家兔实验性肺水肿共23张课件-2

家兔实验性肺水肿46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。家兔实验性肺水肿家兔实验性肺水肿46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。家兔实验性肺水肿病理生理学教研室∞目的原理对象药品器材方法注意实验纲要1目的7注意2原理6.方法3对象5器材4药品农村教育是我国教育体系中的薄弱环节，因农村客观条件限制，农村小学语文教学质量与城市相比具有较大差距，因此，学校及教师应加强农村小学语文教学研究，创新和变革语文教学模式，加强语文教师能力培养，从而提高农村小学语文教学水平。一、农村小学语文教学存在的问题1.农村小学语文教学过于依赖教材教材是小学语文教学的主要资源，也是教师开展各种教学活动的文本参考。但在当前农村小学语文教学中发现，其教学过于依赖语文教材，无法体现出小学语文教学的创新性与时代性[1]。造成上述问题的主要原因在于农村小学教学资源极其有限，教材成为农村小学语文教师唯一的教学资源，无论是教学内容、教学模式，还是课堂活动、作业布置，均通过教材了进行设计，这一情况制约了学生创新能力与创造能力的提升，同时也弱化了小学语文教学的效果。2.农村小学语文教学方式亟待创新信息时代背景下，当前各种先进教学方式被应用于各个学科之中，但由于农村各项教学设备缺失、教师教学能力不足等原因。在农村小学语文教学之中，依旧采用传统教学模式，即教师在讲台上阐述教学内容，学生坐在教室里被动接受知识，在这一模式下，学生的主体性难以凸显，农村学生语文学习积极性较低，整体语文课堂氛围十分枯燥。小学生年龄较小，学生语文学习的主要动力源自兴趣爱好，因此这种沉闷的课堂教学模式不利于学生语文学习，在一定程度上制约了学生的发展。3.农村小学语文教学理念严重滞后小学语文教师长期在农村教学，缺乏必要的教育培训，从而造成语文教师对先进的教学理念不熟悉，无法在日常教学中灵活应用。因此，当前农村小学语文教学理念严重滞后，依旧以应试教育作为语文教学的主要目标，主要对学生语文基本技能及知识加以训练，而忽视了学生情感教育及人文教育的重要性。长此以往，农村学生语文综合能力水平无法体现，是城市、农村小学生语文素养培养差异的主要原因。二、农村小学语文教学改进策略1.农村小学校需加强语文教师能力农村小学各学科师资力量与城市相比具有明显差距，众所周知，农村学校薪资待遇较低、各方面基础设施建设不足，导致农村小学教师岗位吸引力低下，部分农村小学语文教师数量无法满足当前教学需求，甚至会出现一名语文教师需要负责3至5个班级教学的现象，严重影响了农村小学的师资水平与教学效果[2]。因此，必须加强农村小学师资力量建设，相关教育部门应加大农村教育投入力度，提升农村小学教师岗位吸引力，从而扩大农村师资队伍，以满足当前农村语文教学对教师数量的需要。另外，还需加强农村小学教师培养工作，教师能力与素养是改进农村小学语文课堂教学效果的重要因素，只有保障教师具有先进的教学技巧和方法，才能不断加强农村小学语文教学质量，提高语文教学效率。笔者认为，可采取城乡教师交流模式，将区域内农村与城市语文教师相互调换岗位，通过一段时间的体验和沟通，提升农村语文教师教学水平，从而改善当前农村语文教学现状[3]。2.农村小学语文重视学生评价方式鉴于当前部分农村学生对语文学习兴趣不足、自信心较低的问题，笔者认为，语文教师应采用更为多元化的学生评价方式，转变以往以考试成绩作为学生评价方式，从而激发学生的学习兴趣与积极性。在农村小学语文教学之中，教师应建立全面化、多元化评价体系，通过学生语文自评、生生互评、教师评价的方式，全面了解学生语文学习的实际情况。同时，降低期中、期末考试成绩在学生评价中的比重，将学生语文课堂表现、学习态度、语文作业情况、活动参加情况等方面进行综合性的分析，最终形成科学、全面的学生评价结果，这一评价方式考查学生多种能力及素养，能够真实体现出学生的学习情况[4]。另外，科学的学生评价结果是教师语文教学参考内容之一，语文教师分析学生评价结果中的共性及特性情况，从而转变小学语文教学方向与模式，有效提升农村小学语文教学质量。3.