《6的形成》中班数学教案

第第页《6的形成》中班数学教案

《6的形成》中班数学教案1

活动过程：

1、预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，地上、树上一片白。〔雪花〕

2、集体活动。

〔1〕学习6的形成。

老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。〔多了一颗白色粒珠。〕数一数，这一串串珠有几颗。

小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

〔2〕幼儿自己操作探究7的形成。

幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

〔3〕认读数字6、7.

老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖颈；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

3、操作活动

完成《操作册》第3册第9——10的活动。

活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

活动提示：教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

活动目标：1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的机敏性，对数字有新奇心。

活动预备：1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具预备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。

《6的形成》中班数学教案2

活动目标：

1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

2、培育幼儿思维的机敏性和学习数学的爱好。

活动预备：每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

活动过程：

一、复习5以内数。

游戏：1、听铃声夹夹子。

铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。

2、听铃声举数卡

铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。

3、听铃声夹夹子老师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精确的说出相应的数量。

二、学习6的形成

1、探究6的形成。

以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。

小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。

2、探究用圆点表示夹子的数量。

以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的.红点。请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

〔1〕先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。

〔2〕取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。

幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点……”

小节：6个红点可以表示6个夹子。

3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。

三游戏：《挑兵挑将》

将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要*个。游戏反复进行2——3遍

设计思路：

中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，由于本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，奇妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的阅历，从对详细事物的概括中，援助幼儿理解数概念的实际意义。

数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿预备了充分的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中，使详细动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。

数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物—点子—数字掌控数学知识。

《6的形成》中班数学教案3

【活动目标】

1、引导幼儿通过５添上１是６的规律，学习６的形成。

2、运用数的形成规律，引导幼儿理解６的数量。

【活动预备】

1、塑料夹子每个幼儿６个。

2、松鼠图片６张、圆圈６个。

3、数字卡片１～６，每个幼儿１套。

【活动过程】

〔一〕小游戏：“摇铃夹夹子”。

老师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。

〔二〕学习６的形成

1．老师出示５张松鼠图片，引导幼儿想想如何使松鼠图片变成６张。

2．引导幼儿理解５张松鼠图片添上１张松鼠图片是６张松鼠图片，５添上１是６。

〔三〕小松鼠画圆圈。

1．老师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。

2．引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的圆圈。

3．松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。

4．引导幼儿理解６个圆圈可以表示６只松鼠。

〔四〕引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。

《6的形成》中班数学教案4

活动目标：

通过教学让幼儿知道5添上1是6,6里面有6个1。

让幼儿懂得简约的数学道理。

进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

电教片〔4幅〕装有很多小花的小包〔与幼儿人数相等〕

活动过程：

一、导入

今日老师给小伙伴讲一个小果树请客的故事，小伙伴想不想听？(想)

二、过程

老师边讲故事边演示：

小果树请小雨点做客，小雨点很兴奋，让小果树喝饱了水，小果树长出了叶子。

A、请小伙伴一起数长出了几片叶子？〔5片〕过了一段时间又长出一片，请小伙伴看现在是几片叶子?(6片)

5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几？〔6〕〔同时贴出数字6〕老师引导幼儿说上几次，5添上1是6。

B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很兴奋，帮果树捉虫子。请小伙伴一起书友几只小鸟？〔5只〕过了一会又飞来1只小鸟，请小伙伴看现在有几只小鸟？〔6只〕

5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6。老师引导幼儿说几次，5添上1是6。

C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很兴奋，帮小果树传花粉。请小伙伴一数有几只蜜蜂？〔5只〕，请幼儿想想再添上几只是6只？〔1只〕

引导幼儿说出：5添上1是6。

D、小果树结果子了，它请来很多小动物，请幼儿数一数有几只小动物？〔6只〕

1只小动物用1表示，6里面有6个1。

三、总结

今日小伙伴学了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6个1。