对于化学反应不了解，教师可以利用学生的好奇心在教学的过程中使用实验教学的方法引起学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣。比如学生在学习金属在氧气中燃烧的反应，学生们对于金属在氧气中燃烧的反应是并不知道，在现实生活中是没有见过的。那么教师在课堂的导入部分就可以逐渐将学生带进情境中，然后使用正确的教师用语，设置具有思考性的问题，让学生们先预先设想一下过程和结果会是怎么样的。然后教师再逐渐在试验中给学生展示实验过程中的反应究竟是怎么样的。实验结束后再跟学生们一起讨论实验的结果是否符合大家的提前预设。在实验中，学生们可以进行分组，学生通过实验可以锻炼大脑的思考能力，还有团队的分工。同时，在实验中学习到的知识学生总是会记得更加牢固，学生也能在实验中更深入的理解理论知识产生的过程。教学中融合知识性和趣味性，是劳逸结合的充分体现，所以教师在教学中要多注意这点。我们知道很多实验是有危险性的，必须在保证学生安全的前提下才能做这些实验。对于危险性等级的判断这个要靠教师去判断。有些危险性高的实验教师可以借助多媒体设备播放视频。二、化学与生活就像在前文中提到的，化学渗透在生活的方方面面，只要留心就能发现化学。女性的化妆品就是化学产品的应用，食品添加剂，农药等等。还有生活中的一些妙招都是化学在生活中的应用。化学与生活紧密相关，教师可以将这一点加入进课堂的教学计划中，与实际生活相关的化学会激发学生学习的兴趣，同时还能转化为有用的知识，帮助学生在生活中具备这些知识。与生活紧密相关的例子很多，为了化学课程的教学效果，增加趣味性。教师要注意在备课时多多联系实际。现在的社会需要的是多元化发展的人才，我们培养的学生不是只会读书，还要有实际的动手能力。我国与西方的国家相比，因为中国教学传统，教育忽视了学生的实际动手操作的能力，化学联系实际会将化学与生活相连接，学生在自己的家里就可以动手操作，做一些小实验。培养学生学习化学的兴趣，同时还会培养学生的动手操作能力。总体来看有利于学生综合素质的提高。三、化学课堂中的情感教育前面提到化学与生活紧密相关，作为新时代的接班人，初中生已经有了自己的看法，并且在一定程度上有了是非观。教师在教学的过程中不能只重视学科知识的传授，作为教育者，我们更看重的是学生的成长。教师可以根据现实生活与化学的关系在教学时加入情感教育的部分。让学生形成正确的思想意识。比如在学习某些知识点的时候会牵涉到自然环境和水质之类的问题，那么在自然引入后，教师要教育学生们对自然环境中出现的种种问题，那些都是不好的，我们应该怎么做才是对环境好，对人类好。还例如，化学农药的使用会帮助人们收获更加优质的粮食，但是过度的使用会造成什么样的后果。这个教学过程中既是对学生常识性问题的提醒，同时也提醒了学生们环境保护人人有责。教师在情感教育时一定要注意的是过度自然，不用刻意地去带进情感教育的部分。教学计划设计的不好反倒会让学生产生反感的情绪，毕竟初中的学生在心理上正在经历叛逆期，所以教师在处理问题上面要多多注意学生的情感变化。初中的化学教学因为初中的学生的叛逆性，所以教学上可能会遇到困难，但是每个阶段的教学对于教师来说都是一次挑战。化学教学为做到以学生为中心，所以在教学上教师要多费心思准备，?榱耸菇萄Ц?加有趣，并且可以锻炼到学生的各方面能力。教师在教学计划的安排上可以加进实验教学的方式，同时小组的化学实验和讨论都是不错的环节设计。因为化学是一门与生活紧密相关的课程，在最初的阶段，还是主要以培养学生对化学的兴趣为主。所以多多联系实际生活和化学的关系可以激发学生的好奇心，也会强化教学效果。同时，初中心理发展的特点要求教师注意把握学生的心理状态，在教学过程中做好情感教育。初中化学只是学生们开始学习化学的一个起步阶段，万事开头难，所以老师的责任和压力也更大。为了学生能够成长为一个优秀的社会主义的四有新人，教师们再辛苦都不算什么。教学上应该始终把学生放在中心的地位，一切为了学生。在初中的化学教学中，就需要教师强烈的责任心。学生也要在教学中积极主动地配合好教师，才会在学习上取得理想的效果。《初中语文新课程标准》在总目标中提出初中生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”要达到这一目标，光靠初中三年180篇课文是无法达到的，还得借助大量的课外阅读。无论学生在校时，还是毕业之后，为了兴趣和需要，都必须阅读课本以外的各种书籍报刊，而这一阅读习惯都应该在中学课外阅读中打好基础。但目前初中课外阅读质量是令人担忧的。具体说来，存在这么三个问题：一、课外阅读中教师缺席。受中考“指引”，课外阅读很难切中考试要害，因此目前初中语文教师对课外阅读基本是无作为状态。