8的加法大班教案

第第页8的加法大班教案

8的加法大班教案1

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中学习8的加法。

2、愿意参加活动，并能用清晰的语言讲解并描述实物图所表示的意义。

3、养成仔细倾听口令、遵守活动规章的习惯。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、教具：一组ppt课件。

2、学具：铅笔、材料纸、幼儿操作图等。

活动过程：

一、导语引出小白兔的困难，复习8的组成。

援助小白兔过难关。〔边演示ppt〔1〕边复习8的组成。〕

二、看图列算式，学习8的加法。

〔1〕分别出示ppt〔2〕〔3〕，请幼儿讲解并描述ppt上图示所蕴含的意思，并列出算术题，学习8的加法。

〔2〕将ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8

三、游戏：捉蝴蝶，巩固8的加法

玩法：幼儿分组竞赛捉蝴蝶。将得数是8的蝴蝶才捉回来，展示在树上。

四、小组活动：过难关得红旗

玩法：幼儿选择老师提供的作业纸，做完了小伙伴相互查一查全对了到老师这里来拿小红旗。

难关内容：

〔1〕给小熊涂色：算一算，算出来以后看一看应当涂什么颜色。〔复习8以内的加法〕

〔2〕看图列算数题：这张看一看图式该列出怎样的算术题。〔巩固8的加法〕

〔3〕房子图：这张房子图又该怎样填呢？〔复习8的组成〕

五、老师展示幼儿作业，讲评作业，小结活动。

活动反思：

胜利之处：在教学中有意识地培育了同学的语言表达技能和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达技能。指导同学用精确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过同学说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让同学真正明白了加减法的算理。

不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。

改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给他们足够多的时间。

8的加法大班教案2

教学目标

1、通过观测操作，使同学感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培育同学的观测技能、想像技能、表达技能。

3、培育同学的合作意识、探究意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培育同学的观测技能、想像技能、表达技能。

教具、学具预备

7个红色圆片、2个白色圆片。

教学过程

一、复习

1、对口令。复习有关8、9的组成。

2、看图列式。

○○○○●●●○○○○|●●●

问：你们能依据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

二、新授

832;创设情境，尝试计算8的加减法

1、看图说话。(出示红花图画)

师：美丽吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让同学充分说自己的看法，不阻挡同学联想一些童话情节。)

2、依据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作争论。

汇报沟通，老师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

833;动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着同学整齐地摆出来)

师：你能依据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

2、同学汇报，老师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

834;出示想一想：4+4＝()8-4＝()

师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习。

练习十一的第6、7、8、9题。

1、第7题。

让同学自己去发觉哪两个数相加或相减得到8。

2、第6题。

同学独立理解题意，看图列式，集体订正。

3、第8题。

计算，要求同学说说是怎么想的。

4、第9题。

指导同学在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?

8的加法大班教案3

【教学内容】

西师版教材一班级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

【教材分析】

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区分：首先，从依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到依据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在老师指导下让同学写出不同的算式，这样安排由同学自己去发觉2、6、8三个数之间的关系，不仅让同学写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经受了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使同学感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让同学通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高同学的计算技能。

【学情分析】

同学已学习了8、9的认识。同学在学习6、7的加减法时就会依据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

【教学目标】

1、知识与技能：掌控得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让同学经受观测、沟通、自主探究，实践操作等活动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感立场与价值观：以同桌合作学习的形式培育同学学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1、教学重点：掌控得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式〔一图四式〕。

【教学预备】

挂图、小红花、圆片等。

一、复习铺垫，导入新课。

1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今日我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？

2、闯关练习：

〔1〕第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

〔2〕第二关：填一填。〔8、9的组成练习〕

3、揭示并板书课题：8、9的加减法

小伙伴们可真聪慧，学会了这么多本事，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。

设计意图：

二、探究新知

1、教学例1。

〔1〕出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。〔8根〕

〔2〕师提问：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，

4〕。

〔3〕师：选择你喜爱的分法来说一说怎样列算式？〔指名汇报，师板书。〕

1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

8－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

〔4〕引导同学观测算式，说一说你有什么发觉？

〔5〕师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：

〔1〕小黑板出例如2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

〔2〕生摆学具，师引导填表。

〔3〕同桌争论：认真观测表，说一说你有什么发觉？把你的发觉跟同桌说一说。〔上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。〕

