绘画心理学课件

李不言绘画心理疗法2022/10/141主要内容一、绘画治疗的起源及理论基础二、绘画治疗的特点及设置三、绘画治疗的分析与解释四、绘画治疗的应用：房树人2022/10/142一、绘画治疗的起源及理论基础2022/10/143绘画治療的起源自遠古以來，绘画在治療中的運用是基於

影像具有神奇力量的信仰……2022/10/144史前時代—岩洞壁畫繪畫對他們而言是一種基本語言，象徵意象的語言來記錄他們的情感與行動及生命的探討……2022/10/145在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现了绘画藝術治疗观2022/10/147復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條，1000多年來成了它不可說的秘密2022/10/148美洲原住民的砂畫

在某些地方原始部落，绘画等藝術被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療。2022/10/1410

梵高

高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。2022/10/1411

孟克

用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛苦。2022/10/1412芙烈达·卡萝

作畫成為她生命的支柱2022/10/1414什麼是绘画治療绘画治療是一種心理治療的方式，提供非語言表達和溝通的機會，允許當事人透過之非口語和口語的表達及藝術經驗，探索個人的問題及潛能。2022/10/14151900—Freud以意象，特別以心象即夢中的映像，來作為精神分析式的心理治療。2022/10/1417

精神分析

二十世紀初心理分析的來臨，藝術家對圖像的象徵意義和即興似的創作表現，有著濃厚興趣。精神病理學家，也研究精神病患的藝術表現，並發展出繪畫心理投射測驗。羅夏克墨漬心理測驗2022/10/1418Jung則常在心理治療活動，鼓勵病人用繪畫將自己的心理和夢記錄下來。2022/10/1419荣格的分析心理学心理层次的划分原型理论个性化理论心理动力学理论2022/10/1420荣格关于心理层次的划分意识过程的中心是自我（ego），由知觉、记忆、思维和情感组成个人潜意识由情结（一组一组被压抑的心理内容聚集在一起而形成的潜意识丛，如恋父情结、批评情结、权力情结等）组成集体潜意识包括本能和原型集体潜意识个人潜意识意识

2022/10/1421荣格的梦与集体潜意识1909年，荣格同弗洛伊德同赴美国克拉克大学讲学，船要航行七个星期。他们每天都在甲板上相会，彼此分析对方的梦。荣格梦见他处在一所陌生的房子里，房子有两层，他在上面一层，那里是一个沙龙，有一些古旧的罗可可式家具，墙上挂着几张珍贵的古画。他很惊讶自己会有这样一间房子。接着他便想到自己还不知下面一层是什么样子，于是走下楼梯，来到底层，这里的一切都更加古老，他觉得室中的布置是中世纪的，地面用红砖铺成，到处都很黑暗。走进一个套间，他无意中发现一扇厚重的门，打开门，看到有一楼梯通向地下室，顺梯而下，便又来到一个看上去极其古老的、美丽的圆顶房间，从那墙壁的砖石，他辨认出是属于罗马时代的。他的好奇心更加强烈起来，仔细审视地面，在一块石板上看到一个环。拉住环将石板抬起，再次看到一个狭窄的石阶梯向下通向深处。他又顺着往下走，进入一个低矮的石洞中，地上积着厚厚的尘土，尘土中四散着骨头和破碎的陶器，好像是原始文化的遗迹。他看到两个头骨，十分古远，有些破碎，正在端详之际，梦醒了……2022/10/1422荣格为集体潜意识所下的定义“集体潜意识是人类心理的一部分，它可以依据下述事实而同个体潜意识做否定性的区别：它不象个体潜意识那样依赖个体经验而存在，因而不是一种个人的心理财富。个体潜意识主要由那些曾经被意识到但又因遗忘或压抑而从意识中消失的内容所构成的，而集体潜意识的内容却从不在意识中，因此从来不曾为单个人所独有，它的存在毫无例外地要经过遗传。个体潜意识的绝大部分由‘情结’所组成，而集体潜意识主要由‘原型’所组成。”2022/10/1424荣格的原型理论原型（Archetype和Prototype）是集体潜意识中形象的总汇。他是一种本原的模型，其他各种存在都根据这种原型而成形。他深深地埋在心灵之中，因此当他们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、幻觉和神经症中以原型和象征的形式表现出来。原型是有形式而没有内容的形象。象征（意向）是内容也是原型的外部表现。原型仅通过出现在梦里、幻想、想象、传说、幻想故事、艺术等等的象征而被表现。2022/10/1425人格面具（persona）也称从众求同原型（荣格）。指人在公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现对自己有利的良好形象以便得到社会认可。人格面具能够使人在社会中获益，但过分关注人格面具必然要牺牲人格结构中的其他部分，从而对心理健康造成危害。2022/10/1427阿尼玛（Anima）

