大班语言教案交流落叶反思

Word-66-大班语言教案交流落叶反思1、大班语言教案沟通落叶反思

[活动目标]

1、利用落叶，感触秋天的时节特征。

2、体悟诗歌《落叶》的柔美意境。

2、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。

2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

[活动预备]

挂图《落叶》。

[活动过程]

一、看落叶，做树叶飘零的动作。

老师：现在是什么时节?你是从哪里看出来的?

老师展示落叶，让幼儿观看落叶的色彩。

老师：树叶是怎样从树上落下来的?

让幼儿运用肢体学做树叶飘零的动作。

二、看图听诗歌《落叶》

1、老师展示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

2、逐一看图，理解诗歌的内容。

3、老师：诗歌中有哪些小动物?他们分离将树叶当作什么?

三、试编诗歌《落叶》

要求幼儿按照原诗歌的线索和自己的阅历，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干;树叶落在地上，小伴侣拾起来，放到书里，把它当成书签。

活动延长：

外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

附录

故事：第一朵雪花

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘零了下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。

树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

这是一首很通俗的幼儿大班诗歌,利用学习这首诗歌,让幼儿感触秋天时节的变化特征,以及大自然的变化逻辑,让幼儿熟悉各种树叶的外形,秋天各种树叶的色彩变化.让幼儿理解诗歌内容.知道诗歌中都有哪些小动物,它们分离把树叶当作什么.并引领引发幼儿绽开丰盛的想象力,想象树叶怎样从树上飘零下来的,并用自己的肢体学做落叶飘零的动作.让幼儿不但丰盛了学问.还提升了幼儿的记忆力和培养了幼儿灵便性.

活动反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏。因为最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很认识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时光好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在年级里，孩子们绝对会更愉快的。

2、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)

设计意图：

在“秋天的童话”

主题活动中，我带领幼儿外出漫步     ，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有些幼儿拾起树叶当扇子扇，有些幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有些幼儿索性把树叶丢进河里，高兴的说：“你们看，树叶小船。”……本来，树叶会给幼儿带来如此丰盛的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却弥漫趣味，想象力丰盛而漂亮、动态感强。利用观赏教学，可以让幼儿感触到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原作品举行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

(一)全体幼儿齐歌唱曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗?

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起研究幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，下面，教师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来研究。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小伴侣知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：教师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：由于南方比较温暖，小燕子喜爱 住在温暖的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱 暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温暖了，小燕子还会飞回来的。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。

我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引领幼儿互相研究后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降临伞。

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引领幼儿互相叙述。

活动后反思：

1、能按照幼儿的爱好生成教导活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与伙伴、教师的活动中获得了全新的体悟。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引领幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提升了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿举行仿编前，采纳小组或三三两两自由研究的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

附：

散文诗观赏：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘零下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

3、大班语言活动教案：《落叶》教案(附教学反思)

教学阅历：

1、能按照幼儿的爱好生成教导活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与伙伴、教师的活动中获得了全新的体悟。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引领幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提升了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿举行仿编前，采纳小组或三三两两自由研究的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步     ，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有些幼儿拾起树叶当扇子扇，有些幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有些幼儿索性把树叶丢进河里，高兴的说：“你们看，树叶小船。”……本来，树叶会给幼儿带来如此丰盛的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却弥漫趣味，想象力丰盛而漂亮、动态感强。利用观赏教学，可以让幼儿感触到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原作品举行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐歌唱曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、

老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起研究幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，下面，教师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来研究。

[page_break]师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小伴侣知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：教师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：由于南方比较温暖，小燕子喜爱 住在温暖的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱 暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温暖了，小燕子还会飞回来的。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。

我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引领幼儿互相研究后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降临伞。

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引领幼儿互相叙述。

活动反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏。因为最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很认识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时光好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在年级里，孩子们绝对会更愉快的。

4、大班语言落叶教案反思

活动目标：

1.理解散文诗内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2.能参照原文举行联想，仿编。用动作绘画的方式表述自己对诗歌的感触。

3.喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

4.大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。

活动预备：

幼儿用书，投影。

活动过程：

1.利用谈话，激活幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘零下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

2.幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

(1)文诗的题目叫什么?

