《陀螺》教学课件部编版小学语文1

20陀螺高洪波20陀螺高洪波1作者简介高洪波，1951年12月生于内蒙古，笔名向川，诗人、散文家。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员会委员。中国作协副主席。作者简介高洪波，1951年12月生于内蒙古，笔名向川，诗人2我爱学字词

dīngxuánbīnghènshuài

铁钉旋转

金兵仇恨帅气

chèkuì

yùchǒuháo彻底溃败

荣誉丑小鸭

自豪我爱学字词dīngxuán3词语解释顾名思义从名称想到所包含的意义。重整旗鼓比喻失败后,整顿再起。得心应手心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。恍惚

神志不清；精神不集中。不伦不类

不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范。溃败

被打垮。词语解释顾名思义从名称想到所包含的意义。4帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.什么是好的陀螺？2.作者玩陀螺的心情变化是怎样的？3.玩陀螺的乐趣在哪儿？帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：5默读课文，概括每段大意：第一部分（1—3）：介绍陀螺。第二部分（4—7）：写“我”得到高质量的陀螺。第三部分（8—10）：写“我”在陀螺比赛中取得胜利。第四部分（11—13）：写“我”从玩陀螺中获得的道理。默读课文，概括每段大意：6朗读课文朗读课文7提出问题1.“妩媚”一词什么意思？在这里作者用来形容什么？答：“妩媚”一词多用来形容长得好看的女子，在这里作者拿它来形容陀螺，以此来表达作者对陀螺的喜爱之情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1提出问题1.“妩媚”一词什么意思？在这里作者用来形容什么？《82.第4自然段中哪一处是比喻句,把什么比作什么?答:“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话把快乐比作过冬的燕子,形象地写出了我得不到陀螺的郁闷的心情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文12.第4自然段中哪一处是比喻句,把什么比作什么?《陀螺》教学93.“我的陀螺个头小,却顽强得出奇!”“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。”这两句子运用了什么修辞方法?有什么表达效果?答：这两句运用了拟人的修辞方法。这样写让本来没有生命的陀螺有了感受和意识，具有了人的行为，不仅把作者陀螺比拼的场面写活了，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文13.“我的陀螺个头小,却顽强得出奇!”“大陀螺在这个始终立于104.你如何理解文中的古话？答：不能仅凭外表判断一个人的优劣,这是很肤浅的,片面又不科学。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文14.你如何理解文中的古话？《陀螺》教学课件部编版小学语文1《11

说陀螺——名称、样子、玩法做陀螺——削不出高质量的陀螺陀螺得陀螺——高兴悟陀螺——人不可貌相，海水不可斗量。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1说陀螺——名称、样子、玩法《陀螺》12拓展延伸鞭扬三尺响啪声，地上陀螺炫闪鸣。——《咏陀螺》《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1拓展延伸鞭扬三尺响啪声，地上陀螺炫闪鸣。《陀螺》教学课件部编13随堂演练一、多音字辨析。

dīng（钉子）xuán（旋转）钉旋dìng（钉上）xuàn（旋风）二、词语搭配。（得心应手）的陀螺（恍惚）的状态（英武）的风姿（不动声色）地闪躲（辉煌）的时刻（由衷）的自豪《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1随堂演练一、多音字辨析。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀14课后习题解答2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。●因此,曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。●这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。●尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!●这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。●这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。参考答案:第一句:“我”削不出高质量的陀螺心情很沮丧。第二句:一整天都在想那只陀螺,可见作者内心的期待。第三句:得到新陀螺内心激动兴奋。第四句:作者因为别人的嘲笑失去了底气,心情有些失落。第五句:“我”的小陀螺出其不意的赢了大陀螺,内心很高兴自豪。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1课后习题解答2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。《陀153.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。参考答案:人不可貌相,海水不可斗量是说海水是不可以用斗去度量的,也不能根据某人的相貌就评估一个人的未来。所以我们应该从多方面接触、仔细感受，尊重每一个人。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文13.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。《陀161.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，1720陀螺高洪波20陀螺高洪波18作者简介高洪波，1951年12月生于内蒙古，笔名向川，诗人、散文家。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员会委员。中国作协副主席。作者简介高洪波，1951年12月生于内蒙古，笔名向川，诗人19我爱学字词