和阿尼姆斯（Animus）阿尼玛（Anima）是表现出男性集体潜意识的女方阿尼姆斯（Animus）是表现出女性集体潜意识的男方2022/10/1428阿尼玛成长四阶段

1.肉体的阿尼玛阶段2.浪漫的阿尼玛阶段3.精神的阿尼玛阶段4.智慧的阿尼玛阶段2022/10/1429阴影（shadow）阴影（shadow）是人的心灵中遗传下来的最隐秘、最深层、最原始的邪恶倾向，容纳了人的最基本的动物性（类似于弗洛伊德所说的“本我”）。它寻求向外部投射。男人倾向于把自己的阴影（否认和动物性情感）投射到其他男人的身上，从而引起了男人之间不愉快的感情；同样女人将阴影冲动地投射到其他女人身上。2022/10/1430自性（self）

自性（self）是集体潜意识中的的核心原型（如同太阳是太阳系的核心），是统一、组织和秩序的原型。其作用是把其它所有原型及其在意识和情结中的显现，都吸引到它的周围，使它们处于一种整合、统一、和谐的状态，即自我实现。荣格认为这是人性所要达到的最高目标。2022/10/1431绘画疗法的有效机制

一张白纸，各种彩笔（颜料），一个自由、安全、探索的空间，可以最大限度发挥求助者的自我治愈力。通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化的“心像”，实现潜意识的意识化。绘画过程的本身，就是求助者心理能量再生、转化、疏泄的过程，更是知、情、行的动态改变和真实体验过程。2022/10/1432绘画是知、情、行动态改变的过程2022/10/1433二、绘画治疗的特点及设置2022/10/1434绘画藝術的两大核心元素首先，源自「個人之內」

「自由性」「自在性」「自發性」其次，在於「人際之間」

引發心靈能量

「共鳴」「共感」「共振」2022/10/1435取向一绘画创作即治療ArtasTherapy取向二绘画心理分析治療ArtPsychotherapy绘画治療的两个取向2022/10/1436依蒂斯•克拉瑪（Edith.Kramer）的观点：創作是治療主體創作是一種非語言表達創作幫助宣洩情緒2022/10/1437瑪格利特•諾堡（Magrete.Nanumber)的观点：藝術創作是輔助治療工具創作是一種非語言表達個案與治療師共同探討畫面意義2022/10/1438绘画治療的特点2022/10/1439〈1〉绘画治療的表達，常運用心象作思考。此心象思考屬於個體直覺式的思考方式，往往能透露潛意識的內容。〈2〉绘画治療的過程因具備非語言溝通的特質，治療的對象以一般的心理治療為廣。對於特殊的殘障者亦可執行此治療方式。〈3〉在當事者投入其創作的過程中，較少的心理防衛作用，而潛意識的內容自然顯現，同時也容易建立良好關係的好方法。

2022/10/1440〈4〉绘画創作的過程是個體的情緒發洩管道，不致於傷害他人，且被社會許可的。〈5〉整個的創作過程是自發的與自控的行為，因而個體的情緒可以獲得緩和。〈6〉創作品是當事者意念和情感的呈現，透過此绘画治療的過程，而得以統整其意念和情感。2022/10/1441〈7〉治療過程中，治療師獲得個體的潛意識資訊，可以不必涉及個體較脆弱或需要的防衛作用。〈8〉過程中的作品是一種診斷的指標，亦需要個體一連串的作品表現，才能評估其症狀的發展。〈9〉在團體的绘画治療過程中，鼓勵成員的表達和參與，以增加同儕的互動和凝聚力。2022/10/1442〈10〉藝術的創作需要涉及個體的感官和知覺，尤其可以促進幼兒的感覺統合，或某些病人的復健方式。〈11〉绘画表達具有時空的整合性，其間可能投射了個體過去、現在，甚至於未來的思想和情緒。〈12〉過程中當事者能直接經歷到能量的改變，與創造潛能的釋放。〈13〉绘画治療中的藝術經驗能與學校的藝術教育或社會的藝術活動產生巧妙的連結。2022/10/1443绘画治療的限制並不是所有的治療都很成功失敗案例比比皆是2022/10/1444绘画治療的设置2022/10/1445绘画治疗的适应對象（被治療者）並無特殊對象的限制排除必須會畫畫或擅長藝術者2022/10/1446绘画治療的适用范围藝術治療適用於各階層和年紀的人，這些人在成長過程中，曾遭受過痛苦經驗，如受虐、性傷害、或身體引起的疾病、情緒困擾、或家庭、學業問題，人際關係等等的心理障礙。2022/10/1447绘画治療的适用范围（续）國外現有一些醫院，醫生會針對慢性疾病或其他症狀的病患，利用繪畫表達，增加他們對自已症狀的溝通力，從臨床實驗上，發現藝術治療會減低病患的壓力，改善血壓、心跳和呼吸等等。

