四年级下数学第2单元观测物体(二)教案

第二单元授课目的一、教材解析本单元教材经过观察小正方体组成的几何体来培养学生的空间看法和想象能力。在编排上不但设计了观察活动,而且还需要学生进行想象、猜想和推理等,从而培养学生的空间想象力和思想能力。二、本单元授课内容:辨别从不同样的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同样的方向观察。三、重难点:重点:辨别从不同样的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。难点:给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同样的方向观察。四、学情解析学生已经初步学会了从物体的正面、左面和上面进行观察并用图形表示看到的几何体的形状。本单元在此基础上,经过观察较为抽象的几何体,进一步认识到从不同样的地址观察物体,所看到的形状可能是不同样的;能正确辨别从正面、侧面和上面观察到的简单物体或一组立体图形的地址关系和形状。教材分两段编写:第一段从三个不同样的方向观察4个同样大的正方体摆成的几何体;第二段是给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同样的方向观察。安排这些授课内容,都是为了进一步发展学生的空间看法。五、授课目的让学生经历观察的过程,认识到从不同样的地址观察物体,所看到的形状可能是不同样的。经过观察几何体、能正确辨别从正面、左面、上面观察到的一组立体图形的地址关系和形状。六、授课建议准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼摆等活动,因此除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。也能够结合实质,指导学生自制学具。1注意让学生真切地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中,学生才能真切经历观察、想象、猜想、解析和推理等过程,学生的空间想象力和思想能力才能得以锻炼,空间看法才能获取发展。因此,教师要激励学生敢于公布自己的建议,与伙伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启示。摆一摆、看一看、想一想是本单元最主要的学习活动,教师要帮助学生准备必要的学具,切不能够以观察教科书中的图画来代替观察实物。七、课时安排观察物体(二)------------2课时2课堂授课授课设计设计课题观察物体(二)设计课时1授课内容教材第13页的内容及第15页练习四。授课目的：知识与技术：经过辨别从前面、右侧、上面观察到的简单物体的形状和相对地址，进一步深入对实物和视图关系的认识。过程与方法：在观察、操作、思虑的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，渐渐形成积极的数学学习感情。感神态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。授课重点：认识“从不同样地址观察不同样形状的物体，获取的视图形状可能是同样的，也可能是不同样的。授课难点：认识“从不同样地址观察不同样形状的物体，获取的视图形状可能是同样的，也可能是不同样的授课前准备（课件、教具、学具）课件教法：学法：授课过程：过程标明：一、检查复习，导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？能够从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同样的角度去观察，会获取不同样的观察结果；观察的角度能够是前面、上面、右侧,,这）节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习思疑释疑1.观察投票箱。1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指一指）2）从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）33）报告交流。教师课件显现从不同样角度看到的形状三、合作研究突出重点学习例1。出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、左面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。同样吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同样角度观察获取不同样的形状）四、课堂达标基础过关1）拿出你的文具盒，分别从前面、右侧和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）2）P13做一做。五、课堂总结板书设计：观察物体(二)观察时,先确定看到的图形有几层(列),每层(列)的小正方体有几列(层)。只有从三个不同样的方向观察小正方体组成的几何体才能够确定其形状授课反思：4课堂授课授课设计设计课题观察物体(二)设计课时2授课内容教材第14页的内容及第16页练习四。授课目的：知识与技术：经过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参加学习。过程与方法：经过学习，使学生发展空间看法和借助想像和推理解决问题的能力。感神态度与价值观:使学生领悟在同一地址看到同样的视图的不同样摆法，从不同样地址观察不同样的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转变的能力。授课重点：从不同样地址观察同一物体的不同样视图，发展学生的空间看法。授课难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。授课前准备（课件、教具、学具）课件教法：学法：授课过程：过程标明：一、情境导入出示例2视图。二、提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？学习新课。、出示学习提示：1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？3）从右侧观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。1）学生按例2视图摆一摆，尔后在课本上画一画。2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完好同样？从哪一面看到的图形不同样？你有什么