师：对比这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌沟通算法。

〔4〕指名汇报，师板书算式：

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

设计意图：

三、巩固练习。

1、我当邮递员。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

抢答：〔答对的小伙伴嘉奖一朵小红花〕

3+69—39－22+78+08—88－33+5

设计意图：

四、全课总结：

师：今日我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

设计意图：

【板书设计】

8、9的加减法

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

【教学反思】

本节课是在同学学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，同学已基本掌控了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫〔复习7以内的口算及8和9的组成〕——情境引入〔小棒图〕——观图提问，列式解决〔据图列出两道加法和两道减法算式〕——动手操作〔摆学具，写算式〕——课堂活动〔巩固练习8、9的加减法〕——总结算法。

通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以同学为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让同学在说中学，做中学，着重同学观测技能及质疑技能的培育，鼓舞同学大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了同学的学习爱好，同学表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一班级同学的年龄特点，让同学在游戏中练习8、9的加减法。

不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让同学更全面的掌控8、9的加减法，我在教学的过程中要求同学写出全部关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得非常枯燥，导致同学学习热忱显得不高。应采纳不同的活动，让同学分别在列出算式，例如分小组列算式，

了同学的学习热忱，也达到了教学的目的。

其次，再处理依据不同的摆法列出四个算式时，让同学观测算式，说一说发觉了什么？同学说得过少，老师的总结也不到位。没有很清楚的让同学明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让同学多说，在老师引导的基础再说一说，充分让同学通过说来进一步体会四个算式间的联系。

第三，在让同学同桌合作的过程中，对同学的指导还不够，有部分同学，还没有积极的投入到合作沟通中。就该加强这部份同学的指导。

第四，在教学中没有让更多的同学发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应当多让同学说说自己的想法，对于说得不完整的，老师可加以引导。

8的加法大班教案4

【活动目标】

1、通过演示教具，老师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确性、敏捷性、机敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

【教学重点】让幼儿加强练习8的加法运算的精确性。

【教学难点】熬炼幼儿思维的敏捷性，和辨别技能。

【活动预备】

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

【活动过程】

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小伙伴们好，今日老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、观测力引起幼儿学习的爱好。

二、基本部分：

〔一〕以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

师：小伙伴我问你8可以分成1和几？

幼：刘老师告知你8可以分成1和7……

师：小伙伴我问你8有几种分合法？

幼：刘老师告知你8有7种分合法。

〔二〕学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观测，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同外形边观测边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找伙伴

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小伙伴们去找和自己合起来是8的数字成为好伙伴。游戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观测一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓舞，结束本节课。

8的加法大班教案5

活动目标：

1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

2、要求幼儿用精确的语言讲解并描述算术式的含意。

3、引发幼儿学习数字8的爱好。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、自制教学挂图。

2、出手指游戏。

活动过程：

一、复习8的'组成

1、进行拍手问答的游戏。

老师：上课前我们先来玩拍手问答的游戏，我问和你们回答。

2、填写未完成得分合式。

老师出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，这些分合式完整吗？，请小伙伴来帮忙填写完整。

老师小结:8分成两份一共有7种分法。

二、通过观看教学挂图，学习8的加法。

1、出示教学挂图一

老师：这里有三幅图画，说的是一件事情，请你们把每幅图的意思用一句话来讲清晰。〔第一张，草地上有7朵黄花，第二张，草地上有1朵红花，第三张，一共有8多花。〕

老师：哪位小伙伴能看着三幅图编一个加法应用题？那位小伙伴能用一道算式把表示出来？〔7+1=8〕

老师：这道算式表示什么意思呢？〔老师引导幼儿说出相应表示的意思。〕

2、出示图2

老师：小伙伴认真看看这种挂图，有什么不同的特征？图上有什么？它们一样吗？〔引导幼儿从颜色、位置、大小不同来说〕一共有多少呢？

老师小结：图中有8个苹果，6个红色的，2个青色的，5个在盘子里，3个在桌子上，4大苹果，4个小苹果。

老师：谁能依据这个苹果的颜色不一样编出一个应用题并用道算术题表示出来呢？〔6+2=8〕

3、带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置、大我出不同的应用题和算术题。﹙老师依次板书出8的加法算式。﹚

老师小结：看8一共有7个加法算式。一起读读这些算式。

三、玩出拳游戏结束活动。

１、老师：现在我们来玩出拳游戏，小伙伴出的手指数量要和老师手指数加起来是8.

