三年级下册语文教案-15小虾 人教部编版. doc

15*小虾教学目标：

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

教学重难点：

1．使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。

2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，

积累词汇。

教学过程：

一.谈话导入：

师：同学们，老师给大家带来了一则谜语（课件出示），请大家来猜猜它是什么。

生：生答。

师：今天，今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。齐读课题。（板书课题：小虾）

师：喜欢它吗？能不能带着喜爱的感情再读一遍？

生：小虾（读出了喜爱之情）

师：那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、讲授新课：

（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、

请你们轻轻地打开书翻到54页，用自己喜欢的方式自读课文。（1）注意要读准字音，读通句子。（巡视并相机指导）（2）标上自然段。

2、

表扬读书习惯好的学生。让生自评：觉得自己把生字读准了，课文读通顺了的孩子请举手！

3、

哦，那么有信心吗？老师这就考考你们，看看你们能不能闯关成功？

第一关：课件出示生字：缸、

副

钳

、隙、掀

末

搏

较

腹

（自由读，小老师领读，去拼音排火车认读）

第二关：一口缸、一副钳子、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、搏斗、猛烈、小卵（男女生赛读）

第三关

送小虾回家游戏识字

品读课文，交流感受

1．默读课文、谈感受

生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大家默读课文，边读、边想、边划出你对小虾的了解，谈谈作者从哪几个方面来介绍小虾的？

（此问题学生易照念文中语句，教师适时引导学生概括总结。所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达，教师鼓励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也是很棒的！）

随机板书：样子、有趣、繁殖

师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。

选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。

3．集体交流

教师根据学生找的句子的不同顺序进行不同的指导学生谈感受，指导朗读。

学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。

（1）出示图片，让学生说一说这是哪种虾？并说出理由。

师：同学们也和作者一样，观察得真仔细，都会会识别了虾的老、小。

你觉得小虾样子怎样？（可爱）

带着你的体会，谁来读一读。指生评价，再指生读。

学习第三自然段表现小虾的有趣。教会它们抓住关键词语进行朗读，采用加动作读、师生接读的方式教学。

请大家认真默读第3自然段，思考：这个自然段主要围绕哪一句写的？

生：小虾真有趣。

师：请大家再读课文，想想作者使从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（先用横线画出相关的语句，然后说说理由。）

师：从哪句话中体会到小虾的有趣？

生：从“他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”。

师：现在你们都是小虾，老师来采访一下你们。小虾你好，我看你贴在缸壁上，在干什么呢？（生答）你喜欢这样的生活吗？为什么呢？（生答）

师：这两只互相追逐的小虾，你们觉得这样的生活怎样？

师：其余的小虾们？你们喜欢在这里生活吗？

师：那带着你们的感受，我们一起来美美地读一读吧。

生齐读课文。

师：小虾的有趣还表现在哪些方面？生：在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的最后。

师：能不能说一说理由？

生：小虾脾气不好。

师：如果你正在休息被人打扰了，你会怎样？

生说自己生气的表现。

师：原来小虾和人一样，也会发脾气呢。课文是怎样写小虾生气的的呢？从哪些词语中可以看出？

师：谁还标出了写小虾生气的词语？

生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

师：你认为这些词语好在哪里？

生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，我就像是亲眼看见了它们生气一样。

师：“就像是亲眼看见了它们生气一样”，说得多好啊！下面请同桌合作，互相读一读，也可以加上动作演一演。

指生读。师点评。

师：咱们师生合作来朗读这部分，再来感受这些可爱又有趣的小虾。

师：作者通过一系列准确的动作，把生气的小虾写得栩栩如生，下面请同学们仿照作者，用动作描写来写一写你喜欢的小动物的动作。

指生说，师点评

师：再回到文中，还有哪里体现小虾的有趣？

指生读。

4.师：不论是自由自在的小虾，还是生气的小虾，都是这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？读4-6自然段，请同学们在小组内交流，将你喜欢的语句读给组内的其他成员听，并组内交流下收获。

师：哪个小组来谈一谈你们的收获。

生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”？（可以看出作者对小虾的喜爱。）

生：课文最后一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。（这是因为我对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。）

师：正是由于小作者的关爱，爱护，小虾们才生活得如此的快乐。

师：作者菁莽就是怀着对小虾的喜爱亲自养小虾，认真观察小虾才把小虾写得如此的有趣。是的，生活中像这样可爱的小生灵有很多，只要我们走进他们的世界，用心去观察，去