装饰设计说课课件

装饰设计课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

装饰设计2

课程性质及作用课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

课程定位装饰设计基础课程装饰设计课程是设计艺术专业的基础专业课程，装饰设计有其独特的艺术形式、规律和审美情趣。不论是中国传统装饰艺术，还是外国装饰艺术，都有其独特的文化内涵和艺术风格。了解装饰设计的发展历史和艺术特性，并掌握它的形式美感法则，无疑对于我们今天的装饰画创作和继承发扬装饰艺术传统是很有必要的。应用课程实际上是与专业设计紧密联系在一起的，成为专业设计教学不可缺少的重要组成部分。装饰设计课程教学的效果直接影响到设计专业其它课程的教学以及设计人才培养目标的实现。课程作用装饰设计作为艺术设计专业的基础课程，对培养和提高学生的审美水平、创造能力有极其重要的作用。教师的指导、装饰设计基础理论的学习、学习者自己的观察和动手实践，只有这几方面的结合才能促成学习者最终拥有一种可以用到所有艺术创造中去的设计才能。3总课时50，其中实践课时为36，理论课时占总课时的比例为24%课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

课程体系实践训练应用总结总结装饰理论72%4%24%理论+方法实践总结12课时36课时2课时装饰设计5课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

教学内容装饰理论主要是通过对装饰规律、造型规律的学习，结合国内外知名的装饰作品赏析，进一步理解装饰的手法和表现性。★中国年画、壁画、工笔画★日本浮世绘★埃及壁画★风格派-蒙德里安★立体主义-毕加索★康丁斯基装饰设计6课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

教学内容实践训练主要是通过整理归纳生活素材，学习从自然到装饰、从具象到抽象的造型手法。并临摹中外优秀的装饰画，对装饰的构图、造型、色彩、技法等方面有一定的了解和掌握，并通过借鉴与吸收，结合自己的想象力、创造力，寻求适合自己的形式风格。★归纳生活素材、写生变形学习及临摹、再创作表现

装饰设计7课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

教学内容★装饰在服装设计中的应用；★装饰在家居设计中的应用；★装饰在工艺品和饰品设计中的应用。设计在标志设计、包装设计、家具设计、电子产品设计、建筑设计…….中的应用装饰设计8课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

课程评价

过程性考核对事物的观察、感悟能力对装饰设计的理解和表现能力创新思维能力

学生互评、老师点评

终结性考核设计团队的团结协作精神学生自我设计的风格的表现综合运用知识的能力

平行课老师集体评分装饰设计10课程定位教学内容

教学方法课程评价

课程特色

课程特色教学群体课程建设实践技能培养★适应多媒体设计与制作专业人才培养目标要求整体优化、全面整合★突出素质教育培养和能力塑造★课程建设始终以“职业能力”作为培养目标，进行品格素质、知识素质、能力素质和身心素质等多种素质综合在一起的素质教育。★“培养出满足社会需求”的德智体美劳全面发展的实用性人才。

★充分利用实验教学环节培养学生动手能力、创造能力、综合能力。装饰设计12总结接下来开始讲课课程说课结束1415色彩是无形的，犹如音符一样，变化无穷。设计师将几种颜色根据图案造型进行色彩模式转换，可以设计出很多截然不同的效果。所以，装饰色彩必须有扎实的色彩理论基础和丰富的色彩实践经验，才能胜任设计工作。必须懂得依靠自己的眼光，将色彩应用得更富有创意。16◆三原色指整个颜色系统中最初发端的三个颜色，三原色分为：

●色光三原色（红、绿、蓝），其状态是光的辐射，高纯度的三原色相加，得出白光；

●色彩三原色（红、黄、蓝），其状态是物体的颜色反射。理论上说，高纯度的三原色混合得出黑色，实际上并非如此。◆间色是用三原色中的任何两色等量或不等量混合出现的各种颜色。如：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。色彩系统解说色光三原色色彩三原色17◆无彩色

指具有丰富的明暗区别而不带彩色的色。如：黑、白、灰一般称为无彩色，也称消色或极色。◆有彩色根据可见光的不同波长区分有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩，称为有彩色。◆色环