2、游戏数遍。

效果分析：

教学反思

利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

小百科：加法是基本的四那么运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

8的加法大班教案6

活动目标：

1、通过演示教具，老师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确性、敏捷性、机敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点难点：

教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的精确性。

教学难点：熬炼幼儿思维的敏捷性，和辨别技能。

活动预备：

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小伙伴们好，今日老师带来

了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、观测力引起幼儿学习的爱好。

二、基本部分：

(一)以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

老师：小伙伴我问你8可以分成1和几?

幼儿：刘老师告知你8可以分成1和7……

老师：小伙伴我问你8有几种分合法?

幼儿：刘老师告知你8有7种分合法。

(二)学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观测，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同外形边观测边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?

2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?

3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?

4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找伙伴

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小伙伴们去找和自己合起来是8的数字成为好伙伴。游戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观测一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓舞，结束本节课。

活动反思：

在以后的数学教学活动中，我要多采纳游戏的形式，由于幼儿对游戏是最感爱好的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感爱好，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

8的加法大班教案7

教学目标：

1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。

2、进一步理解加号、等号的含义。

3、体验共同游戏的愉悦。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、教具：

(1)图片：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只

(2)森林图片一幅

2、学具：小雪花片假设干

教学过程：

一、老师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的留意力。

老师："孩子们!(哎!)我们一起来做做《手指操》好吗?(好)伸出一双小小手，一起做做手指操;握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、摆小雪花片，复习8以内数的组成

1、老师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。(幼儿操作)

2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告知大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓舞，同时老师把小伙伴分的结果用组成式表示在黑板上。

3、请全体幼儿读一读这些组成式。

4、老师告知幼儿为了不遗漏，分的时候应当掌控一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不简单漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、老师以很多小动物聚集在森林里庆祝"6.1"儿童节的形式教幼儿学习8的加法老师出示森林图片，告知幼儿："孩子们，这是漂亮的大森林，今日森林里可喧闹啦!很多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小伙伴表演节目，庆祝小伙伴的节日小伙伴兴奋吗?(兴奋)

1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌颂》

(1)出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌?(8只)问：你是用什么方法算出来的?(减法)列式：1+7=8,依据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式?(抽幼儿列式：7+1=8。)

(2)请幼儿齐读算式1+7=8,7+1=8

2、请看小动物们给小伙伴带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

(1)出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》?(8只)你是用什么方法计算出来的呢?(加法)列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式：6+2=8)

(2)请全体幼儿齐读算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目?(8只)你是用什么方法计算出来的?(加法)列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式：5+3=8)问：5在这里表示什么?3在这里表示什么?8呢?

(2)全体幼儿齐读算式3+5=8,5+3=8

4、美丽的小孔雀听说小伙伴的节日快到了，也赶来了，它也要为小伙伴表演节目，请看小孔雀给小伙伴带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目?(8只)问你是用什么方法计算出来的?(加法)几加几等于8?(4+4=8)它们这几个数分别在这里表示什么意思?(抽幼儿回答)(齐读算式)

(2)请幼儿齐读得数是8的加法算式。

四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：老师出示一个数字，要求幼儿认真看清晰老师写的是几，然后老师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求老师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是老师出示的这个数。如：老师出示数字8后说："我出1，你出几?"幼儿说："你出1，我出7,老师：1+7=?幼儿：1+7=8(游戏反复进行)

五、老师总结活动状况结束活动。

活动反思：

学习8的加法是大班下学期的内容,大家都知道数学本身具有较强的规律性，在教学中简单让孩子觉得枯燥、乏味，从而影响到孩子学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是，“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，是抽象的概念与详细的实物产生联系，不仅将一般的认识迁移到详细的事物上，加强知识的横向联系，扩大认知面，而且对开拓孩子思维，培育思维的精确性及激发学数学的爱好也极为有益。

一、游戏导入：“猜水果”

今日，动物王国要进行动物运动会，想邀请小伙伴们一起参与。你们情愿吗?幼儿们都很喜爱，哇!原来小动物们还给我们预备了一些水果。瞧!这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是8。一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几?这里我采纳集体回答或个别回答的方式，随机追问：你们是怎么猜到的?引导幼儿复习8的分合，幼儿已经有了8的组成以及