(2)落叶都飘到哪里去了?

3.老师展示图片，有感情的朗诵配乐诗，协助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

(1)树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(2)树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(3)树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(4)树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的?

4.幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

5.引发幼儿举行联想.仿编。

树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?

6.朗诵自己仿编的新诗。

附散文：

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘零下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3.在绘本阅读活动中应当注重哪些问题?

5、大班语言活动落叶教案反思

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题举行的户外活动中，孩子们正在收集和收拾着各种各样的叶子。骤然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飘舞的叶子高兴的谈论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了?”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要擅长发觉幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教导价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜爱 说，有机会说并能够得到乐观应答的环境。因此，活动《创编诗歌落叶》便应运而生了。

活动名称：创编诗歌——落叶

活动目的：

1、体味创编的乐趣，感触语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的主意表述出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动预备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激活幼儿参加活动爱好

请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：

1、小伴侣看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓舞幼儿大胆叙述)

2、它们是什么色彩的?为什么会成现在的色彩?

老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓舞幼儿用肢体语言表现飘的动作)

3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓舞幼儿再次大胆想象，大胆叙述)

二、再现已有学问阅历，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小伴侣就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓舞幼儿用肢体语言表现小树叶随风飘舞的情形后引领幼儿说出树叶有可能落的地方)

三、引领幼儿举行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。教师登记来的就有这些(分离用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：

在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引领幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)

请个别幼儿叙述后再分组叙述，将自己所想讲给伴侣听。

四、延长活动

师：小伴侣讲得真好，现在教师就请小伴侣将你们想的登记来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引领幼儿将自己的主意用图加文的形式记录下来再举行叙述)

活动反思：

在囫囵活动的开展过程中,配乐诗使幼儿感触到文学作品的韵律美，语言美，体悟轻松的氛围。幼儿的乐观性都十分的高,能跟上教师很有序的开展活动.

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激活幼儿爱好的作用。在活动中的站位有的乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，教师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具预备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，假如老师充分调动孩子们的姿体，丰盛散文诗了的动词，孩子们在与教师和伙伴的互动中，那就更好了，使悄悄的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的出示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激活了幼儿主动参加活动的乐观性。创编的诗歌都根据原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的嬉戏环节再更故意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引领者。

以上就是我对本次活动的反思，希翼在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。

6、大班语言活动落叶教案反思

设计思路：

《幼儿园教导指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴及他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。利用多年的教学实践，我们深深体味到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教导培养目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是利用为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，增进幼儿乐观、主动的去学习语言。

活动目标：

1，利用幼儿观赏散文，感触散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着教师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘零”。

2，理解散文内容，产生联想，增进幼儿想象能力的进展。

3，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动预备：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：利用看、听、说等多种教学形式，激活幼儿学习爱好，协助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感触散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、开头部分：引题

采纳大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激活幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，展示多媒体课件，利用听、看、说协助幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分离展示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

(丰盛词汇：飘零)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

是怎么说的?

(3)组织幼儿研究：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着教师读，其次遍鼓舞幼儿声音嘹亮一点，第三遍要求用喜悦的情绪朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感触秋天柔美的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的时节，也是一个多彩的时节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的奇怪   心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着时节、气候等实际状况而定的。在举行语言活动《落叶》前，我通过户外漫步     的时候，引领孩子们俩观看树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等通过多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?蔓延试试一下幼儿的思维，为完成目标3，试试仿编做预备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的时节特征。2.观赏散文诗，感触散文诗描写了秋天落叶飘飘的柔美意境，想像落叶与小动物之间和睦共处的温馨画面。3.试试按照散文诗的结构举行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但弥漫着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听教师叙述和提问。孩子们在教师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后进展幼儿的与语言表述能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引领幼儿观赏和理解散文诗。我边展示图片边请幼儿猜想树叶落在哪里?接着在请幼儿猜测遇到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿试试仿编，大班的孩子他们有一定的生活阅历，孩子们利用自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以协助梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以根据能力的强弱来举行仿编。如能力弱的孩子可以展示容易的画面，协助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有心得。

