医疗纠纷和病人安全93张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗纠纷和病人安全医疗纠纷和病人安全时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗纠纷和病人安全直面医疗纠纷乱局医疗风险控制和病人安全改进医患关系之现状音乐是一种艺术表现形式，它对人类的贡献不仅仅在于享受到美妙的音乐旋律，同时也将人类引领进入一个更加深刻的情感表达层次。为了更好的提升就业人才的综合素质，现代教育体系越来越注重初中生的音乐课程的开展质量。初中音乐课正是学生开始真正接触和了解音乐的时候，在该阶段学生对音乐的兴趣和感情直接决定学生在日后音乐道路上的建树和发展。一、初中音乐课程标准的特点音乐课是初中教学中的必修课之一，它是学校对学校实施美育教育的重要手段和途径。这门课程的开展是以学生的兴趣爱好为基础，以传递审美为教学核心，注重学生的个性发展，鼓励学生创新，弘扬民族音乐和多元文化。具体特点表现如下：第一，强调学生的音乐文化修养。所谓学生的音乐文化修养是指他们对音乐的音响、情绪、形式以及格调等丰富的音乐内涵的认识，同时还包括学生对音乐的时代性、民族性以及社会性的认识和理解。强调学生的音乐文化修养是以提高学生的文化品位、综合素质以及精神生活质量为教学目标，进一步提高学生在高速发展的经济社会中的竞争力。第二，为选择性学习留出足够的空间。音乐课程的设置是为学生提供了更多的可选择没内容，音乐课程的学习是一种自助的学习方式，注重了学生的兴趣和爱好，这种自助方式有利于让学生发挥他们的优点和特长。另外，选择性对教师的教学能力和教学水平是一大考验，这种选择性有利于鞭策教师提高他们的知识和教学技能。第三，开始更加关注音乐的形式和音响。注重音乐作品的表现形式为学生更好的了解音乐的时代性和科学性开阔知识窗口，为探索音乐的逻辑性和规律性进一步拓宽道路。二、初中音乐课程的基本内容1.音乐鉴赏音乐鉴赏是初中音乐教学内容中的重要内容之一，是培养学生的审美能力和感受力的有个有效的途径。如果学生具有良好的音乐感受能力和审美鉴定能力，这不仅有利于提高学生的文化素养，陶冶他们的情操和丰富他们的感情，而且对于学生身心健康的发展有着重要的意义。2.歌唱唱歌时另一项音乐教学内容，他是一种学生最易于接受和学习的教学形式，也是学生参与学习的最多形式。歌唱课程的开设是对小学音乐教学的延伸和发展，这种新式也有利于培养学生的表达能力，建立学生对唱歌的爱好以及发现和发挥学生的歌唱天赋，并且发掘了学生的表演潜能。3.乐器演奏乐器的演奏是一种能够激发音乐兴趣、提高学生对乐曲的理解和表达的一种教学内容。乐器演奏与其他教学内容的关联性最强，它与音乐鉴赏和创作有着密切的联系，对培养学生音乐表现力和提高音乐审美能力有很大的作用。尽早的让学生学习乐器的演奏，不单单是学习一两件乐器的演奏技巧，而是要通过学习乐器的演奏增强乐感，树立更好的审美情趣，对于学生今后的综合素质的培养有重要意义。三、初中音乐课程的教学策略1.明确把握课程的教学目标在初中音乐教学过程中，教学策略是教学质量的必要条件，如果想取得良好的教学效果就需要有科学的教学策略。其中明确把握课程的教学目标就是非常重要的一个教学策略。在传统的音乐教学中，大部分学校对音乐教学都不是很重视，在课堂教学中，通常只是让学生欣赏音乐，这对于大部分学生来说没有什么深刻的意义。因此，要想改变这种传统的音乐教学就必须先明确音乐的教学目标，而且要让学生明确音乐课的学习内容。2.优化音乐课程的教学方式在音乐教学过程中，要想提高教学质量就要从各个方面做出调整和提升，而教学方式也是决定音乐教学质量的重要因素。因此，要不断地优化音乐教学方式，只有遵循合理的教学方式才能取得良好的教学效果。要优化音乐课程教学方式需要不断地缩小学生和音乐的距离感，可以从学生生活环境和生活感触入手，不断地激发学生对音乐的喜好和感悟；另外，还要不断地挖掘学生的音乐潜能，通过拓展学生的想象力和创造力来提高学生的音乐造诣。