小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件

小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理8/10/2020小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理据有关资料表明,在儿科门诊病人中约三分之二患呼吸道感染;在住院病儿中,有三分之一患呼吸道疾病;在婴幼儿死亡原因中,有三分之一是由于呼吸道疾病。可见呼吸道疾病是小儿发病率高、危害性大的常见病、多发病。一、融化——改变学生的传统观念小学时期，大部分学校不重视对学生体育知识、体育锻炼方面的指导，也往往忽视体育对学生的重要性。进入初中后，由于学习科目的增多，以及对学习的不适应，大部分学生也会习惯小学时期的学习方式，对体育课不感兴趣。比如，我第一次上课的时候，讲完课堂知识以后，我让大家自由活动，就有一些学生回教室学习去了，我问他们为什么，他们说作业太多了，写不完，刚好可以借体育课的时间来写。我顿时呆住了，原来在他们眼中，体育课只是一门附加课，是其他科目的暂时替代品，体育课的时间是他们的万能时间。我认为需要对学生进行一次思想指导，我就对大家说：其实我们体育课不是大家眼中的“跑跑跳跳”，需要进行耐力训练的科目，体育课是大家学习的各个科目中的一分子，甚至比其他科目都重要，只有学好了体育课，我们才能更好地锻炼身体，知道怎么锻炼才能更健康，才能少生病，身体好了，我们才能样样都做得好。然后带领大家一起做游戏，让大家体验到不一样的体育，这样一来，慢慢地将学生心中那种对体育课的畏惧消除，融化学生的内心，让学生慢慢喜欢上体育。二、磁化——引导学生对体育喜欢解除了学生对体育的恐惧之后，我们还需要让学生逐渐喜欢上体育，对体育课感兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生知道体育学习的好处不如让学生喜欢上体育，让学生认识到体育锻炼能有效地调节他们的情绪，促进他们身心健康发展。体育教学的过程是一个活动的过程，在活动中，不仅可以解除学生的学习压力，还可以使他们身体的各项机能得到适当的锻炼，对于他们身体的成长、情绪的发泄都有十分重要的作用。比如，初三的学生因为面临中考的压力，往往晚上加班学习，导致第二天精神不佳，如果在课间引导他们出去活动一下，短跑几分钟，或者蹦蹦跳跳，就会消除疲劳感。还有，体育锻炼中会有一些对学生韧性、耐力方面的训练，比如，长跑、跳远、跳高，这些对学生形成良好的意志品质都有重要的作用。三、变化——改变传统体育教学方式这里的变化指的我们教育教学方式的变化，比如教育理念、教育方式等，都需要顺应新时期教育发展的变化，体育教学不仅仅是体育方面的知识，不仅仅是体育锻炼，还要教给学生其他方面的知识，比如，智力方面的培训、合作能力的培训。体育教学的过程不仅仅是一个教会学生锻炼身体的过程，也是一个要求学生学会锻炼的过程，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师传输的更重要的是一种教学理念，一种对体育的思考与感知。我们都知道：“无规矩不成方圆”“国有国法、家有家规”，初中时期的学生正是各种习惯、观念形成的主要时期，很多的规则、规范都需要他们来掌握。同样，参加体育活动也必须遵守一定的规则和道德规范，而这些规则或规范与现实生活中的法律、道德规范相似，这也正好能够达到规范他们各种行为、举止的目的，这对于教育他们成为合格的社会主义新人具有重要作用。同样，教学方式的变化也是值得我们去研究、去探索的，比如，在教学“掷铅球”时，首先在不进行知识讲解的前提下让学生做投球练习，并记下他们的成绩，之后让大家自己体会，自己去练习，然后交流相互之间的心得、技巧，之后再进行一次测试，看到大家都会有很大的进步，这比教师苦口婆心的教导与讲解要有效得多。