7、大班语言散文落叶教案反思

活动目标

1、理解散文内容，感触散文的柔美意境。

2、引领幼儿按照自己的理解大胆说出喜爱 的词语。

3、鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同时节的树叶。

教学重点、难点

活动重点：理解散文柔美的意境。

活动难点：鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同时节的树叶。

活动预备：多媒体;背景音乐。

活动过程

一、观赏散文，启发爱好。

1)老师配乐朗诵散文《落叶》，请小伴侣闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

2)你认为这篇散文美吗，为什么。

3)老师小结，同时请小伴侣再次观赏散文。

二、再次观赏散文，理解散文内容。

1)老师配乐朗诵散文《落叶》。

2)请小伴侣说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3)请小伴侣说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小伴侣用肢体语言表示夏天的树叶。

4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

5)谁能用身体表现出树叶飘零的样子?

6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?

7)水面上飘着许多小船，说的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、熟悉散文中柔美的词语。

请小伴侣说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、嬉戏：树叶。

1)教师做大树妈妈，小伴侣饰演小树叶。教师朗诵散文诗，请幼儿依据不同时节用肢体语言表现不同时节的树叶。

2)秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?

3)谁情愿学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样?

活动反思：

1、能按照幼儿的爱好生成教导活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与伙伴、教师的活动中获得了全新的体悟。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引领幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提升了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿举行仿编前，采纳小组或三三两两自由研究的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

8、大班语言诗歌活动落叶教案反思

活动目标：

1、理解散文诗内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原文举行联想，仿编。用动作绘画的方式表述自己对诗歌的感触。

活动预备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、利用谈话，激活幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘零下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么?

2、落叶都飘到哪里去了?

三、老师展示图片，有感情的朗诵配乐诗，协助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的?

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、引发幼儿举行联想.仿编。

树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

9、大班语言藏匿课落叶教案反思

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教导中，我们要"引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。"因此，在本次活动中，我利用多种活动形式为幼儿制造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感触美、观赏美、体味美与表现美。

活动目标：

1、能用心观赏散文，理解内容，感触秋天叶落的柔美意境。

2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此绽开联想与想象举行仿编。

3、利用多种活动形式加深对作品的体悟与理解，运用多种办法举行表征。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、阅历预备：家长、幼儿、老师共同收集有关资料，引领幼儿感触秋季气候的变化;了解相关时节气候变化对人类、动植物的影响。

2、物质预备：

(1)、拍摄幼儿秋游时欣赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

(3)、预备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。

活动过程：

一、引题：阅历叙述。(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿按照自身已有阅历谈谈欣赏秋景、捡落叶时的发觉。)1、谈话引题：小伴侣，上次教师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物?有什么发觉?

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发觉，老师相机引出今日要学习的本事：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引领幼儿观赏散文，并利用看、听、说协助幼儿理解散文内容。

(一)观赏散文。(通过动画课件资料，引领幼儿观赏配乐散文诗，让幼儿感触作品柔美的意境。)1、师引入：小伴侣，现在我们利用课件演示来观赏这首柔美的散文诗吧。(播放动画课件，幼儿观赏。)2、提问：小伴侣，你听了这首柔美的散文诗有什么感触?

3、幼儿自由回答，老师适当引领。

4、再次提问：你最喜爱 的是哪一句?为什么?