学校怕分散学习精力，除了初中必读名著外，其他课外读物在中学基本处于半禁止状态。语文老师只会训练中考阅读理解题。二、课外阅读的对象散乱。正是因为缺乏教师的有效指导，很多中学生不知道课外该读什么书，充斥在中学校园的课外读物主要是动漫、玄幻、穿越、青春言情小说以及一些时尚期刊。这些读物虽然能提高学生的阅读量，却不太能提升学生的品味、思想和鉴赏水平。三、课外阅读方法缺失。同样是因为缺乏教师的有效指导，学生在课外阅读中没有目标没有方法，读小说只关注情节，文学作品的思想深度、人物个性等等都很难入孩子们的稚眼。为了改变这种现状，语文教师应该主动挑起课外阅读指导的重担，根据学生的阅读基础和条件逐步建起课外阅读的框架。根据我的经验，可从以下几个方面着手做：一、改变阅读嗜好，传承文学经典有老师经常抱怨，现在的孩子阅读趣味很低。与其抱怨，不如尝试去改变他们的嗜好。我曾经用过的方法就是，主动拿出几节课与同学们探讨他们喜欢的动漫、言情、玄幻小说。让他们说说喜欢的原因，然后我带着他们运用我们学过的小说阅读方法去分析这些小说。最后我们得出一致结论，这些小说的吸引力在于，情节往往很离奇、人物往往好坏分明、语言很夸张。不足是，人物形象特型化，不丰满；推动情节发展的偶然因素太多，缺乏现实的依据；环境背景单薄，虚无。因此这类小说可以满足我们小时候阅读的需要，却不能提供给我们长久认识社会和人生的营养，所以我们应减少对他们的摄取。自此之后，学生自然会慢慢地把眼光伸向那些文学经典。仅仅给学生指出了阅读方向还不行，初中的学生自主性不强，还必须指定课外阅读书目。或许有人认为指定了统一的书目，不能照顾到全班同学的阅读能力和兴趣。其实这不成问题，课堂教材可以统一，课外阅读为什么不可以呢？二者都是为了培养孩子的阅读能力。只要是了解学生且尽职的老师必能选取适合全班同学阅读的书目。总体来说选择的标准应是既要符合学生普遍的能力和兴趣，还要有一定的审美教育意义，也就是人文性和工具性的统一。二、建立阅读时空，营造读书氛围大家都知道中国的中学生课业负担重，初中生一共有9门文化课，都要参加中考。所以每天不是在上课，就是在做作业。课外阅读几乎成为一种奢侈。因此要保证课外阅读的效果，就得保证课外阅读的时间和场地。均衡各科目的学习自修时间，每天能保证半个小时以上的阅读就不错了。这半个小时可以集中在一个时间段，如下午的自习课，晚饭后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的时间段，比如课间。除了时间，阅读场地也很重要。这需要学校和家长的大力支持。学校最好有图书馆和阅览室，学生可以在里面找到老师指定的书目和相关参考书，并且能在自习课、晚饭后和周末泡在里面纵览世界。有条件的话，班级最好设有图书角和报刊角，这样学生就能在课休时间随意看书了，这大大增加了读书的零碎时间。三、培养阅读习惯，落实读书方法课外阅读的方法其实就是把课堂上教的各类体裁的阅读方法学以致用。具体的操作我下一段将详细介绍。此外，教师还要补充一些阅读指导。比如，版本的选择，序目的阅读、参考书籍指导等等。经典名著往往有很多版本，学生经验有限，不知哪种版本较好，教师应该告诉他们如何辨别优劣，选择最贴近原稿、错误最少的版本让学生去读。正如叶圣陶所说“学生收了这样的熏陶，将来读书不但知道读好书，并且能够抉择好本子，那是受益无穷的。”序目的阅读是为了更好地把握本文的内容和特点，因此怎样辨别序目的价值，怎样阅读序目也需要老师的指导。至于参考书籍是为了帮助学生自己读懂书本请的“老师”，比如字典、词典、历史背景书等等。有了他们，学生就是没有老师也可以自学了，这将使他们受益终生。做好阅读的各项准备工作后，就进入正式阅读了。为了保证学生阅读能有的放矢，我们必须给他们一定的任务和要求，即“阅读三规”――规定时间段，规定书目篇章，规定阅读目标要求。比如，规定四个星期之内读完《爱的教育》，然后填好读书卡，写一篇读后感。读书卡就是读书笔记的细化加上老师设置的一些问题。用卡的方式方便记录和保存。光提要求不检查，学生就会偷懒。因此虽然是课外阅读，老师还必须适时监督，适当奖惩才能使这项活动不流于形式。读书卡一定要检查，但每个问题的正误可让学生互批，这样可减轻老师的工作量。另外，每两周或每个月举行一次阅读报告会，每次选几位同学主讲，把最近所读书目成果向大家汇报。并根据表现，给阅读认真优秀的同学予以奖励，好的读后感可推荐发表。只要每个语文老师能尽职细致做到每一个环节，相信不要很久，就可以看到同学们的收获，语文成绩肯定会越来越好，而且会让你的学生受益终身！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。