中医学基础讲座共64张课件

中医学基础讲座1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中医学基础讲座中医学基础讲座1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中医学基础和中医诊断学德阳市中西医结合医院官超云医学差动中医诊断学《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此关注学生生活应是《品德与生活》教育教学的重要价值取向，也是我们品德教育的出发点和落脚点。同时，儿童的现实生活对其品德的形成和社会发展具有特殊价值，儿时的生活经验会给人一生带来深远的影响。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性，将教学目标转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，使小学品德教育真正落到实处。一、将学生的现实生活与课程资源整合，丰富课堂教学真正的品德教育，永远不是停留在对“教材”的“看图说话”上，而是要引领孩子走进生活，用孩子熟悉的生活事件引发、激活引导孩子回顾自己经历的普通生活事件，日常生活事件等，唯有植根于丰富的生活情境，品德课程才有源头活水，才能激起学生共鸣，惟有与自己真实经历相关，才有真情投入，才能使品德教育发挥对善对美的向往作用，让学生快乐地成长。在品德教学中，我尽力做到把课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。如教学《家长关爱我成长》一课时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。印象最深的是，有一位学生带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲手勾出来的。这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心。从一个个真实的故事中学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛，从而让他们在心中油然升起对家长的爱。由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。二、开展角色扮演活动，丰富课堂教学学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现。1、引导学生通过角色扮演与文本对话课本剧的角色扮演旨在引导学生与文本进行对话，让学生融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析。如教学《寸今难买寸光阴》，在“快！快！不能快点吗？”这一环节，我让学生根据教材中提供的几个事例，结合平时的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照，表演起来入情入境，对学生的触动较大。这样的角色扮演，不仅使学生在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后，学生对“时间是宝贵的，要珍惜时间”有了进一步的认识和感悟。2、引进日常生活事件中的角色扮演，进行价值引导引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经验，再现生活中的某个行为片断，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。如教学《我要向你学习》，在“什么是真正的取长补短”环节，可让学生凭借文本范例和各自的生活经验，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示。在展示过程中，教师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。学生通过观察、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步，一起提高的过程。诸如：相互利用、武力征服他人的行为都是不可取的，进一步提高了学生分辨是非的能力。学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。如教学《注意交通安全》可以安排以下主题活动。（1）带领学生到交通路口观察汽车和行人通过情况，回来后讨论该怎样过马路。（2）约请交警来校进行交通安全知识讲座。（3）到交通管理部门调查，了解交通安全知识。（4）编排文艺节目，到社区宣传如何注意交通安全。总之，在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童。通过教学，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。我校是一所寄宿制农村初中，留守学生所占比例很高。以本班为例，根据2015年9月的摸底调查，全班75名学生中，有43名学生为留守学生，其中单亲家庭学生3名。我针对班里留守学生较多的情况，制定了留守学生教育方案。方案针对留守学生缺乏亲情关爱、行为习惯较差、班风班纪欠佳等问题，确定了用爱温暖心灵、养成良好习惯、加强家校沟通三个措施。我体会到，班主任关爱留守学生，加强对留守学生的教育引导，是促进留守学生健康成长的关键，也是做好农村学校班级管理工作的前提。一、用爱温暖心灵留守学生因家长常年在外务工，大多与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶无法担负起教育、管理孩子的责任。由于家庭生活的不完整和父母亲情的缺失，留守学生在情感上没有寄托，在思想上缺乏引导，在人格上缺乏榜样，在学习上没人监督，在交际上缺少沟通，在生活上缺乏照顾。