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感触。老师激活爱好，并按照回答作进一步的引领。

(二)、分段演示课件同时配以肢体动作引领幼儿领悟并理解诗歌内容。(通过课件动画画面以及肢体动作，引领幼儿分段观赏作品中拟人与夸张的内容(如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)1、播放动画，分段学习，运用问答式的办法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?(丰盛词汇：飘零)b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的?

2、组织幼儿研究：燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?

(1)、幼儿分组研究;(2)、集体沟通与共享;(3)、按照幼儿的回答，师小结：小伴侣说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告知燕子，天气变冷了，提示小燕子要到南方去过冬了，由于南方可温暖了。

3、师总结：小伴侣今日表现得真好，利用这首散文诗的学习，我们知道了时节的变化特征，同时也知道了时节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到温暖的地方去。

(三)、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小伴侣，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小伴侣跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引领：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的?

2、引领幼儿互相研究后仿编。

3、共享与沟通：将自己仿编的诗歌在集风光前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、出示作品并互相评价。

四、分组活动(延长活动)1、通过叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或举行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶举行角色表演或举行叙述活动。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3.在绘本阅读活动中应当注重哪些问题?

10、大班语言《落叶》教案反思

活动背景：

现在正当秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观看，观赏落叶的美，感触秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。

《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以挑选它为教学内容，是由于它不同于普通的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却弥漫趣味，想象力丰盛而美丽，动态感强。利用观赏教学，可以让孩子感触到大自然的漂亮和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。

活动目标：

1、认真聆听，理解散文诗的内容，感触作品柔美的意境。

2、运用诗中的句式，试试仿编诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗整洁的秋天的落叶若干。

3、树叶外形的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引领幼儿想象树叶飘零的动作，用形体动作试试表现。

提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘零的?(请个别幼儿学一学)

2、教师小结：小树叶飘呀飘，有些落在地上，有些落在沟里，有些落在小河里，还有些落在了院子里……。

二、观赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、聆听配乐散文朗诵，协助幼儿初步感知散文的内容。

师：小动物看到这些树叶可喜爱 了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)

2、操作卡片

(1)展示操作卡片：本来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

(2)操作要求示范。

师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

——教师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

——教师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复聆听的基础上，按照诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样?

提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了，它是怎么说的?

——按照孩子的回答，教师叙述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀!”句式，幼儿学学说说。

4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表述。

1、引领孩子仿编。

提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢?

——教师先示范仿编：小白兔

树叶落在草地上，小白兔拾起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!”

2、孩子结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引领孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合抱负象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀!”的句式举行仿编。

四、歌舞表现欢乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞。

——孩子饰演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

附一散文诗《秋天的落叶》(改编)

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘零下来。

树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀!”

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀!”

树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

活动反思：

1.勤思才出好课。

在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上教师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很胜利。我就试想可不行以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发觉效果不是很好：(1)图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。(2)小伴侣连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感爱好。(3)由于要发题板和收题板，所以也铺张了时光。综上所说，我觉得好的办法并不一定适合每节课，用在别的课上很胜利，不一定在这节课上就能胜利演绎。

2.没有通过多媒体教学。

囫囵活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉牵强强地说完整句式，但是，总是需要在教师的协助和提示下，才干说完整，整体显得不够流利。假如在活动中我能通过多媒体举行教学，如：树叶落到了地上(展示一张树叶落在地上的图片)，小虫爬过来(展示一张小虫爬过来的图片)，躺在下面(展示一张小虫躺在树叶下面的图片)，把它当作小屋(展示一张小房子的图片)，让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地协助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更精彩。

3.没有一定的学问堆积。

由于在活动前没做充分的预备，包括前期阅历的预备，仿编散文诗时，发觉孩子对大自然的观看不够认真，因此对秋天时节变化仍有无数细节没有发觉，平常接触落叶的机会也比较少的，所以小伴侣们的创编能力比较有限，对这方面学问的熟悉还是不够，没有达到我期望的效果。

11、大班语言活动散文——落叶教案反思

活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感触作品所体现的柔美意境，培养幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并把握词汇"飘零"。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。

活动预备：

1、学问预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。

活动重点：

利用看、听、说等形式，协助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，试试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘零的动作，引出课题。

师：现在是什么时节?你是从哪里看出来的?

