《冬夜静悄悄》教案

第第页《冬夜静悄悄》教案

《冬夜静静静》教案1

教学目标：

1、让同学充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情意，以情带声，以声传情，努力表达音乐是情感的艺术这一宗旨，表达同学们对老师的一片深情。

2、学会并有感情的演唱《冬夜静静静》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的援助下能进行初步的合唱。

教材分析：歌曲《冬夜静静静》

这是一首精美抒情的儿童歌曲。通过老师日常家访的生动描写，呈现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了同学对老师的一片真情。

歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采纳了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和同学表达对老师充斥深切感恩的心情。第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏改变，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比。合唱部分的第三、四乐句在曲调上采纳了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。“老师呵”唱出了同学对老师的真情，心情更加激昂，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地呈现在人们的眼前。最末8小节重复改变了第三、四乐句。以轻声地哼鸣演唱结束全曲。使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。

教学重点：学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部

教学难点：唱准歌曲的第二声部

教学用具：手风琴、课件

教学过程：一、组织教学，师生问好

〔课前放《冬夜静静静》伴奏音乐〕师：〔轻放音乐〕上课！同学们好！

二、感受音乐，导入新课

1、生倾听感受歌曲

师：孩子们，见到你们特别兴奋！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街学校的音乐老师，大家应当是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师特别珍惜这一次和你们在一起学习的机会，现在，我把一首特别好听的歌曲作为礼物送给大家，请你认真听。〔连续播放《冬夜静静静》范唱两遍〕

a、第一遍生静听

b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体

师：大家可以轻轻随音乐晃动身体

2、生自由谈感受

师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？〔精美、抒情、深情〕

3、师范唱

师：这首歌曲到底表现了什么情景呢？〔这首歌曲到底表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？〕风霜雨雪，〔无论〕春夏秋冬，在那静静静的、漂亮的夜晚，总有一个身影在辛勤地劳碌着――〔师轻放伴奏音乐有感情范唱〕

4、生回答(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和同学之间相互关怀的那种深深的情意。〕

5、揭示课题，生读课题

师：同学们看!这首歌曲的名字就叫做――〔课件出示歌曲谱例课题〕

生齐读――《冬夜静静静》〔留意订正提示依据意境要轻声读〕

三、学唱歌曲接唱高声部

1、生轻随范唱歌曲学唱

a、师：这首歌曲一开始就是表达了这种悄悄的、深情的意境。现在我们就来学习这首歌曲，请你留意体会歌曲内在的情感。〔播放《冬夜静静静》范唱〕

b、师：刚才我看到已经有不少同学在轻声学唱了，下面就请同学们一起随合唱团的小伙伴轻声学唱！〔播放范唱音乐〕或：同学们肯定特别喜爱这首深情的歌曲吧，让我们随合唱团的小伙伴来轻声学唱！

2、生随琴轻唱

师：怎么样？会唱了吗？〔同学们！〕下面大家随老师的琴声轻唱一遍怎么样？

3、师订正同学在歌颂中涌现的音准、节奏、时值问题

“老师啊我送你过木桥，我送你过木桥。”两句在情感的'表达上有什么不同？应当怎样唱最合适？

4、生随琴正确演唱歌曲

5、依据歌词处理歌曲演唱心情

师：一开始应当用什么样的声音来演唱？为什么？歌曲中哪地方最让你感到激昂？这儿应当用什么样的声音力度来演唱比较合适？最末结束时应当怎样唱比较好？

6、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱

四、学唱歌曲的第二声部

1、导入语，师有感情范唱二声部〔手风琴自弹自唱〕

师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情意会这么浓吗？这是由于啊――歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的――合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情意，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部〔的旋律〕是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！

2、生学唱二声部

师：〔相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？〕下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。

3、生随琴轻唱二声部

师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！

4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最精确，最有感情？

5、现在我们再来完整的观赏一遍合唱团小伙伴的演唱，请你认真听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！

五、合唱歌曲

师：同学们！歌曲《冬夜静静静》是一首充斥了浓郁师生情意的歌曲，下面，请大家随合唱团的小伙伴，依据自己对唱曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来，献给在座的老师们好不好？现在我来给大家分一下声部，留意看老师的指挥！

六、课堂总结

师：孩子们！这节课立刻就要结束了，在这里我忠心的盼望――咱们同学以后再唱到或听到这首歌曲的时候，能够时常〔的)想起我，想起孙老师！下课！同学们再见！

《冬夜静静静》教案2

教学目标：让大部分同学能够精确吹奏歌曲的旋律及节奏。

通过练习吹奏歌曲的二声部，提高同学的合作意识。

教学重点：完整吹奏歌曲《冬夜静静静》

教学难点：二声部的合奏

课前预备：竖笛、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

二、新课学习吹奏歌曲《冬夜静静静》

复习吹奏歌曲《每当我走过老师窗前》

问题导入：同学们，在学校里除了同学，谁和我们的生活学习关系最亲密？

竖笛吹奏《每当我走过老师窗前》〔并出示歌片〕

那有哪个同学能用竖笛来吹奏一下吗？

独奏

集体吹奏

吹奏歌曲《冬夜静静静》

倾听歌曲，感受歌曲心情，并为歌曲分段。

吹奏第一乐段：〔四个乐句组成〕

老师范奏曲调。同学看着歌谱，看看第一部分在节奏上有什么规律？每句的开始有什么规律?

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三、制造表现

连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。

吹奏第二乐段：

试吹各声部曲调

模吹高声部曲调〔留意曲中附点八分音符和休止符〕

自由练习低声部

二声部合奏。师生合作、生生合作

倾听歌曲

完整吹奏歌曲《冬夜静静静》

拓展练习〔机动〕

聪爸前学习的二声部乐曲

四、完满结课

教学反思：这首歌曲我采纳径直导入歌曲范唱的方法，让同学们说说这首歌讲解并描述了一件什么事情。在接下去的学唱过程中，全班同学被其中一个旋律搞糊涂了，那就是“老师啊，我送你回学校，我送你回学校”中的最末一句