3.构建和谐的课程教学氛围音乐教学的质量还依赖于和谐的课堂氛围，好的课堂氛围对提高音乐教学大有裨益，而好的课堂氛围依赖于老师和学生的课堂沟通，在音乐课堂里应该构建自由平等的环境和氛围，这样有利于激发学生的创造力，在好的课堂氛围中学生能够大胆地提出问题，并且发表自己的见解，他们在这种创新发展氛围中能够感受到学习音乐的快乐。四、结语总而言之，初中音乐教学的重要性是不言而喻的，但是如何做好音乐教学是值得深入研究的，本研究只是针对初中音乐教学做了简要的分析，其中提出的教学策略是值得深入地研究和实施的，在音乐教学过程中只有明确教学目标，再综合科学的教学方式，不断地构建良好的教学氛围，才能最终取得比较理想的教学效果。语言文字具有工具性、人文性，是承载信息、沟通情感的重要载体，其应用范围极为广阔，但受应试教育的影响，语文教学囿于知识，教学僵化死板，对培养学生实践能力、提高学生人文素养、健全学生人格等视而不见。课堂互动于形式，大多采用师问生答的方式，学生刻意揣摩教师的“标准答案”。《语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言运用能力。”在语文教学中，教师要在分析学生认知水平的基础上，采取行之有效的策略，提高学生的语言实践能力。一、以诵读教学提升感悟能力“人有从学者，遇不肯教，而云‘必当先读百遍’”。有效的诵读训练可以促进良好语感的形成，在感受、品味、领悟、习得中积淀语感。通过诵读，可以融入文本，对所叙之事、所绘之景、所抒之情、所述之理有深切的感受，能领会文本字里行间所蕴含的思想感情，与作者产生共鸣，从而接受熏陶，也使文本变得富有生命。如在《三峡》一课学习中，通过诵读课文，想象三峡壮丽的景色，把握景物的特征，感受文章布局的巧妙。从“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”中感受江面狭窄，山势险峻。诵读要做到声音响亮、缓急有致，富有节奏感，能读出文本的神韵。针对不同的文体采用不同的诵读法。在文言文阅读中，教师要指导学生把握诵读节奏，学会品味言语韵律之美。如“故/渔者歌曰：‘巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳’”、“其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”。在诵读写景散文时，要帮助学生走进文本，融情于景，能与文本表达的思想产生共鸣。如在学习《春》一文中，从“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”中感受花之多，从“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中感受花之艳，从“花里带着甜味儿”感受花之甜，学生阅读春花图，仿佛走进了花的海洋，感受到春花繁密、香味浓郁的春的世界。二、以师生对话提高互动能力传统语文教学中，教师以自我为中心，放不下教师的权威，学生被动接受所学知识，没有话语权。随着新课程改革的不断深入，“教师讲、学生听”的格局注定要被打破，教师要针对学生学习过程中存在的重难点、易错点、困惑点内容设置问题，启开学生动脑思考，达到习得知识、发展能力的目的。如在《端午日》教学中，教者多媒体呈现赛龙舟的场景，让学生思考：课文从哪些方面渲染节日赛龙舟的气氛？从哪几方面来写“河上赛龙舟”场面的？获胜的队有何奖励？为何有那么多人来参加此项活动？学生讨论气氛热烈，有同学认为从正面写浆手们拼命划桨，锣鼓震天的景象，也有同学认为通过万人空巷、呐喊助威的景象侧面描写了赛龙舟的热闹。有学生提出，为何要三个“莫不”？通过小组交流讨论，学生不难发现，这是为了展现人人参与、一个不漏，也为下文竞渡设置悬念。师生互动不是咄咄逼人的提问，而是师生之间信息的沟通、智慧的碰撞、情感的交流，达到视界的融合，使课堂焕发生命的活力。