2022/10/1448绘画治療的适用范围（续）心理學家要求受診者利用繪畫表現做爲治療的部分或從圖面上的意義來診斷病人潛在的心理困擾。從腦部斷層掃描圖中可看出在創作活動中，腦部血夜流量會增多，阿拉法波(alpha)居多，這是一種可以鬆弛緊張壓力的腦波。2022/10/1449場所（治療空間）不僅是容納個案、治療師和藝術媒材的一個空間，也是一個具有象徵意義的空間創造性的舞台安全的空間藝術作品的展出治療機構空間的配置流動工作中空間問題2022/10/1450绘画素材有利於創作的歷程，無需高度技巧，可立即回饋蠟筆（水性或油性）彩色筆鉛筆水質性顏料黏土（水性、油性和紙黏土）2022/10/1451绘画作品診斷、分析的參考表達、溝通的工具創造力的表現代罪羔羊2022/10/1452绘画治療師對人的興趣對行為科學的興趣自身的創作經驗對繪畫發展的認知對作品的敏銳度耐心·愛心·專業2022/10/1453治療關係治療者藝術創作的歷程／作品個案2022/10/1454治療關係（续）移情反移情2022/10/1455三、绘画治疗的分析与解释2022/10/1456绘画分析的一般原则①利用绘画做投射测验时，要强调的是，若没有仔细考虑到做画者的年纪、发展阶段、认知能力、倾向和精神方面的损伤之可能性，那是很危险的。2022/10/1457绘画分析的一般原则②再者，当我们以一般领域的概念，来做为了解图面所蕴含的意义时，这种的评断将会是粗略的。再次的提醒，图面解读者，图样或绘画的判定，尚须考虑到做画者个人过去的历史、行为和其它有效的信息。2022/10/1458绘画分析的一般原则③此外，缺乏专业性的绘画技巧，并不会影响到作品投射的分析，而是整体的细节考虑引导我们做某些层面的假设。不要只是针对一张画而随意的下结论，从一系列的绘画投射性测验中，才能建立更高可信度的推论。2022/10/1459绘画的行为观察①个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和绘画投射测试者时，他们的态度、方式提供了重要的参考信息。儿童和面谈者的互动及其它言词或非言语的行为皆有所关连。Rubin(1984)提到，儿童非语言的肢体表达，还是可以清楚的传递重要的信息，如眼光闪闪躲躲的谈话、注视着大人要求赞同、责备、处罚或允许。2022/10/1460绘画的行为观察②孩子如何面对新的状况，将让我们知悉他们的应变能力和面对压力的处理，及环境的驾驭力。孩子的沉默或唠叨，高兴或冷峻、犹豫或即兴，活力和忧虑等层级将显现出他们更进一步的和外在世界接触的指数。2022/10/1461绘画的行为观察③此外，是否小孩普遍性的接受他们生活中所发生的事务，如觉得无力感的受害儿童会因此而变成抱怨。或许我们会注意到小孩子会接受我们所给他们的纸张方向(如垂直)，相反的若受创伤的小孩，他们可能会将纸张转成水平位置。2022/10/1462图面的解译-图像位置①图画可做为环境的反射。一些精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。一些精神上受创儿童，发展出强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。2022/10/1463图面的解译-图像位置②畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。2022/10/1464图面的解译-图像位置③画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种摆放方式的人，则被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。2022/10/1465图面的解译-图形大小①图面上影像的大小，也有其重大的意义(Buck，1981;DiLeo，1973:Hammer1980;Ogdon，1977)。影像尺寸和摆放位置一样，皆是较少受意识控制的。2022/10/1466图面的解译-图形大小②尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子，在8.5×11英吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。2022/10/1467图面的解译-图形大小③相反的，假如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，一但他们的自我意识被打破、进入时，则显得焦虑和沮丧。2022/10/1468图面的解译-细节①图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种的检视，它反应了个体知觉和对外在世界的兴趣(Jolles，1971)。2022/10/1469图面的解译-细节②不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细节或删掉重要的部分。2022/10/1470图面的解译-擦拭①对于绘画分析中，对图面的擦拭也应列入评判之考虑。正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自已作品的能力。2022/10/1471图面的解译-擦拭②当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲突性的问题内。过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的发展和自尊的动摇。2022/10/1472图面的解译-线条和笔触①A、笔迹方向特色:1、水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征。

