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文档简介

《按规律排序》教案

四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、共享环节。

1、鼓舞幼儿说说:今日你选择的是什么饰品?是根据怎样的规律来制作的?

2、老师依据幼儿反馈的状况用不同颜色的图形在记录纸上做记录,并归纳小结。

3、播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。

活动延长:

1、区域活动:

(1)在数学区供应外形相同,但颜色和大小不同的几何图形,请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

(2)在美术区投放各种珠子,引导幼儿根据珠子的颜色、外形和大小有规律地串项链、手链。

2、环境创设:利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育:鼓舞幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

《按规律排序》教案7

目地要求

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。

3、对数学活动感爱好。

预备

1、教具预备:“吹泡泡”。

2、学具预备:“吹泡泡”;橡皮泥若干;油画棒。

蒙氏数学:

按规律排序(蒙氏)

活动过程:

1、预备活动。

师幼相互问候。

走线,线上嬉戏:大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍2下,依次拍下去。

2、集体活动。

师:小伴侣你们知道,刚才我们是用什么方法来拍手的嘛?(按规律排序的方法拍手的)

创设情境:今日,小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(老师出示教具“吹泡泡”)。

师:“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起,我们一起来给他们的泡泡排排队吧。”

师:你会用什么方法来排队呢?怎么排呢?我请一个小伴侣来说一说。

小结:我们可以按规律排序的方法来排队,如:ABBABB。。。或大小小大小小。。。。。。

3、分组活动。

师:小伴侣,你们想不想也自己动手来排一排呢?老师今日给你们预备许多不同的材料。

师:第一组与其次组:用花片的颜色进行按有规律排序。

第三组与第四组:用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。

第五组与第六组:用油画棒画珠糖,选着两种颜色进行有规律排序。

第七组:依据卡片圆圈宝宝进行按规律排序。

4、活动延长。

师:组织幼儿整理物品。

《按规律排序》教案8

设计意图:

小伴侣特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此,我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能依据图形的排列进行排序。

活动目标:

1、能依据图形的排列规律进行排序。

2、培育幼儿初步的观看与比较力量,提高幼儿的推断推理力量。

3、感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。

活动预备:

1、各种图形若干,双面胶

2、幼儿操作纸活动过程:

1、出示邀请卡,激起幼儿的爱好。

老师:"今日老师收到了一张邀请卡,我们来看看里面写了什么?"老师:"友爱的小伴侣,我是图形国王,我想邀请大家来参与我们的音乐会,盼望你们装扮的美丽点!"

2、出示一个图形单一的花环。

老师:"老师也想去参与音乐会,所以我已经预备好了一个花环,我想戴着美丽的花环去音乐会,老师戴上这个花环,好看吗?"(老师戴上花环,激起幼儿的爱好。)老师:"我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的?"让幼儿认真观看花环,培育他们的观看和比较力量。

老师:"咦!这是什么?"(指着小红旗)告知幼儿观看花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师:"好,我们再来看看这些图形是怎么排列的?"小红旗:黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形……(可以引导幼儿一起来说一下规律)小结:老师预备的花环是用相同外形、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师:"刚才花环的外形太简洁了,老师还预备了一个更多图形的花环。"让幼儿再观看这一条花环,并且让他们与上一条进行比较。

小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……小结:原来这个花环是由不同外形、不同颜色的图形有规律的排列的,所以很好看。

4、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。

老师:"这边老师还有一条更加美丽的花环,不过老师还没做好,老师想请小伴侣来帮帮老师的忙,你们情愿吗?"可以叫小伴侣上来连续完成,并赐予评价表扬,再引导小伴侣来总结一下。

5、操作活动:(装饰花环)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师:"老师也给小伴侣们预备了花环,不过老师一个人做的太慢了,还没有全部粘好,小伴侣自己去完成,好不好?"老师出示为幼儿预备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。

老师:"好,我们开头做,做好了,请双面胶帮忙。"

6、幼儿操作活动,老师巡回指导。

7、活动评价。

①老师展现个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

8、出示一条排列更简单的项链。

老师:"老师为了把自己装扮的更美丽,还预备了一条项链,这条项链很长,你们来看看这条项链是怎么做的?"小红旗:黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形……小结:这条美丽的项链原来是更多图形按规律排列的。

9、操作活动:(装饰项链)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师:"小伴侣想不想自己也有这么一条美丽的项链呢?"老师:"老师已经帮你们预备好了材料,就等着你们给自己做一条美丽的项链了。

10、幼儿操作活动,老师巡回指导。

11、活动评价。

①老师展现个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参与音乐会。

12、老师:"好,音乐会开头了,我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧!"

