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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程10000以内数的认识（2）课程标准使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的教学内容分析人教版第四册85、86页例7、例8及相关练习教学目标学会读、写10000以内的数，掌握读、写方法通过学习中间、末尾有o的10000以内的数的读写法，加深学生对数位意义的理解体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识学习目标学会读、写10000以内的数，掌握读、写方法学情分析在一年级的基础上，将认数范围由100以内扩展到万以内，它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中也有着广泛的应用，同时，这部分内容还是培养学生数感的非常重要的素材。重点、难点重点：掌握10000以内数的读法和写法难点：理解和掌握掌握中间、末尾有0的10000以内的数的读写方法。教与学的媒体选择多媒体课件、计数器、卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动导入2组织学生合作探究并展示探究成果个3课堂基础过关训练4课后小结5…………教学活动详情教学活动1：活动导入活动目标以活动的形式回顾1000以内数的读写法及数的组成解决问题复习旧知，又为新知的学习穿针引线技术资源常规资源数字卡片、计数器活动概述1、一名学生在6张卡片中任意选3张排成一个三位数，进行读和写2、教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说一说是怎样拨的及每个数的组成。教与学的策略充分调动学生参与课堂教学的积极性反馈评价学生兴趣比较浓厚，达到预期的目标教学活动2：组织学生合作探究活动目标探究10000以内数的读写法解决问题突破重点和难点，掌握10000以内数的读写法技术资源多媒体课件常规资源计数器活动概述学生自学教材85、86页的内容，记录疑问，小组间寻疑质疑教与学的策略让学生在操作、比较和讨论中探究方法，明确道理，加深对数的读写的认识反馈评价学生通过类比推理，由此及彼地获得新知，既掌握了10000以内数的读写法，又

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