2024年秋新北师大版八年级上册物理 1.5设计海水淡化装置 教学课件

第一章

物态及其变化

1.5设计海水淡化装置课程导入

课程讲授习题解析课堂总结天空有时晴空万里，有时阴雨绵绵，那雨水是从哪里来的？晴天它又躲到哪里去了呢？课程导入任务一自然界中的水循环1.认识水循环地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环。课程讲授云中的小水滴长大到一定程度后形成雨，落向地球表面。

云中的小冰晶长大到一定程度，降落到高山地面，就是雪积雪______，直接变成水蒸气，升入天空升华水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的_______成小水滴，有的_______成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会_______成小冰晶。积雪______后变成水，汇入江河熔化液化凝华凝固江河湖海、土壤、植物中的水通过_________变成水蒸气升入天空汽化课程讲授视频欣赏——《水循环》

课程讲授2.云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成课程讲授云：陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶漂浮在高空中，就形成了云。（液化以及凝华）雨：云中的小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降，这就是雨。（熔化）课程讲授冰雹：如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。（凝固）雪：如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。（凝华）课程讲授雾：夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾。（液化）露：夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。（液化）课程讲授霜：气温低于0℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。（凝华）雾凇：当空气中的水汽遇到温度低于0℃的物体时，会直接在物体表面凝华成固态的冰晶，或者过冷的雾滴在物体表面迅速冻结，形成雾凇。这个过程需要持续一定的时间，使得冰晶或冰粒在物体表面不断积聚，最终形成美丽的雾凇景观。（凝华）课程讲授连连看雨霜升华液化凝华凝固常见的自然现象云雾露冰雹雪熔化汽化课程讲授3.水是珍贵的资源课程讲授

人类的生存与发展每时每刻都离不开水。水是人类最宝贵的资源。然而，地球上

97%以上都是海洋里的咸水。人类所需要的淡水仅占总水量的2.5%左右。其中淡水大约有76%储藏在南北极的巨大冰川中，人类直接利用的淡水不到总水量的1%。我国西北地区缺水严重，在那里，水是非常珍贵的资源。视频欣赏——《水资源》

课程讲授4.水污染造成水危机①重金属对水的污染污染水体的重金属有：汞、镉、铅、铬、钒、钴、钡等。其中汞的毒性最大。重金属在工厂、矿山生产过程中随废水排出，进入水体后不能被微生物降解，经食物链的富集作用，能逐级在较高生物体内千百倍地增加含量，最终进入人体。课程讲授生活污水、食品加工和造纸等工业废水，含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物质。这些物质在分解过程中要消耗氧气，造成水中溶解氧减少，影响鱼类和其他水生生物的生长。水中溶解氧耗尽后，有机物将进行厌氧分解，产生H2S、NH3和一些有难闻气味的有机物，使水质进一步恶化。②耗氧物质污染及危害课程讲授③酸、碱、盐等无机物污染及危害水体中酸、碱、盐等无机物的污染，主要来自冶金、化学纤维、造纸、印染、炼油、农药等工业废水及酸雨。水体的pH小于6.5或大于8.5时，都会使水生生物受到不良影响，严重时造成鱼虾绝迹。水体含盐量增高，影响工农业及生活用水的水质，用其灌溉农田会使土地盐碱化。课程讲授5.保护水资源节约用水与水资源保护的一些措施：（1）个人在日常生活中节约用水，自觉树立节水意识；对污水进行处理，循环使用。（2）必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水。（3）提高水资源利用率，减少水资源浪费。（4）进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。水体污染包括地表水污染和地下水污染两部分。（5）植树造林。课程讲授例：如图是某地区某天天气预报的信息图片，关于图片中信息的解释正确的是()。A.雨的形成是汽化现象 B.雪的形成过程中会放出热量 C.全天气温不会高于2℃ D.预报的最低气温读作“摄氏零下2度”习题解析B任务二了解海水的主要成分课程讲授