人工晶体植入术后复1人工晶体植入术后复视23例的临床治疗n重庆第三军医大学附属大坪医院眼科孙强李珊人工晶体植入术后2【摘要】目的探讨人工晶体植入术后复视的机制及临床治疗方法。方法对人工晶体植入术后所有复视患者行医学验光、眼肌运动、复像等检查用眼镜,三棱镜等保守治疗及眼肌手术等积极治疗【摘要】3【摘要】结果在复视23例中(单眼复视9例双眼复视14例)几乎全部症状消除。结论经早期积极治疗,人工晶体植入术后复视患者可获得满意视觉。【摘要】4引对人工晶体植入术后复视的患者,术眼视力往往比较好,但由它引起的视觉紊乱常令患者头晕,头痛,[23生活工作极为不便,甚至要求医生破坏视力以达舒适。在我国由于视光学起步晚,对人工晶体植入术后的患者视觉修复缺乏系统认识,尤其复视的治疗。引5现将我院人工晶体植入术后复视23例临床治疗分析如下1对象和方法1.1对象2003-7-2004-3,在我院门诊接诊人工晶体植入术后2周出现复视患者23例,年龄30-71岁。■复视诊断标准:凡单眼或双眼看视标双影或多影者(裸眼或普通验光后)现将我院人工晶体植入术后复视23例61.2方法对人工晶体植入术后所有复视患者,首先判断是双眼或单眼复视;■单眼复视患者,行裂隙灯、眼底及医学验光等检查,查明原因,对因治疗。1.2方法7人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件8第三军医大学大坪医院眼科白内障手术(前、后)视觉检查姓名性别年龄病案号症状第三军医大学大坪医院眼科9视力和屈光情况主导眼(右、左)右眼左眼眼矫正眼矫正检影宗合验光so0MPMVAKMPMVA视力和屈光情况主导眼(右、左)10人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件11人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件12人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件13人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件14人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件15人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件16人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件17人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件18人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件19人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件20人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件21人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件22人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件23人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件24人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件25人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件26人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件27人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件28人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件29人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件30人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件31人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件32人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