(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第15课《诫子书》市优质课一等奖课件

诫子书诫子书1．知识与技能目标：朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。2．过程与方法目标：培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。3．情感态度与价值观目标：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。1．知识与技能目标：

与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计诸葛亮借箭——有借无还鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。导入新课

诸葛亮：名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。被称为“古今第一贤相”。作者简介诸葛亮：名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期蜀汉著创作背景《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，成为后世历代学子修身立志的名篇。创作背景《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子预习与交流请给下面加线的字注音。

夫君子之行

淫慢则不能励精

遂成枯落（fú）（yín）（suì）淡泊（dàn）（bó）预习与交流（fú）（yín）（suì）淡泊（dàn）（bó）补充注释：诫：警告，劝诫。书：即书信，是一种应用性文体。

补充注释：

夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！节奏划分夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无读准字音。有感情地朗读。1.齐读2.小组读3.男女生接龙朗读等朗读课文读准字音。朗读课文疏通文意结合课文注释，疏通文意。疏通文意结合课文注释，疏通文意。夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行夫：助词，用于句首，表示发端静:屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行夫：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长才干。学：学习。志：立志。成学：成就学业。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。治性：修养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！夫君子之行，静以修身，俭以养德。

高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（互文）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。通译全文夫君子之行，静以修身，俭以养德。高尚君子的行为，以宁静来提

夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而作业：1.背诵课文

2.抄写课文作业：诸葛亮诫子书第二课时诸葛亮诫子书第二课时学习目标1.理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。2.赏析精彩妙语，积累名言警句。3.聆听先哲教导，汲取精神养料。学习目标

夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dànbó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！一、放声朗读夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊

（1）品行高尚的人（2）志存高远的人（3）博学多才的人（4）珍惜时间的人二、合作探究1.作者希望儿子成为一个......的人?（1）品行高尚的人二、合作探究2.文章围绕哪个字展开？为什么？2.文章围绕哪个字展开？为什么？

因为修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，作者在论述治学与修身时都强调一个“静”字。因为修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，作者在

3、本文作者抓住一个“”字，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。淡泊立志惜时淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！静围绕学习3、本文作者抓住一个“”字，4.仔细阅读这句话，思考：

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？

合作探究4.仔细阅读这句话，思考：合作探究

要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。把"静"与"躁"加以对比，运用了对比论证的方法。

合作探究要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有5.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？

“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”开篇点明主旨,作者接下来的论述无论是学习还是做人,都是以“静”和“俭”为基础的.5.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？“三、归纳小结，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明论点

｛

治学：静、学、志

修身：淫慢、险躁（正面论证）（反面论证）告诫儿子：珍惜时光，有所作为

三、归纳小结，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明四、谈感受，说启发

请从课文中找出自己喜欢的一个警句，谈谈自己的理解和所受到的启发。四、谈感受，说启发请从课文中找出自己喜欢的一个警句，谈“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”

他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而学习的首要条件，就是有安宁的环境。

同学们，我们能屏除电脑游戏的干扰和诱惑而专心学习吗？1、感受宁静的力量（原句）“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”

“俭以养德”

他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。俗话说：成由俭，败由侈。你有继承和发扬艰苦朴素的优良传统吗？

2.感受节俭的力量（原句）他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。2.感受节俭的力量（原句“险躁则不能治性”

诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”

我们有必要提升自己性格的品质吗？3.感知性格的力量（原句）“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）

不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）

水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）

心闲天地本来宽。（陆游）立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

志当存高远（诸葛亮）古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）惜时：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（唐·王贞白） 资料链接淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）资料链接课外阅读

中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》，《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。希望大家找到有关的书籍阅读。课外阅读五、实战演练：根据课文内容填空1.本文的中心句是

。2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是

。3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是

。4.《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子

。夫君子之行，静以修身，俭以养德夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性。非淡泊无以明志非宁静无以致远五、实战演练：根据课文内容填空1.本文的中心句是5．综合分析选择题。(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A．“诫子书”是告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。B．文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“躁”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字。C．在文中，作者是就学习和修身两个方面加以论述的。D．文章多用对偶句，句式整齐，节奏感强。【解析】文章围绕一个“静”字加以论述。B5．综合分析选择题。B(2)下面对这篇文章的分析有误的一项是()A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B．“夫学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。D(2)下面对这篇文章的分析有误的一项是()D【解析】A.随着/和；B.怎么/什么；C.的/代元方；D.精神。D

