三年级下册语文教案- 习作八 这样想象真有趣 人教部编版

习作8《.这样想象真有趣》教学设计教材内容分析

这是部编版教材第八单元的习作。这是一次想象作文，要求选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。但这次编写的童话故事，又有点与众不同。要求选取的动物，失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了，创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，但又不能太过于脱离实际。通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，培养学生的表达和想象的能力。

学情分析

学生在三年级上册就已经编写过童话习作，本次习作是在原有的基础的巩固与提升，着重于根据提示情景，打开学生的思路，让学生大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张，奇特的故事情节写清楚，要给人有“有趣”之感。基于原有一定的童话基础，大部分学生应该能做到编出童话来，但要体现故事的“奇异、有趣”还得教师的多多指导。

教学目标

知识与技能：选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。

2.过程与方法：引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化来构思创作有趣的童话。

3.情感态度与价值观：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，激发学生创编童话故事的欲望和兴趣。

教学

重点

想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的故事。

教学

难点

想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。

教学

准备

学生

收集学过的童话故事

教学过程（活动）

设计理念与分析

（一）创设情境，了解动物特点

1.谈话激趣：孩子们，你们喜欢小动物之间发生的有趣的故事吗？老师也喜欢，下面的动物故事图片如果你喜欢请大声喊出它们的名字。从你们洪亮的声音里老师感受到你们真的很喜欢小动物，今天老师也给你们带来了几种小动物，想看看吗？请认真观察，你能说说它们的给你留下怎样的印象呢？

2.出示母鸡

蚂蚁

老鹰

蜗牛动物图片，生介绍特点。

3.你还知道哪些小动物的特点吗？

4.归纳：孩子们很会抓住动物的特点进行观察。我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁的个头小，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果它们变得和原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？的确，这样想象真有趣。

5.揭示板书课题：这样想象真有趣

生说它们的特点，为本节课学生编童话故事作好铺垫。

（二）想象导入，明确内容

过渡：是啊！4种小动物也想变得与原来完全相反，它们摇身一变就变成了这个样子。

引导学生观察变化后的小动物，说出变化后的动物特征。

预设：【课件出示：变化后的母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛】

2.了解本次习作内容：

①是呀！孩子们，如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

②在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。一旦动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？下面这这几幅图一定会激发你无穷的想象。

预设：

【课件出示：

这次习作的主角是动物。可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。

这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。

这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们的大胆想象。写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。】

3.任选一幅图，展开想象，在小组里说一说它们会发生什么事情。

4.小组互相交流，互相补充。

（三）展开想象，全班交流

1.小组交流后选代表班内交流，述说“奇异”。

2.全班交流评价。

出示汇报要求：

①汇报时要声音洪亮，表达清晰；

②要把故事讲完整；

③其他同学要认真倾听。

同学评议。

（四）习作指导写“奇异”

1.习作（编童话故事）小提示：

习作小提示：

①选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事（写一个片段）。

②还要给你的故事起一个响亮的名字，这样才能吸引人。

2.

学生习作，教师巡回指导。

3.学生习作，品读修改欣赏，指导