农村小学语文教师应用情境教学教学方式方法是转变当前农村小学语文教学现状的首要措施，教师应通过各种手段引入新型教学模式，从而加强学生语文学习水平，激发学生语文学习兴趣。在语文教学之中，根据教学内容设计相应情境，使学生在生动且充满趣味的情境中开展学习，这一教学模式被称之为情境教学法。情境教学法是当前各个学科高效教学的重要手段，在农村小学语文教学之中，因其缺乏相应的教学资源，部分先进教学方法难以落，而情境教学法应用较为简单，效果较好，可在农村小学语文课堂中广泛应用。例如，在《爬山虎的脚》教学之中，为提升学生的学习兴趣，培养学生善于观察的能力和习惯，教师可带领学生到自然环境之中，观察爬山虎的实际形态，感受爬山虎脚的功能与特点，使学生在自然情境中进行学习，有效提升学生的学习质量和积极性，从而保障农村小学语文教学效果。通过这一形式，充分挖掘农村特有的乡土教学资源，并利用乡土资源开展语文教学，是当前农村小学语文教学质量提高的主要策略。结语综上所述，语文学科是小学基础教育中的重点，不仅影响到学生未来的语文学习，同时也是学生交流能力和人文素养培养的关键阵地，农村小学受到客观条件的制约，其语文教学存在一定的问题，这需要上级教育部门、学校、教师及社会各界加以重视，从而完善农村小学语文教学，为学生未来学习奠定坚实基础。近年来随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力进入城市。2013年年底，我国农民工总量已达2.69亿人。全国义务教育阶段的随迁子女1277万人，占义务教育学生总数的9.3%。农民工随迁子女的教育已经成为一个较普遍的社会问题，甚至一定程度上影响国家建设和未来发展。尽管在解决农民工子女教育问题上，义务教育阶段通过公办学校培养的方式基本得到解决，但仍然存在一定的教育不公现象[1]。具体可能表现为，农民工子弟学校教育资源差，教育资金缺乏，家庭教育差，存在自卑心理等。一、新生代农民工子女教育面临的问题1.农民工子女的教育缺乏政府财政支持。义务教育财政管理体制造成农民工子女的教育财政责任主体缺位。我国现行的义务教育体制为中央和地方财政分担、以地方财政拨款为主的财政管理体制。具体实施：中央政府主要负担由中央各部门兴办的教育机构的拨款，同时对落后地区的教育发展给予一定的资助；地方财政主要负担各级地方政府举办的教育机构的预算内拨款。这种“地方负责，分级管理”的二元化义务教育财政管理体制是造成农民工子女受教育问题的核心制度因素[2]。同时，由于农民工子女在农村交纳的教育附加费并没有根据农民工的就业流向在地区间转移，城市政府从财政中划出的经费专供辖区内拥有户籍的市民子女接受义务教育之用，并不包括进城务工的农民子女。这就造成教育财政责任主体缺位的问题。2.配套法律政策不完善。在保障农民工子女在流入地入学的政策变迁过程中，配套法律政策不完善。首先是相关政策在国家法律层面始终存在空白，政策多以行政法规的形式颁布，法律位阶不高，其约束效力有限。1998年3月，原国家教委初步确立了“两为主”（以流入地区政府管理为主，以流入地全日制公办中小学为主）的解决思路。最主要的立法是2006年的《义务教育法》，该法本应清晰、明确地将“两为主”的政策表述清楚，作为一项重要的政策加以肯定，但实际却语焉不详。而且该法中缺少罚则，没有规定“流入地政府拒绝”和“流入地公立学校”不接收进城务工子女接受义务教育的处罚措施。地方配套政策缺乏操作性，在落实中存在很多问题，农民工子女教育问题亟待解决。3.公立学校入学难，农民工子弟学校教学质量差。进城务工农民子女的教育任务主要由民办学校承担，流动儿童的入学需求，与流入地学校利益之间是有冲突的，由政府全额拨款的非盈利性公办学校，其自身没有额外的经费，承担流动儿童的就学成本，一些中小学校拒绝接收非本区域户籍的生源，导致许多农民工子女无法进入公办学校。既然公立学校不能完全接纳农民工子女入学，大批民办的农民工子弟学校便应运而生。自从国家统一取消义务阶段借读费的规定出台后，许多学校办学经费紧张了，教育资源无法满足学生的需求，民办学校存在诸多不足，严重阻碍其发展。大多数农民工子弟学校存在很多问题，如办学条件差、管理水平低、教学质量低下等。4.家庭生活质量的差异，导致产生厌学心理。很多农民工子女以前在老家上学，由于当地教学条件较差，学习基础较差，初进入城市学校，容易跟不上学习进度。