2023河北教师资格面试高中政治《文化的定义》教案

2023河北教师资格面试高中政治《文化的定义》教案

教学设计是老师的一项必备技能。在老师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲胜利的一项重要影响因素。许多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标毕竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计这一系列的问题的确都需要考生仔细思索和预备。

一、教学目标

【学问目标】

借助文化现象了解文化形式的多样性，理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式。

【力量目标】

通过观看日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、精确     理解文化的内涵，培育全面分析问题的力量。

【情感、态度与价值观目标】

激发起对文化的爱好，增加提高文化素养的意识和自觉性。

二、教学重难点

【重点】

文化的定义。

【难点】

对文化内涵的理解。

三、教学过程

环节一：导入新课

通过多媒体展现：

(1)"你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么。'

(2)我们常说中同学要做四有新人，其中之一就是"有文化'那么我们是不是有文化的人?毕竟什么是"文化'?

并提出问题，同学们认为什么是文化?

在同学回答的基础上总结：有人认为文化是学问，有人认为文化是艺术。那么文化究竟是什么呢?就让我们带着这个怀疑走进《文化的定义》的学习。

环节二：新课讲授

主题一：文化"万花筒'

过渡：回顾人类社会进展历程，从原始社会的"图腾崇拜'，到现代神会的"信息高速大路'，文化现象无处不在，无时不有。

1.通过多媒体出示两组图片：第一组：古代仕女图，非洲狮面人;其次组：巡逻兵飞行表演，雅尔音乐会，法国印象图画展，芭蕾舞团。

并提出问题：从空间和时间上看，这些图片有何不同，说明白什么?

同学自学，对比分析这几幅图片的特点并作初步思索后，回答问题：从空间上看，有中国和外国的;从时间上看，有古代和现代的。

过渡：我们看完了有历史又经典的文化，再来环顾一下我们的生活吧。

2.老师提出问题：在日常生活中，同学们亲自参加过什么样的文化生活?

同学回答：有丰富多彩的校内文化：文艺演出、演讲竞赛、篮球竞赛、上课、自习、上网等;有寓意深刻的习俗文化：端午节赛龙舟，清明节扫墓，中秋节吃月饼等;还有饮食文化，建筑文化等各种各样在我们身边以及我们参加的文化。

老师总结：通过这么多的例子，我们可以体会到生活中到处布满文化，我们可以得出这样一个结论：文化现象无处不在、无时不在。

3.老师提出问题：通过对比分析，同学们还能从这些例子里发觉什么问题吗?

老师总结同学争论结果并补充：文化艺术有多种多样的呈现方式，文化生活各具特色。不同区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，都呈现出各自特有的颜色。

主题二：文化是什么?

过渡：我们刚才争论了不少关于文化生活方面的话题，那么，究竟文化究竟是什么呢?

1.老师活动：老师引导同学结合课本内容归纳什么是文化?

同学阅读课本回答："文化'是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.老师出示材料："人类文化制造和演化的历程：文字的创造---计数的文明---中国古代四大创造---工业革命---载人航天行动'并提出问题：材料说明白什么?

老师引导同学明确：文化是人类社会特有的社会现象，而不是自然所具有的。文化是由人所制造的，为人所特有的。纯粹"自然'的东西不能称为文化。

3.(1)老师出示材料："发生在公交车上的镜头'：

镜头一：一个西装革履的男人在公交车上吸烟;

镜头二：一个稚气未脱的学校生给老奶奶让座。

并提出问题：结合材料分析，说说这两个人谁更有文化?

同学争论后，老师总结：从这里我们可以看出，文化还有另一层意思：指人民的一种修养。文化，它随着一个人迎面走来，他的举手投足，一颦一笑都体现了他的整体素养，他的文化素养。

(2)老师在同学已有肯定熟悉的基础上连续提问：人是否天生就有文化?文化是怎么来的?

同学回答：不是，文化素养的形成离不开生活、实践和训练。

环节三：巩固提高

出示一道练习题：下列活动属于文化现象的有：

A.农夫从事生产活动B.同学参与学校运动

C.参与演讲竞赛D.购买蔬菜水果

E.扫瞄网页，领会各地风土人情

环节四：