色相环是以色彩三原色（红、黄、蓝）为基本构成元素，先由三原色相加，产生橙、绿、紫三个间色。这六个颜色在色相环的中央，容易观察它们的相互联系。再由原色与间色相加得到复色，构成12色环。色环作为表色体系，可以了解各色相的关系，也可以探讨种种色彩调和的方法。色彩系统解说18◆明度指颜色的明暗程度，是颜色的第二属性。在无彩色中，最亮的颜色是白，最暗的是黑，所谓浅灰、中灰、深灰这些不同明度的灰色，都是加入不等量的白而形成的。在有彩色中，每一个颜色都有不同的明度，如果失去了明度，就失去了色彩。同样，在各个色相中，若加黑或加白都能产生明度不同的颜色。明度色域的划分是按照高明度、中明度和低明度色域来划分的。◆纯度指每一种颜色的鲜艳程度，是颜色的第三属性。对无色相感的无彩色黑、白、灰来说，鲜艳度为0。在同一色相中，当它的色相和明度都不变的情况下，还可能因为其纯度发生变化，而导致颜色形式的变化，纯度色域的划分是按照高纯度、中纯度和低纯度来划分的。色彩系统解说色立体三属性在三维空间的示意图20◆同类色在色相环上处于30度以内的颜色称为同类色。比如墨绿—浅绿，深红—浅红，它色差很小，配色容易协调，是装饰设计图案配色常采用的一种方法。有时为了强调变化，可通过加大颜色明度差或纯度差，以丰富配色效果。◆类似色

在色相环上处于60度以内相邻的颜色称为类似色或近似色。例如黄－黄绿－绿，青－青紫－紫，红－红橙－橙，等均为类似色。类似色由于色相对比不强给人有色感平静、调和的感觉，因此在配色中常应用。可以取得调和优美的配色效果。它比同类色更有变化，因为它除了明度、纯度的变化外，还有色相的变化。色彩系统解说21◆变调（换调）是指对原有色调进行变化，从而产生一系列的不同色调。在实际配色中，经常采用同形（同种图案）换调的方法，来满足人不同层面的要求。◆色调色调是指构成画面色彩的整体关系或色彩构成的总体倾向。例如，以红色系的颜色为主导统一整体画面，而其他颜色都围绕着这个主导色而变化，称其为红色调。蓝色系的颜色主导统一整体画面，称其为蓝色调。黄绿、赤紫、灰色系的色彩属于中性色调。各色艳度高的称艳调，各色明度高的称明调，明度低的称暗调。主色调是指在一组色彩中起主导作用的色调。色彩系统解说23◆暖色

色彩的冷暖感觉是人的生理、心理以及物理上的作用所产生的。当人们看到红、橙、黄等明色时，能联想到太阳、火光等而产生的灼热感，因此，称红、橙、黄为暖色，也称积极色。暖色给人温暖、鲜明、刺激、强烈、兴奋、阳光、欢乐、向上、华丽、高贵等感觉。◆冷色

与暖色相对立的为冷色。当人们看到蓝、蓝绿、蓝紫等暗色时，会联想到海洋、夜空、冬天等而产生冰冷感，因此称蓝、蓝绿、蓝紫为冷色，也称消极色。冷色调给人沉静、文雅、冰爽、清洁、科技、理性的感觉。色彩系统解说暖调冷调24色彩设计与表现图案色彩的组合搭配具有极高的艺术性，它与人的经验、修养、审美、对流行趋势的把握有着极大的关联。但是由于人的惯性和大脑里储存的色彩资料的有限，会使色彩的运用受到局限，造成习惯性用色。习惯用色是指在不同的画面里总是出现与某种色相近似的颜色。这个问题很多人自己虽然能意识到，但又难以摆脱，这就需要从绚丽多彩的大自然中得到启示。自然中大到天空乃至遥远星球的色彩，小到一粒种子甚至是细胞的颜色，都有着变化无穷的美妙的色彩与色彩组合，是取之不尽、用之不竭的色彩宝藏，是图案色彩最佳的借鉴和灵感的源泉。2.色彩灵感来自大自然26色彩设计与表现2.色彩灵感来自大自然如何从大自然中寻找灵感呢（一）观察、记录自然中的色彩自然中虽然有着丰富的色彩，但是如果平时不去注意，不去收集，或者不去记录，那么，在设计时头脑里依然还是会空空的，没有色彩的感觉。所以面对大自然中美妙的色彩，我们要去观察、发现并记录下所见所闻。这种记录可以是写生，也可以摄影或者是收集实物与图片。观察、记录自然色彩的方法多种多样，它们都同样重要，特别是摄影、图片有时甚至超过了写生方法，这是当代社会高科技、高信息和高效率的必然结果。不管用什么方式，我们的目的都是为图案设计服务的。27色彩设计与表现2.色彩灵感来自大自然如何从大自然中寻找灵感呢（二）归纳自然中的色彩虽然收集到了很多色彩资料，但是自然界中不是所有色彩都能适应图案的色彩要求，不能直接地照搬在图案中使用。图案色彩不是对自然色的一一摹画，如红花绿叶、蓝天白云这种既定的形与色的搭配组合全部不加调整地放在画面中，就会完全失去图案色彩的特点和魅力了。它需要对自然色彩进行从色相、明度、纯度等方面的分析、比较、整理、概括、归纳，