四、同化——让学生心中充满体育意识同化指的不是社会学科方面的“同一化”，学生个个都做的一样，想的一样。这里的同化指的是让学生都形成一种理念、形成一种习惯，就是对体育的喜爱与行动。在教室、在课间都能随时地形成体育锻炼的习惯，比如，在课间做眼保健操，在晚上做俯卧撑，在上学、回家的路上练习跑步等等。体育教学是一个全能的教学科目，体育教学不但学习运动、健身方面的知识，而且对语文、数学、物理、生物、化学等科目都有辅助作用，比如，通过体育锻炼就能更深刻地体会语文中的一些情感教学，数学中的二元一次方程曲线在球类运动中都能得到很好的体现，比如抛球所形成的曲线等等，物理中力的作用方向、生物中各种身体部位的锻炼等等这些知识都与体育教学的过程密切相关。随着全球化时代的到来，英语作为国际通用语的地位引起社会广泛关注。教学改革是新时代发展的必然要求，高校教学改革要有效借鉴和学习先进教育理念，运用科学教育理念指导大学教学实践，促进课堂教学改革的深入发展。具身认知理论是当代认知科学发展中一种新的认知理论，它与以往认知中身体与心智分离不同，具有更大的包容性和扩充性，主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，强调大脑、身体与环境的互动。具身认知的思想主张思维和认知是依赖和发端于身体的，身体的构造、神经的结构、感官和运动系统的活动方式决定了人类的人生观和世界观。这种认知理论契合教学改革中自主学习、以人为本的合作和探究模式，发挥学生作为主体的积极性，在课堂教学中赋予了用身体认知思考、认知、想象的角色，重视课堂设计中的情境创设、关注师生的讨论、交流与合作，在大学英语教学的课堂设计中极具重要性和必要性。一、具身认知理论在大学英语课堂教学中的作用长期以来，英语教学普遍重?应试教育，忽视英语综合运用能力的培养，“哑巴英语”的现象普遍，教学效率不高，学生学习过程茫然。随着知识经济时代和全球经济一体化的深化，英语人才培养目标已对人才的综合应用能力提出了更高的要求，高校在大学英语课堂教学设计中具身认知理论教学模式发生了深刻的改变，极大地促进了教育学习理论和教学设计理论的发展。教学设计是具有方法论性质的交叉学科，以具身认知理论为代表的第二代认知科学不断加大教学改革力度，转变灌输式理论教学，采取以强调学生为主体，注重身体在教学活动中的积极促进作用，构建具身认知理论有效环境、改善学生学习情感问题，提高学生自主学习和合作学习认知能力。二、具身认知理论在大学英语课堂教学设计中的应用要点。1、突出学生主体地位，调动学生课堂感知和认知能力；根据具身认知理论的观点，人的存在离不开身体或肉身，认知是通过身体的体验及其活动而形成的，具身认知理论是教育的出发点，学习者要将学习过程贯穿于纷繁的世界中，教学设计要以人为本，突出学生作为认知的主体地位，释放学生的身体，通过有效的组织设计，利用丰富学习资源，调动主体的在学习过程中的身体感知、身体思考、身体行动、身体认知全方位参与，帮助学生全面理解英语知识及沟通技能巧。2、创设良好教学环境，从简化现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手；根据具身认知理论的观点，人的认知是身体、环境、活动三者协同作用的结果，身体是连接认知与环境的桥梁。长久以来教师强调课堂秩序而忽视学生在学习过程中身体的自由，片面注重视听课堂的教学效果，对于触觉、味觉、嗅觉等认知方式认识不全，而对具有此种认知方式的学生更是难以理解。教师在教学设计时不仅要考虑物理环境的设计还要抽象到一切影响学生学习的隐性因素，包括互助合作、评价分析等因素，从学生生活中常见的对话、场景、题材、事物入手创设互动交流环节，设置例如购物、游园、电影、体育比赛等话题展开讨论，配合情境性、动态性的具体行动构建开放性教学环境，实现高效学习。3、关注情绪情感的体验，促进师生互动；认知与情绪情感的体验紧密相连，积极良好的情绪能有效促进具身认知的效果，情绪体验伴随学生学习的全过程。