导管护理小组3季业务学习34张课件

导管护理小组3季业务学习46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔导管护理小组3季业务学习导管护理小组3季业务学习46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔导管护理小组3季度业务学习导管小组邹君俊Wemakegreatsolutiontotheproblemofcatheters常见导管固定S0P导管小组邹君俊Wemakegreatsolutiontotheproblemofcatheters0《义务教育数学课程标准》中指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。”这充分说明了数学在实际生活中所具备的重要作用。在当前的小学数学教学过程中，教师要注重教学生活化情境的创设，引导学生解决实际生活中的具体问题，从而使学生通过对生活化问题的分析而产生对数学的浓厚兴趣，进而不断提高自己的数学能力。下面谈谈我的几点做法：一、创设生活情境，导入新课程小学生由于对将要学习的知识缺乏一定的了解，强行引入新课程的知识点会在一定程度上降低学生学习的积极性，这对于学生数学的学习极为不利。因此，我在新课程导入这一教学环节中要注意相关方式方法，将新课程融入实际生活的问题中去，从而使学生有一种熟悉的感觉，对于相关知识的熟悉也可以帮助学生在心理上产生对新课程的探究欲望，这样其在学习中的主动性才会得到极大提高。如我在教学小学六年级数学上册中关于命中率这一知识点。可以从实际生活中的投篮入手，让学生明白命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。如学生在上体育课时投篮次数是10次，投中的次数是6次，求这位学生投篮的命中率是多少？通过这一实际问题的引入让学生对命中率这一基本概念有所了解，进而深入学习。二、创设生活情境，激发学习兴趣数学无处不在，生活中每天每处都存在数学问题。只要关注生活，善于观察、深刻体会，就能发现其中的奥妙与乐趣，就会自觉地在日常生活中发现问题、思考问题、解决问题。在教学中我经常要求学生多观察、多设问，努力使学生走进数学。例如我让学生算算课室的占地面积是多少平方米？说说家与学校的位置，家里离学校有多远，上学路上用了多少时间，平均速度是多少等等。让学生养成关注生活中的数学问题的习惯。在实际教学过程中，如我在教学圆的周长时，可以让?W生对实际生活中的圆形物体进行测量，让学生切实感受到周长的意义。就圆的测量方法组织学生公开讨论，为学生创设一个具有生活化的学习氛围，让学生在相互讨论中将平时在生活中积累的相关经验运用到其中，这在很大程度上可以帮助学生理解并灵活掌握周长的相关知识点。将教学内容融合到学生感兴趣的实际问题中，可以使教学效果事半功倍。三、创设生活情境，注重实践活动1.注重实践活动，培养学生解决数学问题的能力数学课程标准要求：“要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学”。组织学生到附近工厂、企业参观、调查和实际测量等活动，能使学生充分感受到数学知识与实际生活紧密相连，数学来源于生活，生活中到处有数学，有利于培养学生用数学的眼光看待现实问题的能力和意识。例如在教学“工作总量=工作效率×工作时间”时，我可以组织一次写数字、画圆圈等比赛活动。这样不仅能激发学生浓厚兴趣，还可以从生活中体会数学问题，从而采用这些生活的实例来学习数学问题。2.创设生活情境，培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，有些问题不能真切地在课堂中展现出来，但学生在日常生活中已经经历过，教师可通过选择贴近学生生活的实际材料，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。帮助学生形成从数学的角度看待实际问题的良好习惯。例如，在教学“利息和利率”这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记录的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊？”“为什么银行的利率会不同啊”。……此时，我对于学生的这些问题先不回答，而是先表扬他们观察的很仔细，然后就让他们带着问题去预习新课，学生由于是自己发现问题、解决问题，从而找到符合实际需要的储蓄方式。3.创设生活情境，布置课后作业小学数学教学中生活化情境的创设不仅要注重课堂上的生活化，还要使学生的课后作业也充满生活化的特点，这样才能较为全面地实现数学教学生活化的基本目标。在课后作业的布置中，要注意作业内容的生活化。如我布置位置与方向的作业时，学生家在学校的位置和方向，学校在学生家的位置和方向的相关问题，使小学生在实际生活中注重观察位置与方向相关问题，促使学生与家长进行交流，并在实际生活中亲身体验位置与方向这个单元的知识，这样无疑可以极大地提高小学生学习数学的积极性。让学生在解决问题的过程中充满成就感和实现感，进而提高数学教学质量。总之，数学来源于生活，又应用于生活。在小学数学教学中融入生活情境不仅可以激发学生学习兴趣、引导学生主动学习，同时还能够提高学生对于数学知识的运用能力。从而使学生的数学思维能力不断提高，为学生日后的全面发展带来积极影响。[文言文承载着中华民族悠悠五千年的文化内核与艺术精髓。对于学生来讲，文言文学习就像一颗青青的橄榄，他们只强烈地感受到了其苦涩的滋味，却未曾品味其袅袅余香。徜徉在课程改革的大潮中，笔者在创新文言文教学方面进行了积极地尝试与探索，现与大家分享几点习题教学的策略与方法，望起到抛砖引玉的效果。