【解析】A.随着/和；B.怎么/什么；C.的/代元方；D.精【解析】A.学习；B.岁月/当时；C.远大的目标/遥远；D.明确/公开、显露。A

【解析】A.学习；B.岁月/当时；C.远大的目标/遥远；D.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？板书设计板书设计提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面）诫子书提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清推荐阅读诸葛亮：《出师表》推荐阅读诸葛亮：《出师表》诫子书诫子书1．知识与技能目标：朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。2．过程与方法目标：培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。3．情感态度与价值观目标：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。1．知识与技能目标：

与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计诸葛亮借箭——有借无还鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。导入新课

诸葛亮：名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。被称为“古今第一贤相”。作者简介诸葛亮：名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期蜀汉著创作背景《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，成为后世历代学子修身立志的名篇。创作背景《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子预习与交流请给下面加线的字注音。

夫君子之行

淫慢则不能励精

遂成枯落（fú）（yín）（suì）淡泊（dàn）（bó）预习与交流（fú）（yín）（suì）淡泊（dàn）（bó）补充注释：诫：警告，劝诫。书：即书信，是一种应用性文体。

补充注释：

夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！节奏划分夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无读准字音。有感情地朗读。1.齐读2.小组读3.男女生接龙朗读等朗读课文读准字音。朗读课文疏通文意结合课文注释，疏通文意。疏通文意结合课文注释，疏通文意。夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行夫：助词，用于句首，表示发端静:屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行夫：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长才干。学：学习。志：立志。成学：成就学业。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。治性：修养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！夫君子之行，静以修身，俭以养德。

高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（互文）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。通译全文夫君子之行，静以修身，俭以养德。高尚君子的行为，以宁静来提

夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学习。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。非学无以广才，非志无以成学。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才能来源于学年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！年与时驰，意与日去，遂成枯落，年华随时光而飞驰，意志随岁月而作业：1.背诵课文

2.抄写课文作业：诸葛亮诫子书第二课时诸葛亮诫子书第二课时学习目标1.理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。2.赏析精彩妙语，积累名言警句。3.聆听先哲教导，汲取精神养料。学习目标

夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dànbó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！一、放声朗读夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊

（1）品行高尚的人（2）志存高远的人（3）博学多才的人（4）珍惜时间的人二、合作探究1.作者希望儿子成为一个......的人?（1）品行高尚的人二、合作探究2.文章围绕哪个字展开？为什么？2.文章围绕哪个字展开？为什么？

因为修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，作者在论述治学与修身时都强调一个“静”字。因为修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，作者在

3、本文作者抓住一个“”字，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。淡泊立志惜时淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！静围绕学习3、本文作者抓住一个“”字，4.仔细阅读这句话，思考：

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？

合作探究4.仔细阅读这句话，思考：合作探究

要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。把"静"与"躁"加以对比，运用了对比论证的方法。

合作探究要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有5.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？

“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”开篇点明主旨,作者接下来的论述无论是学习还是做人,都是以“静”和“俭”为基础的.5.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？“三、归纳小结，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明论点

｛

治学：静、学、志

修身：淫慢、险躁（正面论证）（反面论证）告诫儿子：珍惜时光，有所作为

三、归纳小结，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明四、谈感受，说启发

请从课文中找出自己喜欢的一个警句，谈谈自己的理解和所受到的启发。四、谈感受，说启发请从课文中找出自己喜欢的一个警句，谈“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”

他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而学习的首要条件，就是有安宁的环境。

同学们，我们能屏除电脑游戏的干扰和诱惑而专心学习吗？1、感受宁静的力量（原句）“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”

“俭以养德”

他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。俗话说：成由俭，败由侈。你有继承和发扬艰苦朴素的优良传统吗？

2.感受节俭的力量（原句）他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。2.感受节俭的力量（原句“险躁则不能治性”

诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”

我们有必要提升自己性格的品质吗？3.感知性格的力量（原句）“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）

不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）

水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）

心闲天地本来宽。（陆游）立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

志当存高远（诸葛亮）古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）惜时：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（唐·王贞白） 资料链接淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）资料链接课外阅读

中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》，《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。希望大家找到有关的书籍阅读。课外阅读五、实战演练：根据课文内容填空1.本文的中心句是

。2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是

。3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是

。4.《诫子书》中阐述过度享乐