海水是盐的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中百分之90左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的，因此，含盐类比重很大的海水喝起来就又咸又苦。

阅读并思考

海水的主要成分是什么？课程讲授

海水中含有大量盐类和多种元素，其中许多元素是人体所需要的。但海水中各种物质浓度太高，远远超过饮用水卫生标准，如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水，严重的还会引起中毒。

如果喝了海水，可以采取大量饮用淡水的办法补救。大量淡水可以稀释人体摄入过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。【总结】海水的主要成分是盐——氯化钠（食盐）任务三设计并制作海水淡化装置课程讲授阅读与思考：海水是海洋中的水。海水是流动的，对于人类来说，可用水量是不受限制的。海水是名副其实的液体矿产，平均每立方公里的海水中有3570万吨的矿物质，世界上已知的100多种元素中，80%可以在海水中找到。海水淡化技术正在发展成为产业。有人预计，随着生态环境的恶化，人类解决水荒的最后途径很可能是对海水的淡化。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷冻法、反渗透法和蒸馏法。蒸馏法虽然是一种古老的方法，但由于技术不断地改进与发展，该方法仍占统治地位。蒸馏淡化过程的实质就是水蒸气的形成过程，其原理如同海水受热蒸发形成云，云在一定条件下遇冷形成雨，而雨是不带咸味的。运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。课程讲授分析实验结果，小组讨论：（1）蒸馏法原理是什么？（2）你的装置是怎样加快海水的汽化，从而获得大量的水蒸气的？（3）你的装置是如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化的？（4）你的装置是怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水的？（5）蒸馏法淡化海水的效果和局限性有哪些？课程讲授【归纳总结】（1）通过让海水中的水先汽化再液化后将淡水分离出来。（2）通过升高温度加快蒸发可以获得大量的水蒸气。（3）通过降低温度可以使水蒸气迅速液化。（4）液化后的水受重力作用总往低处流动方便收集。（5）蒸馏法淡化海水适用于大规模的海水淡化项目，但能耗较高，需要大量的热能支持。习题解析1.[立德树人·弘扬传统文化][2023年1月淮北相山区期末]我国古代诗人写了许多蕴含热学知识的诗句，下列对自然界中的雪、雾、露、霜现象描述正确的是(

)A．“五月天山雪，无花只有寒”——雪的形成是凝华现象，需要吸热B．“秋城海雾重，职事凌晨出”——雾的形成是液化现象，需要放热C．“露从今夜白，月是故乡明”——露的形成是汽化现象，需要放热D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”——霜的形成是凝固现象，需要吸热B

习题解析2.(新情境·道德修养)(2021湖南邵阳中考)我国是严重缺水的

国家,水资源人均占有量只有世界平均值的25%,是世界上人

均水资源最贫乏的国家之一,所以保护水资源节约用水迫在

眉睫,下列做法错误的是

(

)A.工业废水未经过处理直接排放到河水中B.洗完菜的水用来冲厕所C.使用节水器具D.及时修理漏水龙头A习题解析3.[跨学科综合题][2022·十堰]中华古诗文蕴含着丰富的物理知识。下列对古诗文中涉及的物态变化分析正确的是(

)A．“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”蜡烛“流泪”是熔化现象B．“年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。”雨的形成是汽化现象C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象D．“腾蛇乘雾，终为土灰。”雾的形成是升华现象A习题解析4.(新素材·时事热点)(2022江苏淮安中考)如图所示,北京冬奥会开幕式采用24节气倒计时,向世界展示中国文化。“霜降”节气到来,路边草木附着一层白色的霜,霜形成过程中发生的物态变化是

()A.升华

B.凝华

C.熔化

D.液化B本课小结设计海水淡化装置自然界的水循环海水淡化①地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断循环.②水循环伴随水的三态变化：云、雾、雨、霜、雪、露、雹.③爱护水资源①海水的主要成分是盐——氯化钠（食盐）②蒸馏法淡化海水..课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方