三、以生生合作强化表达能力“独学而无友，则孤?v而寡闻。”语文教学中，由于师生之间的社会阅历、知识储备存在很大的差异，它们之间的对话一定存在或多或少的问题。教师要倡导小组合作的方式，加强学生之间的交流，让他们彼此分享，相互帮助，共同提高。如在《我的叔叔于勒》教学中，教者让学生思考，“为什么他们热切的盼望于勒归来？”学生结合文章背景，知道是因为家庭十分拮据，样样都要节省，而于勒叔叔在美洲发了财，早日归来能过上幸福的生活。教者让学生读躲避的细节，接着追问，“当真的遇到时，他们反而躲开了日夜盼望的于勒，是什么原因？”学生开展小组讨论，尝试回答问题，有学生认为是于勒自己的为人造成的，如果于勒品德较好，菲利普夫妇定不会如此;有学生认为是女婿的原因，如果女婿知道实情，定对婚事不利;有学生认为是经济不富裕造成的，如果菲利普有钱，定会认下于勒;还有学生认为是于勒贫穷造成的，菲利普夫妇虚荣心造成的，菲利普夫妇的思想意识造成的……教师让学生通过讨论、质疑，引导学生分析直接原因是菲利普夫妇只认钱不认人，而根本原因是由于金钱至上的社会制度所造成的。四、以兴趣培养激发探究热情课堂教学不可能将面面俱到地将读写能力全部传授于学生，而要在教学过程中激发学生的学习兴趣，让他们主动走进文本，唤醒他们对生活情趣的体悟。如在“皇帝的新装”教学中，教者让学生在初读课文的基础上，让学生思考给文章加个副标题：一个_____的皇帝。学生顿时来了兴趣，从不同的角度思考，分别填上愚蠢、虚伪、昏庸、爱美、无知、不可救药、不称职等词。为了解皇帝是一个什么样的人？教者让学生再读第一自然段，学生从“为穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”、“每个钟头都要换一套衣服”等处了解皇帝的心思全在漂亮衣服上，有穿漂亮衣服的癖好，奢靡无度，荒废朝政。总之，实践能力的内涵之丰富、培养方式之多样，需要我们语文教师要在教学实践中不断挖掘、广泛借鉴、反复实践，不断提高拓展学生知识视野，提高学生的实践能力。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗纠纷和病人安全医疗纠纷和病人安直面医疗纠纷乱局医疗风险控制和病人安全改进直面医疗纠纷乱局医患关系之现状医患关系之现状2009年的“里色六月”■产妇意外死亡,院长遭痛打事件骨科手术损伤,副院长被杀事件拒开虚假证明,医生被捅五刀怀疑被注“毒药”,护士遭割喉件南平医患激烈冲突事件罕见的医生静坐示威)2009年的“里色六月”另一个版本的“里色六月”■护士搞错降压药与维生素Bco,一名新生儿死亡,另一名生命垂危肾脏肿瘤患者术中好肾被切,试图隱隐瞒实情遭举报■11岁患儿做增强MRI注射造影剂后发生急性过敏反应死亡■55岁患者插胃管过程中死亡骨科手术中患者心脏意外死在手术台上另一个版本的“里色六月”职业提示医患关系是伴随医生职业生涯的永恒主题现时医患关系处理更加复杂和重要医患矛盾冲突有内因和外因医疗水平和医患关系水平并不完全同步了解和规避医疗风险、学会医患沟通对所有医务人员都是至关重要的职业提示挑战医疗风险之所在挑战医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件技术层面医学是存在安全缺陷的技术(三个来源)医学是面临急迫应用需求的技术(缺陷累积效应)医学之能力愈强,其安全性愈低统计数字≠当事人的主观感受医学技术进展常常是以牺牲安全性为代价技术层面管理层面现代医疗的工业化组织管理模式医务人员和病人都置身于庞大的流水生产线分工精细影响到医务人员的思维方式工业化组织产生工业化风险(识别错误、院内感染威助等)管理层面医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗纠纷和病人安全93张课件医疗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