老师展示落叶，让幼儿观看落叶的色彩。

师：树叶是怎样从树上落下来的?

让幼儿运用肢体学做树叶飘零的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢?

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感触作品柔美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日教师带来了一篇柔美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小伴侣仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(老师有表情地配乐朗诵散文一遍)

2、提问：

⑴小伴侣，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)

⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)

三、展示多媒体课件，利用听、看、说协助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?

(以提问的方式协助幼儿把握句式：树叶落在()，()看见了，把它当作()。

●师：你最喜爱 散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?

⑵师解释"飘零"的意思，引领幼儿用肢体动作表现树叶飘零。

(秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘零下来。丰盛词汇：飘零)

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。)

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

(树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。)

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?

(树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。")

⑵提问：燕子为什么说来信了?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢?

幼：由于南方比较温暖，小燕子喜爱 住在温暖的地方。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引领幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿研究：

1、小伴侣们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?

2、请小伴侣们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在()，()看见了，把树叶当作()。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好?

●引领幼儿互相研究后仿编。

(如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……)

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘零下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

活动反思：

1、能按照幼儿的爱好生成教导活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与伙伴、教师的活动中获得了全新的体悟。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引领幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提升了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿举行仿编前，采纳小组或三三两两自由研究的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的

12、大班语言活动散文诗-落叶教案反思

活动目标：

1、认真聆听，理解诗歌的内容，感触诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，试试仿编诗歌。

3、乐观参加活动，感触助人的欢乐之情。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、音乐《秋日的私语》《秋天多漂亮》

2、图片(一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子)

活动过程

1、导入

提问：秋天到了，小树叶怎么了?小树叶是怎么飘零的?

T：现在我们来做树叶，用柔美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

T：小树叶，你飘到什么地方了?(小伴侣回答之后在请坐)

小结：小树叶飘呀飘，有些飘零在地上，有些落在沟里，有些落在小河里，还有些落在了院子里。

2、观赏诗歌

T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。(展示大枫叶图片)还给我们带来了一首柔美的散文诗。(配乐诗朗诵)

提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里?谁看见了，它又是怎么说的?(幼儿回答，老师展示图片)

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢?

3、分角色朗诵

(第一遍先集体配乐朗诵)

T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘零的时候，我们应当怎么朗诵?(伤感)

当树叶给小动物带来协助时，又该怎么表现?(兴奋、欢乐)

(其次遍按照要求，有感情的朗诵(分组配乐朗诵))

4、仿编诗歌

提问：树叶还会飘到哪里呢?谁会捡到呢?它们又会把树叶当成什么呢?

(先请小伴侣们研究再沟通)

谁会用诗歌中的语句来说说?

5、活动延长

绘画仿编的诗歌

活动反思：

《落叶》是一首柔美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的办法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表述的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表述。正由于如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高峰。

13、大班语言故事小老鼠和落叶教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

3、体悟劳动带来的喜悦之情。

活动预备：

1、自制PPT课件FLASH动画

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐

活动过程：

一、导入部分：

1、师：在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。

1、老师叙述故事前半部分，提问协助幼儿初步理解故事内容。

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、小老鼠们一家住在什么地方?

(3)、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

鼓舞幼儿联系自己的阅历举行叙述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并举行仿照

(2)、打扫整洁后，小老鼠的的情绪怎么样?它们说了一句什么话?

3、播放ppt课件第3页。

师："呀，小老鼠们怎么啦?""他们为什么会吵架呢?"幼儿观看小老鼠表情动作，试试举行仿照。

4、播放ppt课件第4页。

师："多出来的树叶是从哪里来的?