件33人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件34人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件35人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件36人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件37人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件38人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件39人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件40人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件41人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件42人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件43人工晶体植入术后复23例的临床治疗45张课件446、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺4561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人工晶体植入术后复23例的临床治疗人工晶体植入术后复23例的临床治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人工晶体植入术后复23例的临床治疗人工晶体植入术后复视23例的临床治疗n重庆第三军医大学附属大坪医院眼科孙强李珊【摘要】目的探讨人工晶体植入术后复视的机制及临床治疗方法。方法对人工晶体植入术后所有复视患者行医学验光、眼肌运动、复像等检查用眼镜,三棱镜等保守治疗及眼肌手术等积极治疗初中阶段的学生首次接触化学课程，会有两种状态。一是觉得很迷惑，二是觉得很新奇。两种心理的出现都是正常的。教师的工作就需要将学生们领进化学的世界。其实现实生活中到处都有化学的痕迹。我们用的香皂、肥皂、洗衣粉、洗洁精还有食品中的食用添加剂都是化学在生活中的实际应用。在生活用品，农业产品，食品，化工产业等等方面都是要用到化学的，只要学生在平时生活中留心观察，就会发现生活中的很多产品都是人工合成的。随着世界环境的变化，高科技的迅速发展。生化、化工产业影响着人们生活的方方面面，所以只有提高人才的综合能力与素质才会有利于我国的长久发展。世界的竞争是残酷的，中国由于人口众多，就业压力大，学生们必须学习好各方面的知识，包括与生活密切相关的化学。才能在将来为祖国的社会主义建设添砖加瓦，把祖国建设的更加美好。初中生对于公民的社会责任与义务已经有了大概的了解，学习对于学生来说已经有了很明确的定位，学生的职责就是做好学生该做的事情。学习化学能够帮助学生提高综合能力，提高竞争力。那么教师在教学中以学生为中心应该怎么做去提高学生的化学能力呢？下面我们从以下几个方面来阐述。一、实验教学法初中的化学课由于其对于学生来说是一门新的科学课程，所以学生对于化学课一开始就会充满兴趣。为了延伸学生对化学课的认识，觉得化学就是一门有趣的科学课程，教师就要在教学中利用起化学课的独特性重视实验教学法。学生们由于初次了解化学，对于化学反应不了解，教师可以利用学生的好奇心在教学的过程中使用实验教学的方法引起学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣。比如学生在学习金属在氧气中燃烧的反应，学生们对于金属在氧气中燃烧的反应是并不知道，在现实生活中是没有见过的。那么教师在课堂的导入部分就可以逐渐将学生带进情境中，然后使用正确的教师用语，设置具有思考性的问题，让学生们先预先设想一下过程和结果会是怎么样的。然后教师再逐渐在试验中给学生展示实验过程中的反应究竟是怎么样的。实验结束后再跟学生们一起讨论实验的结果是否符合大家的提前预设。在实验中，学生们可以进行分组，学生通过实验可以锻炼大脑的思考能力，还有团队的分工。同时，在实验中学习到的知识学生总是会记得更加牢固，学生也能在实验中更深入的理解理论知识产生的过程。教学中融合知识性和趣味性，是劳逸结合的充分体现，所以教师在教学中要多注意这点。我们知道很多实验是有危险性的，必须在保证学生安全的前提下才能做这些实验。