并且，由于地区差异，他们的各种生活习惯和生活水平、见识等都与城里的孩子有很大差异，容易产生自卑和厌学心理。读书改变命运、知识成就未来的口号并不能消除许多民工子女的迷茫，父母忙于生计，对孩子疏于教育。家庭收入水平与城市孩子生活在一起被放大了差距，这让不少农村孩子情绪低落、自卑，导致学习成绩很不理想。二、政策建议1.明确农民工子女的教育财政责任主体。中央财政在安排有关专项资金时，向接受农民工子女就读人数较多的地区给予倾斜，并明确要求地方加大对进城务工就业农民子女就读学校的投入。支持地方政府切实改善进城务工农民子女就读学校的办学条件，使地方城市学校有更大的能力接受更多的进城务工农民子女就读。中央和省级政府设立进城农民工的子女教育专项资金，并加强调控和监督，按实际招收农民工子女人数划拨到各地，分担流入地政府和学校的财政压力[3]。运用财政转移支付政策分担和配置义务教育资源，解决农民工子女教育问题。2.建立完善的教育法制和政策体系。国家应从法律角度，尽快明确农民工子女受教育的权利，明确规定他们的平等教育权。使各级政府、教育等机构在处理农民工子女教育问题时，有法可依；农民工家庭和子女在维护自己的合法权益时，有明确的法律凭证。3.鼓励和支持更多的民办学校参与农民工子女教育。降低民办学校的办学门槛。在当前农民工子女数量大幅增加、公办义务教育资源供给有限的客观现实下，应允许农民工子女学校继续存在，扶持尚不具备基本条件的农民工子女学校积极创造条件转为民办学校[4]。根据实际情况，降低民办学校的办学门槛，鼓励社会力量参与创办以接纳农民工子女为主的民办学校。4.关爱农民工子女的成长，营造和谐平等的成长环境。本地学校既然接收了农民工子女入学，就要关爱这些孩子，让孩子有机会享受同等的教学条件、教育资源，客观看待他们与城市孩子在家庭背景、环境教育、生活习惯等方面的诸多差异，让农民工子女健康成长。本地居民应该从心理上接纳农民工及其子女，以平等的眼光看待他们。社会舆论应该发挥作用，社会各界要关注农民工子女的教育问题，并且给予农民工帮助平台。家兔实验性肺水肿46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。家兔实家兔实验性肺水肿病理生理学教研室家兔实验性肺水肿∞目的原理对象药品器材方法注意实验纲要1目的7注意2原理6.方法3对象5器材4药品∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意◆掌握实验性肺水肿动物模型的复制方法◆熟悉肺水肿的表现,分析其机制。◆了解进一步熟练动物实验的基本操作。∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意水肿:过多的液体在组织间隙或体腔聚集称为水肿肺水肿:过多的液体在肺组织间隙或肺泡内的聚集称为肺水肿。水肿发生机制:1.血管内外液体交换失衡。2体内外液体交换失衡。∞目的原理对象药品器材方法注意毛细血管静脉淋巴回流细血管流体静组织间液胶隙流体静压体有效流体静压有效胶体滋透压=20(-10)=30=25-15=10毛细血管∞目的原理对象药品器材方法注意影响水肿的因素1.毛细血管血压升高2.血浆胶体渗透压下降3.毛细血管壁通透性增加4.淋巴回流受阻∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意本次实验复制肺水肿的原理◆快速大量输液快速大量输液循环血容量增加肺循环血容量增加肺毛细血管血浆胶体渗血压升高透压降低肺水肿∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意◆肾上腺素肾上腺素体循环外周血管收缩血液由体循环转向肺循环肺循环血容量增加肺毛细血管流体静压升高肺水肿∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意家兔(体重25Kg以上)∞目的原理对象药品器材方法注意∞目的原理对象药品器材方法注意20%乌拉坦溶液产到1/10000肾上腺素生理盐水酸肾上腺素注射液∞目的原理对象药品器材方法注意家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺水肿共23张课件_2家兔实验性肺