教学反思:

这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题,整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主线。分三个环节完成,层次清楚,第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉一些简洁图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践,在实践的过程中引导幼儿进一步把握并概括简洁图形的排列特征。第三个环节让幼儿把握简单一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观看力,思维的灵敏性。

在这次活动过程中,对于一个阅历不足的我来说,有许多不好的地方要进一步完善:设计的内容对于中班的幼儿来说偏简洁,这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的力量水平;在幼儿操作前应赐予说明,让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程,操作中赐予指导,可以让幼儿相互检查所做的内容,让他们能够得到进一步的巩固,操作后要赐予评价,评价时要围绕这个活动的目标来进行,这就需要更加明确活动目标;一些细节的东西也不容忽视,预备工作也要做的扎实。

《按规律排序》教案9

活动目标:

1、运用实物、图片进行操作、比较,发觉它们的排列规律并进行排序。

2、培育观看、比较力量和初步推断推理力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备:

1、教具:①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

2、学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

3、活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程:

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1、请一名幼儿在贴绒板上按老师口述的挨次(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2、请幼儿在座位上按老师口述的挨次(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1、按“正方形的数量不变,圆形数量递增”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序挨次,如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次,在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。

2、按“正方形的数量递减,圆形的数量不变”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列挨次,如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开争论。

③引导幼儿总结这次排序的规律:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。

3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

老师引导幼儿观看活动室中的彩条,查找彩条的排序规律,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

4、嬉戏

让幼儿闭上眼睛,认真倾听铃鼓声和拍手声,引导幼儿发觉“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增”的规律,并在座位上按这一规律做仿照动作。

5、智力竞赛

①将幼儿分成三组,老师出示智力题(如图三),每组做一题,并推举一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿叙述排序的规律,奖给做得又对又快且叙述清晰的小组一面小红旗。

三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

引导幼儿依据活动区供应的材料,自由设计物体的排列规律并排序。

活动延长:

1、在户外熬炼时,让幼儿按肯定的身体动作规律进行运动,如按“跨步次数不变,跳步次数递增”的规律运动等。

2、观看家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿相互沟通。

活动反思:

对于幼儿来说,假如只重视数学学问的学习,很简单导致枯燥和乏味。常言道:爱好是第一位老师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主,为幼儿日后学习数学制造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。

《按规律排序》教案10

设计意图:

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片,拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理,使幼儿对物体按规律排序的熟悉提升到一个新的层次,形成初步的规律思维。我依据本班幼儿的进展水平,创设“奇异乐园”的教学情境,为幼儿供应多元的排序材料,引导幼儿从多角度地思索问题,探究和发觉各种不同规律的排序方法,促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展,提高思维水平,增加了审美情趣;使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩,产生关注生活和身边事物的乐观情感态度。

活动目标:

一、在教学情境中感知物体的大小、外形、颜色、数量等特征,探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品,感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

三、培育幼儿制造性思维力量,增加幼儿的审美情趣。

活动预备:

一、环境创设“奇异乐园”:

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。(如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等)

二、教具预备:

1、一顶才智姐姐帽子。

2、录音机、磁带(歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》)

三、学具预备:

1、纸帽若干顶、各种颜色的准时贴图案(不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······)

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。

活动过程:

一、创设“奇异乐园”情景,引发幼儿探究有规律排序的物体。

1、导题激趣,引发幼儿学习爱好。

师:“今日,我是才智姐姐(戴上帽子),我要带领小伴侣到‘奇异乐园’去玩,小伴侣,你们想去吗?‘奇异乐园’里有很多小隐秘,才智姐姐知道小伴侣很聪慧,眼睛最亮,确定能发觉很多小隐秘的,你们有信念去找吗?现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()

《按规律排序》教案11

活动目标

1、通过嬉戏,初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。

2、进展思维的精确     性,提高规律推理力量。

3、进展幼儿初步的观看力量和比较力量。

4、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备

学具、优雅的音乐。

活动重点、难点

发觉AB式的排序规律。

活动过程

1、听节奏做动作,摆棋子。

(1)老师做节奏表演,拍手、拍腿。规律为AB,拍3组。

提问:老师是怎样拍的?你试一试。(引导幼儿发觉规律)

假如拍手用红色棋子表示,拍腿用绿色棋子表示应当怎么摆?

请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面依据老师的动作摆放棋子。

引导幼儿观看并发觉AB式的规律。

(2)请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习巩固幼儿对AB式规律的熟悉。

(视状况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演)

2、好玩的火车

周老师有一辆美丽的小火车看看是什么样子的。幼儿观看小火车发觉规律。

3、请幼儿自己也开一辆美丽的小火车吧(幼儿练习排序)

(1)听音乐取学具。

(2)请幼儿用红绿两色,红色做车头按AB规律进行排序。

(3)请幼儿选择自己喜爱的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。

4、结束部分。听音乐送学具。(提示幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好)

活动延长

在活动区中为幼儿供应可以进行排序的材料。

《按规律排序》教案12

活动目标

1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。

2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。

活动预备

1、教具预备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇异的书”(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。