对于危险性等级的判断这个要靠教师去判断。有些危险性高的实验教师可以借助多媒体设备播放视频。二、化学与生活就像在前文中提到的，化学渗透在生活的方方面面，只要留心就能发现化学。女性的化妆品就是化学产品的应用，食品添加剂，农药等等。还有生活中的一些妙招都是化学在生活中的应用。化学与生活紧密相关，教师可以将这一点加入进课堂的教学计划中，与实际生活相关的化学会激发学生学习的兴趣，同时还能转化为有用的知识，帮助学生在生活中具备这些知识。与生活紧密相关的例子很多，为了化学课程的教学效果，增加趣味性。教师要注意在备课时多多联系实际。现在的社会需要的是多元化发展的人才，我们培养的学生不是只会读书，还要有实际的动手能力。我国与西方的国家相比，因为中国教学传统，教育忽视了学生的实际动手操作的能力，化学联系实际会将化学与生活相连接，学生在自己的家里就可以动手操作，做一些小实验。培养学生学习化学的兴趣，同时还会培养学生的动手操作能力。总体来看有利于学生综合素质的提高。三、化学课堂中的情感教育前面提到化学与生活紧密相关，作为新时代的接班人，初中生已经有了自己的看法，并且在一定程度上有了是非观。教师在教学的过程中不能只重视学科知识的传授，作为教育者，我们更看重的是学生的成长。教师可以根据现实生活与化学的关系在教学时加入情感教育的部分。让学生形成正确的思想意识。比如在学习某些知识点的时候会牵涉到自然环境和水质之类的问题，那么在自然引入后，教师要教育学生们对自然环境中出现的种种问题，那些都是不好的，我们应该怎么做才是对环境好，对人类好。还例如，化学农药的使用会帮助人们收获更加优质的粮食，但是过度的使用会造成什么样的后果。这个教学过程中既是对学生常识性问题的提醒，同时也提醒了学生们环境保护人人有责。教师在情感教育时一定要注意的是过度自然，不用刻意地去带进情感教育的部分。教学计划设计的不好反倒会让学生产生反感的情绪，毕竟初中的学生在心理上正在经历叛逆期，所以教师在处理问题上面要多多注意学生的情感变化。初中的化学教学因为初中的学生的叛逆性，所以教学上可能会遇到困难，但是每个阶段的教学对于教师来说都是一次挑战。化学教学为做到以学生为中心，所以在教学上教师要多费心思准备，?榱耸菇萄Ц?加有趣，并且可以锻炼到学生的各方面能力。教师在教学计划的安排上可以加进实验教学的方式，同时小组的化学实验和讨论都是不错的环节设计。因为化学是一门与生活紧密相关的课程，在最初的阶段，还是主要以培养学生对化学的兴趣为主。所以多多联系实际生活和化学的关系可以激发学生的好奇心，也会强化教学效果。同时，初中心理发展的特点要求教师注意把握学生的心理状态，在教学过程中做好情感教育。初中化学只是学生们开始学习化学的一个起步阶段，万事开头难，所以老师的责任和压力也更大。为了学生能够成长为一个优秀的社会主义的四有新人，教师们再辛苦都不算什么。教学上应该始终把学生放在中心的地位，一切为了学生。在初中的化学教学中，就需要教师强烈的责任心。学生也要在教学中积极主动地配合好教师，才会在学习上取得理想的效果。《初中语文新课程标准》在总目标中提出初中生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”要达到这一目标，光靠初中三年180篇课文是无法达到的，还得借助大量的课外阅读。无论学生在校时，还是毕业之后，为了兴趣和需要，都必须阅读课本以外的各种书籍报刊，而这一阅读习惯都应该在中学课外阅读中打好基础。但目前初中课外阅读质量是令人担忧的。具体说来，存在这么三个问题：一、课外阅读中教师缺席。受中考“指引”，课外阅读很难切中考试要害，因此目前初中语文教师对课外阅读基本是无作为状态。学校怕分散学习精力，除了初中必读名著外，其他课外读物在中学基本处于半禁止状态。语文老师只会训练中考阅读理解题。二、课外阅读的对象散乱。正是因为缺乏教师的有效指导，很多中学生不知道课外该读什么书，充斥在中学校园的课外读物主要是动漫、玄幻、穿越、青春言情小说以及一些时尚期刊。这些读物虽然能提高学生的阅读量，却不太能提升学生的品味、思想和鉴赏水平。三、课外阅读方法缺失。同样是因为缺乏教师的有效指导，学生在课外阅读中没有目标没有方法，读小说只关注情节，文学作品的思想深度、人物个性等等都很难入孩子们的稚眼。为了改变这种现状，语文教师应该主动挑起课外阅读指导的重担，根据学生的阅读基础和条件逐步建起课外阅读的框架。根据我的经验，可从以下几个方面着手做：一、改变阅读嗜好，传承文学经典有老师经常抱怨，现在的孩子阅读趣味很低。与其抱怨，不如尝试去改变他们的嗜好。我曾经用过的方法就是，主动拿出几节课与同学们探讨他们喜欢的动漫、言情、玄幻小说。让他们说说喜欢的原因，然后我带着他们运用我们学过的小说阅读方法去分析这些小说。