一方面身体体验影响情绪体验，另一方面情绪情感体验也会促进或阻碍身体体验。在大学英语课堂教学设计中，教师通过有效的情感共鸣，关注学生情绪情感的体验，以同情心、同理心促进学生在环境创设中充分调动具身认知能力，形成有效的教学互动和沟通。4、具身认知理论在大学英语听、说、读、写能力上的培养探讨；具身认知理论通过眼睛、耳朵和大脑的相互作用来共同完成，利用感觉器官、情境创设、身体动作、五官感受使学生加深在听说读写方面的具身体验，通过对教师及课件资料的语音、语调、语速模仿和训练提升学生在听说方面的能力和技巧，通过引导学生参与语交流和情境模拟调动学生参与和交互的主动性，通过语言情境结合具身活动提高大学英语教学质量。5、信息化教学模式与具身认知理论的整合利用。有效利用信息化教学模式，借助互联网技术及课件制作软件提升具身认知理论在大学英语课堂教学设计的水平和能力。广泛借鉴参考先进的教学理念和经验，有效整合传统教学手段和媒体教学优势，利用信息化手段体验情境虚拟化，用身体去感知和内化英语语言学习。结束语：综上所述，具身认知理论在大学英语课堂设计中具有良好的作用及可操作性。大学英语教师要在课堂教学设计中突出学生主体地位，重视身体参与，创设学习环境，关注情绪情感体验，优化信息化教学模式，提升大学生英语听、说、读、写能力的综合素质。小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理8/10/2020小儿冬季呼吸道疾病的防小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理据有关资料表明,在儿科门诊病人中约三分之二患呼吸道感染;在住院病儿中,有三分之一患呼吸道疾病;在婴幼儿死亡原因中,有三分之一是由于呼吸道疾病。可见呼吸道疾病是小儿发病率高、危害性大的常见病、多发病。小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理婴幼儿易患呼吸道疾病的原因呼吸道的解剖特点血液中抗感染的免疫物质不足婴幼儿易患呼吸道疾病的原因小儿呼吸道的解剖特点小儿鼻腔中没有鼻毛,鼻腔小而短,鼻道狭窄,血管丰富,当发生感染时,容易发生鼻道堵塞。鼻和耳可通过耳咽管相通,而婴幼儿的耳咽管宽、直而短,呈水平位,当患鼻咽部炎症时,细菌易通过耳咽管引起小儿中耳炎。小儿呼吸道的解剖特点小儿呼吸道的解剖特点由于气管、支气管壁的粘液分泌不充分,粘膜干燥,影响了气管粘膜的纤毛运动,削弱了纤毛清除进入气管的灰尘、细菌的功能,容易诱发细菌感染。小儿呼吸道的解剖特点婴幼儿血中抗感染的免疫物质不足人体血液中的lgA,是呼吸道抵抗感染的重要因素。但新生儿血中缺乏lgA,生后3个月开始逐渐合成,1岁时约为成人量的13%,12岁时才达到成人水平。婴幼儿血中抗感染的免疫物质不足婴幼儿血中抗感染的免疫物质不足新生儿出生时可从母亲血中得到一种抗感染的物质叫lgG,但出生后母体供给停止,多在半岁后全部消失,以后随环境中各项刺激因素才会逐渐产生,至7岁时血中gG达到成人水平。所以免疫物质不足,也是婴幼儿易患呼吸道感染的重要原因。婴幼儿血中抗感染的免疫物质不足个健康儿童平均每年可患呼吸道感染4至6次平均45天至2个月一次营养不良、佝偻病、变态反应性疾病以及慢性鼻炎等都可成为本病的诱因个健康儿童平均每年可患呼吸小儿呼吸道常见致病微生物呼吸道感染的病原体种类繁多,如病毒、细菌、霉菌、原虫等。上呼吸道感染大多由病毒引起,占上呼吸道感染病源体的80%至90%或更多小儿呼吸道常见致病微生物小儿呼吸道常见致病微生物·病毒感染主要是腺病毒、流感病毒、呼吸道合胞病毒等。近来由于抗生素、激素的广泛应用,许多呼吸道感染的致病菌为霉菌,或者为细菌和病毒混合感染。小儿呼吸道常见致病微生物小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸道疾病的防治与护理共43张课件小儿冬季呼吸