2、学具预备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程

一、开头部分

导人:小伴侣有没有发觉,今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像,我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发觉了什么规律。

1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清晰,用A表示圆形,用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组,老师在范例条的下方记录,关心幼儿小结规律。)

2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组,老师在范例条下方记录,关心幼儿小结规律。)

3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观看“奇异的书”,找出书中的规律。

1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。

封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;其次页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按页码猜个数,按彩虹颜色来猜水果颜色。)老师确定幼儿的猜想,再引导幼儿完整书,发觉书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多;水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红到紫。)

2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大,最终变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗渐渐长大,最终变成大树……鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。

3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

1)看图形找规律,用字母表示出来。

2)根据排列规律粘贴图形。

3)根据动物生长的规律,排列图片。

4)根据植物生长的规律,排列图片。

4、幼儿展现操作结果,老师进行评价。

三、结束部分

老师小结:今日我们学习了几种简洁的规律,这些简洁的规律在生活中随处可见,只要我们稍加留意就能发觉,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?

《按规律排序》教案13

活动名称:数学——按规律排序

活动目标:

1、让幼儿发觉,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。

2、培育幼儿的'观看力量,思维力量、体验物体之间的空间关系。

3、培育幼儿良好的操作习惯。

活动预备:

教具预备:磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。

学具预备:小雨伞,和雨衣,雨鞋。

活动过程:

一、通过嬉戏,复习6以内的数量。

1、玩拍手嬉戏,复习2——6的形成

师:好久没有拍手嬉戏了,我们来玩玩吧!我先和个别小伴侣来玩玩。(老师边拍手边问:xxx我问你,1添上1是几?幼儿回答:钟老师,告知你,1添上1是2.。)

2、通过摇铃鼓,做相应动作,复习熟悉数字1——6.

师:现在我们不拍手了,我要你们闭上眼睛,用耳朵听我的领鼓声,听出来之后,你们就要做动作。

二、出示磁性动物,引导幼儿发挥想象新的排序规律。

1、引出活动小动物。

师:你们玩嬉戏玩的真快乐,小动物也都想和小伴侣们一起来玩玩嬉戏了。我们来看看都有谁来了呢?

2、感知到小动物排序的规律。

师:小动物们都是很有礼貌的,看他们排着整齐的队伍和我们一起做嬉戏呢?他们是怎么样排的呢?

(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)

老师小结:原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!

3、引导幼儿发挥想象,用不同的排队规律。

师:走了不久,小动物又开头吵起来了呢?他们说他们不情愿那样子排队,想请小伴侣们帮帮忙,再想出另外一种有规律排队的方法。你们能关心他们吗?(引导幼儿想出别的排序的方法)

老师小结:原来只要给物体排队时,根据肯定的规律,他们就可以有许多的排队的方法。

三、幼儿操作。

为每张桌子预备两种操作的学具,鼓舞幼儿用不同方法进行排序。

老师巡察幼儿的操作状况,赐予幼儿准时的指导。

老师评价幼儿的排序活动。

四、结束活动。效果分析:

《按规律排序》教案14

活动目标:

1、通过发觉物体的排列规律,并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培育观看,比较力量和初步的推断推理力量。

活动预备:装饰后的裙子一条、字卡(图形、物体、大小、颜色)、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

活动过程:

一、出示裙子,让幼儿观看,找到裙子上的隐秘。

——红红小伴侣的生日立刻到了,赵老师为她做了一条美丽的裙子,这条裙子上面藏着许多隐秘,你能把它找出来吗?

幼儿说说自己找到的隐秘。引导幼儿找到裙子中的四处隐秘。(幼儿每说出一个地方,师将预备好的图案依次出示)

——:原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐秘的,领子是根据物体的不同排队的,(出示字卡:物体);袖口是根据图形的变化规律排队的(图形);腰带是按大小的变化规律排队的(大小);下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的(颜色),这样的排队就叫做按规律排序!

二、展现已排好序的图样,让幼儿观看,分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

——我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢?

三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小伴侣们预备了一些材料,让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小伴侣来说说你是按什么规律排的?

老师:原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来,我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。(分成两组喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

——我们用动作来试试看(如:小鸡小狗小猫的动作,重复三次)

五、幼儿分组自由选择操作材料(装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙),进行按规律排序。

——红红预备在她生日那天开个“生日PATY”,要做许多的预备工作,让我们去帮忙,你们情愿吗?四个小伴侣一组,在工作之前,每一组要商议 好用什么规律来进行排序。

——幼儿操作,老师巡察关心。

——展现作品,师幼一起评析。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

——请小伴侣找找看,教室里有没有有规律排序的东西呢?

——在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢?(观看电脑)

请小伴侣回家找找,家里有那些地方也是有规律排序的呢?请你把它画来来,明天带到幼儿园来一起沟通,好吗?

《按规律排序》教案15

活动目标:

1、感受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。

2、通过探究、操作多种材料,引导幼儿

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