2、垂直移动的强调暗示男性的自信、决心和过动的可能。2022/10/1473图面的解译-线条和笔触②

3、曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。

4、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。

5、不断的改变线条方向，暗示着没有安全感、焦虑、不确定、压抑和胆小。2022/10/1474图面的解译-线条和笔触③B、笔触的特色1、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。2、犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。2022/10/1475图面的解译-线条和笔触④3、连续的直线笔触，

和果决肯定的人有关4、连续的曲线笔触—

a、迟顿、犹疑不决的人

b、依赖性、情绪性倾向

c、女性和顺从2022/10/1476图面的解译-线条和笔触⑤C、笔触的长度:

1、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。

2、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。

3、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。2022/10/1477四、绘画治疗的应用：房树人2022/10/1478测试方法1．准备：测验纸，1支铅笔（2B）、橡皮。2．测验指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。记录提问、讨论、探索2022/10/1479提问阶段-关于房子1．这间房子是在城里，还是在郊外?是什么材料构成的？2．这房间附近，有别的人家吗?3．你这张画，画的是什么天气?4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5．住在这房子里的主人是怎么样的人?6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?8．你想住在这样的家里吗?9．你想住在这间屋的哪间房间里?

2022/10/1480提问阶段-关于房子（续）10．你想跟谁一起住在这个家里?11．你自己的家比这个大，还是小?12．你绘画时，想的是谁的家?13．你是否画自己的家?14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?16．这张画上还想涂些什么?17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?2022/10/1481提问阶段-关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?2．这是种在什么地方的树?3.这是什么季节的树？4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?5．这画上的天气如何?6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?8．这棵树的树龄有多少?9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?）10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?

2022/10/1482提问阶段-关于树（续）11．与什么性别相似?男?女?12．这棵树使你想起谁?13．这棵树使你感到象谁?14．这是你远处看到的树?近处的树?15．对这棵树来讲，什么最必要?16．这棵树比你大呢，比你小?17．（伤痕）这是什么?怎么会有的?18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?20．还想添点什么?21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?2022/10/1483提问阶段-关于人1．这人大约几岁?2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3．这个人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎样?6．身体是否健康?7．朋友多吗?什么样的朋友?8．素质如何?优点?缺点?9．幸福还是不幸?

2022/10/1484提问阶段-关于人（续）10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?11．你喜欢这个人吗?12．你想成为这样的人?13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14．在画时，你想画谁?15．这人像你吗?16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画?18．还想添点什么?19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?2022/10/1485房树人的内容分析-房子

房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。（铁臂铜墙）门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。各种附加物：与环境关系和象征化意义。2022/10/1486房树人的内容分析-树

树表现的是个体自己无意识的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；树的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。树的类型：象征生活态度，人格倾向。树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。地面线：与安全、现实相关的内容。果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。树叶：茂密与否也说明他目前的状况，事业，学业和身体各方方面的情况。疤痕：代表着个人幼年时期受过的创伤。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。2022/10/1487房树人的内容分析-人

最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。下肢：与人格的安定性和性的态度有关。躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。

2022/10/1488房子偏向紙邊：

可能是一種沒有安全感的概念。矮木和花：矮木和花可能暗示著某些人。2022/10/1489煙囪：1.強調：過分关心家里給予心理上溫馨的需求、关心权力。2.省略：被動、缺乏在家中心理上溫暖的需求。(但因文化差異，有些建築無煙囪，是正常現象)2022/10/1490煙的方向：1.由左至右：比較保守。2.由右至左：較悲觀、消沉、有壓力。3.單一線條:缺乏家庭溫馨的關懷。4.大量過多的煙:在家裡時，內心很緊張焦慮。2022/10/1491階梯及走道：1.階梯或走道可能暗示著喜歡社會性的交往。歡迎別人的道訪。2.踏板或朝向空白的牆壁，暗示著進入的矛盾。3.比率正確及容易畫的步道，暗示者熟練及操弄於社會性。4.長的步道或階梯朝向房子，暗示防衛性的進入。2022/10/1492牆壁：1.坚固的牆壁暗示著強健的自我。2.細牆暗示著:a、虛弱的自我。

b、易受傷害的自我。