最后我们得出一致结论，这些小说的吸引力在于，情节往往很离奇、人物往往好坏分明、语言很夸张。不足是，人物形象特型化，不丰满；推动情节发展的偶然因素太多，缺乏现实的依据；环境背景单薄，虚无。因此这类小说可以满足我们小时候阅读的需要，却不能提供给我们长久认识社会和人生的营养，所以我们应减少对他们的摄取。自此之后，学生自然会慢慢地把眼光伸向那些文学经典。仅仅给学生指出了阅读方向还不行，初中的学生自主性不强，还必须指定课外阅读书目。或许有人认为指定了统一的书目，不能照顾到全班同学的阅读能力和兴趣。其实这不成问题，课堂教材可以统一，课外阅读为什么不可以呢？二者都是为了培养孩子的阅读能力。只要是了解学生且尽职的老师必能选取适合全班同学阅读的书目。总体来说选择的标准应是既要符合学生普遍的能力和兴趣，还要有一定的审美教育意义，也就是人文性和工具性的统一。二、建立阅读时空，营造读书氛围大家都知道中国的中学生课业负担重，初中生一共有9门文化课，都要参加中考。所以每天不是在上课，就是在做作业。课外阅读几乎成为一种奢侈。因此要保证课外阅读的效果，就得保证课外阅读的时间和场地。均衡各科目的学习自修时间，每天能保证半个小时以上的阅读就不错了。这半个小时可以集中在一个时间段，如下午的自习课，晚饭后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的时间段，比如课间。除了时间，阅读场地也很重要。这需要学校和家长的大力支持。学校最好有图书馆和阅览室，学生可以在里面找到老师指定的书目和相关参考书，并且能在自习课、晚饭后和周末泡在里面纵览世界。有条件的话，班级最好设有图书角和报刊角，这样学生就能在课休时间随意看书了，这大大增加了读书的零碎时间。三、培养阅读习惯，落实读书方法课外阅读的方法其实就是把课堂上教的各类体裁的阅读方法学以致用。具体的操作我下一段将详细介绍。此外，教师还要补充一些阅读指导。比如，版本的选择，序目的阅读、参考书籍指导等等。经典名著往往有很多版本，学生经验有限，不知哪种版本较好，教师应该告诉他们如何辨别优劣，选择最贴近原稿、错误最少的版本让学生去读。正如叶圣陶所说“学生收了这样的熏陶，将来读书不但知道读好书，并且能够抉择好本子，那是受益无穷的。”序目的阅读是为了更好地把握本文的内容和特点，因此怎样辨别序目的价值，怎样阅读序目也需要老师的指导。至于参考书籍是为了帮助学生自己读懂书本请的“老师”，比如字典、词典、历史背景书等等。有了他们，学生就是没有老师也可以自学了，这将使他们受益终生。做好阅读的各项准备工作后，就进入正式阅读了。为了保证学生阅读能有的放矢，我们必须给他们一定的任务和要求，即“阅读三规”――规定时间段，规定书目篇章，规定阅读目标要求。比如，规定四个星期之内读完《爱的教育》，然后填好读书卡，写一篇读后感。读书卡就是读书笔记的细化加上老师设置的一些问题。用卡的方式方便记录和保存。光提要求不检查，学生就会偷懒。因此虽然是课外阅读，老师还必须适时监督，适当奖惩才能使这项活动不流于形式。读书卡一定要检查，但每个问题的正误可让学生互批，这样可减轻老师的工作量。另外，每两周或每个月举行一次阅读报告会，每次选几位同学主讲，把最近所读书目成果向大家汇报。并根据表现，给阅读认真优秀的同学予以奖励，好的读后感可推荐发表。只要每个语文老师能尽职细致做到每一个环节，相信不要很久，就可以看到同学们的收获，语文成绩肯定会越来越好，而且会让你的学生受益终身！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。人工晶体植入术后复46人工晶体植入术后复视23例的临床治疗n重庆第三军医大学附属大坪医院眼科孙强李珊人工晶体植入术后47【摘要】目的探讨人工晶体植入术后复视的机制及临床治疗方法。方法对人工晶体植入术后所有复视患者行医学验光、眼肌运动、复像等检查用眼镜,三棱镜等保守治疗及眼肌手术等积极治疗【摘要】48【摘要】结果在复视23例中(单眼复视9例双眼复视14例)几乎全部症状消除。结论经早期积极治疗,人工晶体植入术后复视患者可获得满意视觉。【摘要】49引对人工晶体植入术后复视的患者,术眼视力往往比较好,但由它引起的视觉紊乱常令患者头晕,头痛,[23生活工作极为不便,甚至要求医生破坏视力以达舒适。在我国由于视光学起步晚,对人工晶体植入术后的患者视觉修复缺乏系统认识,尤其复视的治疗。引50现将我院人工晶体植入术后复视23例临床治疗分析如下1对象和方法1.1对象2003-7-2004-3,在我院门诊接诊人工晶体植入术后2周出现复视患者23例,年龄30-71岁。■复视诊断标准:凡单眼或双眼看视标双影或多影者(裸眼或普通验光后)现将我院人工晶体植入术后复视23例511.2方