《高考文言文复习专题-文言文翻译之一二三四》系列张课件

文言文翻译之一二三四文言文翻译之一二三四一个原则：直译为主，意译为辅一个原则：直译为主，意译为辅两个标准：

字字落实

文从句顺两个标准：“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。“字字落实”：1、字字落实：留、删、换（1）留保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)1、字字落实：留、删、换《高考文言文复习专题——文言文翻译之如1、（江苏卷）明帝问左右安国所在，左右以丰对。译文：明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用

“李丰”来回答。（留）如2、（江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者?”译文：中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”（留）

《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)如1、（江苏卷）明帝问左右安国所在，左右以丰对。《高考文言文（2）删文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)（2）删《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件如：（江西卷）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。译文：古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年，长了胡须。Zx..xk

（者，助词，不译）又如：师道之不传也久矣。“也”：表句中停顿的语气，无实义《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)如：（江西卷）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。《高（3）换将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)（3）换《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件换:1.

非能水也，而绝江河

译：不是善于游泳，却能横渡江河。2.其次剔毛发、婴金铁受辱译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱

。

通“剃”词类活用，名作动3.

璧有瑕，请指示王。译：和氏璧上有个斑点，请允许我指出来给大王您看。

单音节变双音节《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)换:1.非能水也，而绝江河译：不是善于游泳，却能2、文从句顺：调、补、贯

（1）调把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)2、文从句顺：调、补、贯《高考文言文复习专题——文言文翻译之5、（2010年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的

贫穷非同寻常，就可以知道了。（状语后置、主谓倒装）6、（2009年江苏卷）然而卒无补于明之亡也，何与？译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，

为什么呢？（状语后置）《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)5、（2010年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。《高考（2）补原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)（2）补《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件如：知公之贤，屈意礼之，以郡委公。译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事物托付给他。（补）又如：若舍郑以（之）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

“以为”，应该为“以（之）为”，翻译时应该把“之”补充出来。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)如：知公之贤，屈意礼之，以郡委公。《高考文言文复习专题——文（3）贯

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)（3）贯《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件翻译下列句子:1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。2.吾入关，秋毫不敢有所近

译：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。借喻：喻指边疆借喻：喻指细小的事物。（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。

3.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？

译：是什么原因（让你）谨守美好的品德，而使自己被流放呢？翻译下列句子:1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译：于是翻译下列句子:4.意北亦尚可以口舌动也。《指南录后序》

译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。借代：代指元军借代：代指言语5.沛公不胜杯杓，不能辞译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。借代：代酒，可译为“酒力”翻译下列句子:4.意北亦尚可以口舌动也。《指南录后序》译：

译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。

译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。借代：代指魏忠贤借代：代指赵国

(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。6.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。7.洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发翻译下列句子:10.

廉者不受嗟来之食。

译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。

9.臣生当陨首，死当结草。译：我活着应当杀身报效朝廷，死后也应当报恩。用典：指侮辱性的施舍

结草：《左转宣公十五年》载：晋大夫魏武子临终时，嘱咐其子魏颗将其爱妾杀死殉葬，魏颗没有从命，而是把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一位老人结草把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜里梦见老人，老人自称是那爱妾的父亲，特来报恩。后世用“结草“表示死后报恩。翻译下列句子:10.廉者不受嗟来之食。译：品行正直的人不

译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。

用典：指陈涉起义事借代：代指秦王朝11.一夫作难而七庙隳

(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。用典：指陈涉起义翻译下列句子:

译：季氏将要对颛臾发动战争。译:（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。委婉：发动战争

12.季氏将有事于颛臾。（《论语》）

13.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。委婉：会（决）战翻译下列句子:译：季氏将要对颛臾发动战争。译:（我）

译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊贵人物的死14.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。15.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足

译：精通五经六艺。

17.通五经，贯六艺。

(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。18.加以官贪吏虐。

译：加上当官的和差役们都贪婪暴虐16.秦时明月汉时关

。

译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘

。译：精通五经六艺。17.通五经，贯六艺。(五)四、课堂练习根据上面的讲析，翻译以下句子。1、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（换、删－也、调－回也，贤哉！）译：一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊。四、课堂练习（换、删－也、调－回也，贤哉！）译：一般的人不2、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜呼，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士。

（留－孟尝君、鸡鸣狗盗，换－雄，贯－哪里说得上得士不得士呢）

译：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了，哪里说得上得士不得士呢！2、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦3、陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世便宜。（换，补－他自己）译：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。）

《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)3、陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交三个“寻”字

寻特殊句式文言句式有：判断句式、被动句式、省略句式和倒装句式四种。其中倒装句式包括：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

寻词类活用特殊用法主要涉及词类活用：名词作状语，名词、形容词作动词，动词形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，名词、形容词的意动用法，为动用法。

寻关键词义关键词义是指一个句子中最重要的词的意义：古今异义、偏义复词、一词多义、通假字等等。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(共28张)三个“寻”字《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课四个“注意”1、

至少阅读两遍2、关注动词3、没有语病（是否省略主语）4、先打草稿，再誊写。《高考文言文复习专题——文言文翻译之一二三四》课件(