正因为如此，他们的心灵犹如冬日干涸开裂的土地般冰冷而孤寂。他们更加渴望得到教师与同学的关爱和包容，感受来自集体的温暖。我在学生的三年初中生涯里，每年确定一个班级核心活动主题。2015年，班级核心活动主题为“温馨家园?幸福港湾”。学生刚刚进入初中，对初中生涯期盼已久，但是班集体往往与他们想象中的存在较大的差别，为了减少学生的这种落差，我在每次班级活动中始终以“为学生打造温馨家园和幸福港湾”为核心思想，让学生感受来自第二个“家”的温馨和幸福。2016年，班级核心活动主题为“每月一变?做最真的自己”。由于八年级需要学习九门课程，学生的学习压力本?砭徒洗螅?所以我要求每名学生每个月写一篇随笔，将自己的变化和获得的感悟写出来，这样就能有针对性地加强对其的指导。2017年，班级核心活动主题为“用心发现?用爱浇灌”。因为九年级属于学习压力最重的一年，为了缓解学生中考的焦虑心情，我对学生进行积极的引导，助其将消极情绪转变成积极情绪，引导其学会自我鼓励和自我调节。我常对学生说，班级就是同学们的“家”，我们每一位同学都是“家”中的一员，都是兄弟姐妹，要相互关心、相互照顾。学生小凤家庭经济特别困难，我倡议学生为小凤捐款捐物，给小凤送温暖，增强她的学习信心。在大家三年的帮助下，小凤于2017年中考考上了玉林市陆川县中学。二、培养良好习惯留守学生虽然缺乏父母的关爱，但是来自监护人的溺爱较多，导致部分学生具有自私冷漠、自理能力差、依赖性强、不懂感恩的突出问题。为了帮助他们养成良好的行为习惯，我在日常工作中狠抓班风班纪，强化养成教育。首先，我加强与科任老师的沟通，定期开展班级通气会，对学生在各学科课堂的纪律表现进行沟通和交流，掌握学生在课堂中的实际情况。对于违反纪律的学生，我在课堂中采取不记名的方式进行批评，引起这些学生的重视，并强调班风班纪。其次，实行积分制。每名学生都有12分，根据违纪的程度，所扣的分值也不同，且在每次扣分之后我都与学生进行谈话，切实掌握其真实想法，在包容、理解学生的基础上引导学生认识到自己的错误。我班有一名在小学就是“逃课大王”的留守学生，他由于迷上了《王者荣耀》网络游戏，不仅对学习没有兴趣，还沾染了游戏中人物的性格，多次被扣分，成为笔者重点关注的对象。我专门研究了《王者荣耀》这款游戏，且每周在微机室内与他进行单独的交流，引导其学会健康上网、合理规划上网时间，使其逐渐回到正轨。在我的密切关注与跟踪教育下，三年来，我班没有一名学生因违规扣分超过12分。最后，开展社会实践活动，培养学生自立自强、乐于助人的品格与感恩之心。我要求每名学生每周做一件好人好事，自觉抵制不良习惯，学生之间相互帮助。三年来，全班学生参与街道卫生打扫12次，参与革命烈士扫墓6次，参与植树180棵，学生参加社会实践活动，思想面貌有了很大的变化。我班留守学生小欣从小在爷爷奶奶的溺爱下长大，对爷爷奶奶的照顾不会感恩，常嫌弃爷爷奶奶做的饭菜不好吃，洗的衣服不干净，给的零花钱少等，不听从爷爷奶奶的管教。一次，我组织学生到敬老院给敬老院的爷爷奶奶做好事，小欣看到同学们都积极地参与，联系自己以往的所作所为，感触很深，在当月的随笔中，她写下了对爷爷奶奶的歉疚之情，表示要以其他同学为榜样，做敬老、爱老的人。三、加强家校沟通学校教育和家庭教育对于学生成长而言同等重要，如果只有学校教育而没有家庭教育，学校教育就会变得疲软无力。如果家校无法密切配合，教师与家长就有可能被学生哄得团团转。现在通讯技术很发达，虽然留守学生的父母身在远方，我们依然可以通过现代通讯手段与家长进行沟通交流，取得合作。2016年秋季学期，我班建立了班级微信群，全班学生的家长或监护人都在微信群中。我定期在群里向家长如实汇报学生的在校表现，与家长分享孩子在学校中取得的成绩与成长道路上的磕磕碰碰。应家长要求，每个月在开展班会之前，我都利用多媒体的交互功能，让学生和家长在微信视频中“见面”。经常性的家校沟通，为孩子弥补了缺失的亲情，也能第一时间进行家校合作，共同教育孩子。总之，在农村初中班级工作中，留守学生教育问题是不得不面对的问题，教师要正视留守学生的特点，既要在学习、思想上对他们进行引导教育，又要在生活、情感方面加强对他们的关爱和指导，切实扮演好“代理家长”和良师益友的角色。中医学基础讲座1、不要轻言放弃，否则对不起自己。中医学基础讲中医学基础和中医诊断学德阳市中西医结合医院官超云中医学基础和中医诊断学医学差动中医诊断学医学差动1、中医学概念是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治的一门传统医学。2、中医学基本特点是以古代唯物论和辩证法一阴阳五行学说为指导思想,以脏腑经络的生理、病理为基础,以整体观念、辩证论治为特点的医学理论体系。1、中医学概念整体观念:人体本身的整体性;人与自然的统一性;人与社会环境的统性辩证论治:也是中医对疾病的一种特殊研究方法;就是针对不同质的矛盾予以区别对待。整体观念:人体本身的整体性;人与自然第一章阴阳五行学说1、阴阳学说阴阳、阴阳学说、阴阳属性(见表)辨证关系、中医学应用。第一章阴阳五行学说自然界和人体的阴阳属性归类表自然界人体无温春升形热复燥动明昼火左外上阳男背腑气卫有寒秋沉形凉冬绛湿静暗夜水右内下阴女腹脏血营自然界和人体的阴阳属性归类表2、五行学说五行、五行学说、五行归类(见表)五行相生相克、制化、相乘相侮母子相及、中医学应用。2、五行学说事物五行归类表自然界五人体五味五色五气行五脏五腑|五官五体五华五液酸青风木肝胆目筋爪泪苦赤暑火小肠舌脉面汗甘黄燥土脾胃口肉唇涎辛白湿金肺大肠鼻皮毛涕咸黑寒水肾膀胱耳骨发唾事物五行归类表3、阴阳五行关系:相生(木生火、火生土、土生金、金生水、水生木)相克(木克土、土客水、水克火、火克金、金克木)等3、阴阳五行关系:第二章癒象(中医学正常人体观)概念藏-脏腑;象-征象、形象。指人体内在脏腑的生理功能、病理变化反应于机体外部的征象、藏象学说及特点。第二章癒象(中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学基础讲座共64张课件中医学