一、选取真题，自主探究新课程背景下，语文教学并不排斥应试能力，如若可以在应试过程中培养初中生的语文素养、创新能力，这将是一件功德无量的好事。在进行文言文习题练习的过程中，笔者常选取文言文中考真题，组织学生自主探究，以升华他们的学习能力与发现意识。教学八年级上册《小石潭记》一课时，笔者在习题课上出示了2013年苏州市、2014年南京市中考试卷中的文言文部分试题，通过电教媒体组织学生自主探究，对升华他们的应试能力、文言意识都产生了非常积极的影响。通过分析，笔者将学生们的观点归纳总结了一下，基本体现在以下几个方面：1.文言文学习的基础是掌握相关的实词、虚词的含义，了解古今语言习惯及词义差异，能准确捕捉文中的重点字词，了解文章蕴含的思想情感，并形成一定的文言语感，这是文言文中考试题的主要内容。2.文言文学习要坚决拒绝死记硬背的陋习，注重在对比联想中升华自己的文言能力。如2013年苏州市的这份试卷，考察的文本虽然是《小石潭记》，其试题却触及到了《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《捕蛇者说》《陈涉世家》等多个经典名篇，可见培养自己过硬的文言素养才是学习的硬道理。3.文言文也要多多拓展，开展课外阅读，如2014年所考的《报恩塔》，就属于明朝张岱的名篇，如若我们能够在平时对其生平、文风、思想有所涉略，那么自然会在考试中胸有成竹、游刃有余。自主探究环节虽然没有实际的练习操作，却真正地让学生明白了文言文学习应学些什么，真正凸显了“以生为本”的课改理念。二、编题自练，深入实践课程改革中，培养学生创新意识与能力成为了点击率最高的短语。教学中，笔者深深地感受到，创新不是无源之水、无本之木，它需要根植于一定的土壤环境中才能生根发芽、开花结果。文言文习题课堂上，笔者常于自主探究环节之后开展编题自练活动，让学生在深入实践中将创新意识与能力落在实处。以前文记叙的《小石潭记》习题课堂为例，学生们在探究发言之后，以小组为单位，纷纷编制了扎实、深刻的文言试题，并主动开展交换练习。其中，我注意到了以下几道习题：1.解释加点的字以其境过清：虽乘奔御风不以疾也：2.穿越时空隧道，如若毛泽东手捧《沁园春?雪》与柳宗元在小石潭相遇，请发挥你丰富的想象，谈一下他们会说些什么。3.最近，永州市政府为了开发当地的旅游资源，拟借柳宗元的这篇名作搞宣传，请你执笔，为该景点拟一则宣传语。从这几道题中，我们可以充分领略到学生自主学习的潜力与能力，我不由得感慨：你给学生的舞台有多大，他们的天空就有多大。三、多元评价，升华效果心理学研究显示，多元评价有益于为学生自主发展提供动力，激发他们的学习兴趣与探究意识，是深入推进课程改革的一把利器。文言文习题教学过程中，很多教师也会组织学生自主编题，但如果没有有效的评价活动来检验编题成效，其课堂活动的意义便很值得商榷。在教学《小石潭记》时，笔者在组织学生自主编题、交流练习之后，让编题者评价了做题者的情况，也给了做题者评价编题者的机会，两者相辅相成、相得益彰，让文言文习题课堂迸发出别样的精彩。其中，以下几名学生的评价给我留下了深刻的印象。生1：《小石潭记》这篇文章中有很多生僻艰涩的字词，对我们理解课文造成了很大的障碍。我觉得出题者应该在检测虚词用法的基础上，加大实词的注音、理解检测。生2：作为一篇写景类散文，我觉得柳宗元在描摹手法上有着极为独到的地方，很遗憾出题者没能涉及这一知识点。生3：部分同学在回答上文介绍的第3题的时候，过于凸显“小石潭”的人文内涵，却忽略了其自然魅力，这对于景区发展来说极为不利，应当有所改进。生4：回答上文介绍的第2题时，我认为几名同学引用各自的诗文名句特别好，不仅契合了两位文豪的身份性格，更让习题答案富有诗情画意，极具文学意味，为他们点赞！……评价时，课堂气氛非常和谐、融洽，评价者说得头头是道，聆听者时而点头，时而蹙眉，点染了一个幸福的语文境界。总之，作为一名初中语文教师，深化文言文教学改革，发扬光大中华民族传统文化，我们责无旁贷、义无反顾。以上几点只是笔者创新文言文习题教学的几点尝试，相信在大家的努力下，文言文教学会焕发勃勃的生机，迎来一个姹紫嫣红的春天。李乡霞，教师，现居江苏仪征。导管护理小组3季业务学习46、法律有权打破平静。——马·格林导管护理小组3季度业务学习导管小组邹君俊Wemakegreatsolutiontotheproblemofcatheters导管护理小组常见导管固定S0P导管小组邹君俊Wemakegreatsolutiontotheproblemofcatheters常见导管固定S0P内容鼻胃管导尿管留置针PICCCVC·气管插管鼻氧管内容鼻胃管固定人字形固定方法将胶布剪成人字形末端反折便于撕除高举平台法固定于颊处鼻胃管固定人字形胶带使用技巧将胶布撕成三部分去除未剪开部分的离型纸人字形胶带使用技巧鼻胃管固定工字形固定方法将胶布剪成工字形单根胃管固定两根胃管固定鼻胃管固定工字形胶带使用技巧将胶布剪成工字形将离型纸从中间撕开撕去一侧的离型纸工字形胶带使用技巧建议清洁:用75%的酒精清洁鼻尖,两侧鼻翼及同侧脸颊,待干观察:观察胶布固定处的皮肤情况,胶布应每3天更换一次,松脱时立即换。建议导尿管固定结绳法将3M透明敷料贴于皮肤上将加压胶带固定在3M透明敷料上棉质长绳在注气端打结导管固定装置注意:导尿管固定时应留有一定的长度,避免下肢活动时牵拉导尿管损伤尿道壁,导致机械性炎症的发生导尿管固定高举平台法高举平台法不仅适用于固定胃管及导尿管,也适用于固定各类引流管高举平台法导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业务学习34张课件导管护理小组3季业