小说阅读之人物形象鉴赏(自用)精选课件

小说阅读专题复习

“时刻准备着，当机会来临的时候，你就成功了。”小说阅读专题复习

1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）、（）、（）。2、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构/真实）的。

3、情节的作用：（1）内容上

（2）结构上人物形象故事情节环境人物环境情节开端发展高潮结局序幕尾声虚构（①交代人物活动环境）（②侧面衬托）（③刻画人物性格）（④总结上文、点明题意、表现主旨或深化主题）（⑤设置悬念，引起兴趣）、（⑥埋下伏笔）、（⑦为后文的情节发展做铺垫）、（⑧照应前文或前后照应）、（⑨推动情节发展）、（⑩起线索作用)温故而知新1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（4、人物形象特点与性格特征的区别人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯、精神品质等方面内容。4、人物形象特点与性格特征的区别小说阅读之形象作用篇小说阅读之一、掌握小说阅读人物形象作用题设题形式二、熟悉高考小说人物形象作用题答题技巧学习目标一、掌握小说阅读人物形象作用题设题形式学习目标人物形象分类主人公次要人物线索人物

其中次要人物、线索人物还包含物象。跬步而千里人物形象分类跬步而千里各个击破一、主要人物形象之作用各个击破一、主要人物形象之作用常见题型文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）?请结合文章内容作简要分析（1）小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？（2）你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。（3）请简要分析某一人物形象的艺术价值。三种变式常见题型文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）?请结合文请联系学过的小说，谈谈回答主要人物形象作用题可以从哪些方面切入？角度一：①情节情节随人物性格发生变化，推动故事情节发展角度二：角度三：

②主题典型形象反应社会现实，寄托作者情感。③社会典型形象给人以思想指导和人生启示。解题思路三角度角度二和三是重点请联系学过的小说，谈谈回答主要人物形象作用题可以从哪些方面切经典回顾如《祝福》中的“祥林嫂”具有什么意义？(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)↓(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)

经典回顾如《祝福》中的“祥林嫂”具有什么意义？阅读《高考经典》115页《捡烂纸的老头》，按照提示完成后面的题目。剑指高考阅读《高考经典》115页《捡烂纸的老头》，剑指高考参考答案展示，对比自己的答案，赋分订正知己知彼生点评，师补充修正学生答案展示①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。

参考答案展示，对比自己的答案，赋分订正知己知彼生点评，师补充各个击破二、次要人物形象之作用各个击破二、次要人物形象之作用常见题型【次要人物其他设问方式】⑴本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。⑵小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？为什么？⑶小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？三种变式常见题型【次要人物其他设问方式】三

请联系学过的小说，谈谈回答次要人物形象作用题可以从哪些方面切入？1、思考自身作用2、思考牵线搭桥，推动情节的作用3、思考侧面衬托，突出主要人物的作用4、思考揭示主题，增添魅力的作用5、思考渲染气氛，奠定基调的作用解题思路五思考请联系学过的小说，谈谈回答次要人物形象作用题可以从哪些方面经典回顾如《祝福》中的“我”有什么作用？我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。在内容上，“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，这更反衬出祥林嫂的不幸和社会的无情。在结构上，“我”起着线索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。

经典回顾如《祝福》中的“我”有什么作用？沙场练兵阅读《高考经典》115页《雨水的天空落了雨》，按照要求完成后面的题目。沙场练兵阅读《高考经典》115页《雨水的天空落了雨》，按照要参考答案展示，对比自己的答案，赋分订正知己知彼生点评，老师补充修正学生答案展示参考答案展示，对比自己的答案，赋分订正知己知彼生点评，老师补解析:本题要求分析小说中次要人物的作用，可以从情节、主旨、对主要人物的塑造等几个角度思考。首先应回到原文，找出与喜顺爷相关的情节，小说开头三段写到喜顺爷是观头村"这个世外桃源的魂”，他提醒雨水节气即将到来，催着儿孙侄娃们积肥耙地，并夸赞鼓励牛娃是坐朝廷的料儿;后文写到喜顺爷组织人进山找牛娃，呵斥天柱的玩笑话，并夸牛娃是“老牛家的顶门]杠”。从这些可以看出，牛娃的割蒿与喜顺爷有关，牛娃的整个行动离不开喜顺爷的推动;喜顺爷作为观头村的精神领袖，对牛娃的鼓励与评判，丰富了牛娃的形象，深化了小说的主旨。据此组织语言，分条作答。解析:①“我”是作者讲述故事的视点，是故事的讲述人、见证者。“我”以第一人称方式讲述自己亲历亲见的故事，增强了故事的真实性。②“我”的存在突出小说的主题，特别是“我”受到老郑的影响，发扬老郑平等待人、尊重他人的精神，有力地突出了小说的主题思想。③“我”与老郑的交往构成小说的重要情节，这些情节是表现老郑个性特点的重要载体。同时，“我”的存在有力地突出了老郑，平等待人等方面的个性特征①“我”是作者讲述故事的视点，是故事的讲述人、见证者。“我”答案:①从情节上看，喜顺爷起到推动情节发展的作用。小说由开头喜顺爷的喊叫引出雨水节气，为下文写牛娃上山割蒿一事做了铺垫。②从形象塑造上看，丰富了牛娃的形象。喜顺爷对牛娃的评语，如“这娃将来是坐朝廷的料儿”“这是老牛家的顶门杠”，使得牛娃的形象更加立体丰满。③从主旨表达上看，深化了小说的主旨。喜顺爷善良、慈爱、见识广，是观头村“这个世外桃源的魂”，表达了作者对真善美的赞美与追求。答案:各个击破三、物象之作用各个击破【题目设定方式】（1）小说写到了××(物象)，请分析其作用。（2）文中××(物象)在情节和人物塑造方面有什么作用？（3）某物象对表现文章的主旨有什么作用？常见题型【题目设定方式】常见题型

请联系学过的小说，谈谈回答物象作用题可以从哪些方面切入？解题思路四角度1.人物塑造的角度

。物象衬托了人物品质，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点，从哪些方面对主要人物做了映衬。，如从心理行为语言方面的。2.从情节安排的角度。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。3.从环境的角度一是指他对时代特色、氛围做了怎样的揭示和或暗示；二是指她对人物活动的具体环境的刻画作用。4.从主题的角度物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用请联系学过的小说，谈谈回答物象作用题可以从哪些方面切入？解经典回顾如《项链》中的“项链”有什么作用？

①本文以项链为线索展开情节，用项链这一物组织材料，一环扣一环。（从情节角度）

②项链牢牢系住女主人公马蒂尔德的行为、语言和心理活动，显示出了女主人公动态的变化过程。（从人物角度）经典回顾如《项链》中的“项链”有什么作用？审准题干，明确角度熟用技巧，抓其主要按点作答，学会变通用语准确，表述规范前事之师前事之师1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。

5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