dīngxuánbīnghènshuài

铁钉旋转

金兵仇恨帅气

chèkuì

yùchǒuháo彻底溃败

荣誉丑小鸭

自豪我爱学字词dīngxuán20词语解释顾名思义从名称想到所包含的意义。重整旗鼓比喻失败后,整顿再起。得心应手心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。恍惚

神志不清；精神不集中。不伦不类

不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范。溃败

被打垮。词语解释顾名思义从名称想到所包含的意义。21帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.什么是好的陀螺？2.作者玩陀螺的心情变化是怎样的？3.玩陀螺的乐趣在哪儿？帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：22默读课文，概括每段大意：第一部分（1—3）：介绍陀螺。第二部分（4—7）：写“我”得到高质量的陀螺。第三部分（8—10）：写“我”在陀螺比赛中取得胜利。第四部分（11—13）：写“我”从玩陀螺中获得的道理。默读课文，概括每段大意：23朗读课文朗读课文24提出问题1.“妩媚”一词什么意思？在这里作者用来形容什么？答：“妩媚”一词多用来形容长得好看的女子，在这里作者拿它来形容陀螺，以此来表达作者对陀螺的喜爱之情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1提出问题1.“妩媚”一词什么意思？在这里作者用来形容什么？《252.第4自然段中哪一处是比喻句,把什么比作什么?答:“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话把快乐比作过冬的燕子,形象地写出了我得不到陀螺的郁闷的心情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文12.第4自然段中哪一处是比喻句,把什么比作什么?《陀螺》教学263.“我的陀螺个头小,却顽强得出奇!”“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。”这两句子运用了什么修辞方法?有什么表达效果?答：这两句运用了拟人的修辞方法。这样写让本来没有生命的陀螺有了感受和意识，具有了人的行为，不仅把作者陀螺比拼的场面写活了，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文13.“我的陀螺个头小,却顽强得出奇!”“大陀螺在这个始终立于274.你如何理解文中的古话？答：不能仅凭外表判断一个人的优劣,这是很肤浅的,片面又不科学。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文14.你如何理解文中的古话？《陀螺》教学课件部编版小学语文1《28

说陀螺——名称、样子、玩法做陀螺——削不出高质量的陀螺陀螺得陀螺——高兴悟陀螺——人不可貌相，海水不可斗量。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1说陀螺——名称、样子、玩法《陀螺》29拓展延伸鞭扬三尺响啪声，地上陀螺炫闪鸣。——《咏陀螺》《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1拓展延伸鞭扬三尺响啪声，地上陀螺炫闪鸣。《陀螺》教学课件部编30随堂演练一、多音字辨析。

dīng（钉子）xuán（旋转）钉旋dìng（钉上）xuàn（旋风）二、词语搭配。（得心应手）的陀螺（恍惚）的状态（英武）的风姿（不动声色）地闪躲（辉煌）的时刻（由衷）的自豪《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1随堂演练一、多音字辨析。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀31课后习题解答2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。●因此,曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。●这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。●尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!●这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。●这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。参考答案:第一句:“我”削不出高质量的陀螺心情很沮丧。第二句:一整天都在想那只陀螺,可见作者内心的期待。第三句:得到新陀螺内心激动兴奋。第四句:作者因为别人的嘲笑失去了底气,心情有些失落。第五句:“我”的小陀螺出其不意的赢了大陀螺,内心很高兴自豪。《陀螺》教学课件部编版小学语文1《陀螺》教学课件部编版小学语文1课后习题解答2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。《陀323.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。参考答案:人不可貌相,海水不可斗量是说海水是不可以用斗去度量的,也不能根据某人的相貌就评估一个人的未来。所以我们应该从多方面接触、仔细感受，尊重每一个人