幼儿猜想树叶有多出来的树叶的缘由，并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件，完整观赏故事。

三、幼儿参加打扫教室，体悟劳动带来的喜悦之情。

1、师：小伴侣们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的?

我们的教室有点乱了，教师想请小伴侣们帮忙打扫整洁，好吗?

2、师："坐在整洁的教室里你的情绪怎么样?你刚才做了什么事情，是怎么做的呢?

四、嬉戏"大风和树叶"师：我们跟着音乐一起来玩个嬉戏吧!

附故事：

小老鼠和落叶老鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够协助鼠妈妈做事情了。

天气慢慢地冷了。这天，小老鼠从树洞里向外一看，立即惊叫起来："哎呀，哪来的这么多树叶呀?"鼠妈妈看了看地上，说："来，我们一块儿扫树叶吧!""噢!扫树叶喽，扫树叶喽!"哈哈，太兴奋啦!

小老鼠们有些把树叶捡起来，顶到头顶上，运到一个地方堆起来;有些两个合作，用小箱子抬树叶……"哎哟，腰真酸呀!""咳，累死我啦!"打扫完了以后，小老鼠们都"呼哧呼哧"地直喘气。

小老鼠东东兴奋地说："瞧，这下地上可整洁啦!"刚说完，回头一看，咦，惊奇!刚刚打扫整洁的地上转瞬又冒出一片树叶。

阿宏，是你乱扔的吧!""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。""是你，就是你!"小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不承认，吵得一团糟。

正在这时，"噗"的一声，一片树叶正好落在阿宏的头顶上。接着，小夏的头顶上也同样落了一片树叶。"咦!"小老鼠们都吃惊地瞪着小眼。

这时，老鼠妈妈从家里走了出来："哈哈，这下明了了吧!"小老鼠闷你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。

老鼠妈妈还对小老鼠们说："天气会变得越来越冷，树上的叶子会变红，变黄，即使没有风吹，它们也会自然地从树上落下来。当树上的叶子所有落光的时候，天气就变得十分十分冷了。"小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后的第一个冬天。

活动反思：

1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为乐观，爱好也比较高，但因为问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开头坐不住了，提问题要精炼，有的没有须要的问题可以删去，要考虑到幼儿注重力集中的时光惟独3——5分钟，可以利用变换提问的方式去形式去激起幼儿的注重力。

2. 在第一遍叙述故事的时候，因为紧急遗忘说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清晰，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的乐观性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应当适合每个幼儿看清晰。

14、大班语言活动落叶（三）教案反思

教材分析：

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。

3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。”

按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。"在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.

为了出示给幼儿，作品的柔美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表述，我作了以下的预备：

物质预备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问预备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的时节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了协助幼儿认识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗诵散文时，逐段地展示相应的图片。让幼儿利用眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、引发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引领幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引领幼儿用多种办法学习此散文，体悟母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引领孩子利用动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种柔美的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶，在嬉戏中加深体悟。

说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，按照已有些以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿按照散文内容举行回答。

3、利用动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、渴望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

老师饰演大树妈妈，小伴侣饰演小树叶，体悟小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引领幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

利用提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱 自己的妈妈吗?你是怎么关怀妈妈的?围绕这样的话题举行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细聆听，进展语言理解能力。

6、活动延长

请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的.感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

15、大班语言活动散文诗—落叶教案反思

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步     ，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有些幼儿拾起树叶当扇子扇，有些幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有些幼儿索性把树叶丢进河里，高兴的说：“你们看，树叶小船。”……本来，树叶会给幼儿带来如此丰盛的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却弥漫趣味，想象力丰盛而漂亮、动态感强。利用观赏教学，可以让幼儿感触到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原作品举行联想、仿编。

3、大胆质疑，乐观解难。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

(一)全体幼儿齐歌唱曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起研究幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，