(六上)科学PPT课件10-动物与能量-冀教版-(15张)

动物与能量动物与能量1

大家先看一看教材P45图片。提问：图中的各种动物正在进行着活动，这些活动是否需要消耗能量？看一看想一想大家先看一看教材P45图片。看一看想一想2(六上)科学PPT课件10-动物与能量-冀教版-(15张)3水稻稻苞虫青蛙蛇鹰稻苞虫水稻稻苞虫青蛙蛇鹰稻苞虫4

动植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密的联系在一起，就像一条由很链环组成的锁链一样，人们把这动植物之间的这种食物关系叫做食物链

在食物链中，物质和能量在不断地流动着。动植物之间、动物与动物之间存在“吃”与5食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止6鹰蛇小鸡菜青虫白菜菜青虫白菜鹰蛇小鸡菜青虫白菜菜青虫白菜7玉米牛人兔人玉米牛人兔人8红薯田鼠蛇狐狸红薯田鼠蛇狐狸9鱼鹰松鼠松毛虫松树草鸟蛇河虾水藻鱼鹰松鼠松毛虫松树草鸟蛇河虾水藻10太阳光植物细菌太阳光植物细菌11

练习一、选择（把正确答案的序号填在括号中）。（1）各种动物进行的各种活动，（）消耗能量。A．不需要B．需要C．有的需要，有的不需要D．不知道（2）动物活动所需的能量来自于（）。

A．地下B．周围的大气 C．自己的食物 D．水（3）食物链是依据动植物间（）的关系建立的。A．吃与被吃B．追与被追C．同一种类D．级别

BCA练习BCA12（4）草食性动物所需的能量来自于（），肉食性动物所需的能量来自于（），杂食性动物所需的能量来自于（）。A．动物B．绿色植物C．细菌D．动物和绿色植物（5）食物链一般从（）开始，到（）结束。

A．杂食动B．草食动物C．绿色植物D．凶猛的肉食动物(6)下列几条食物链中，正确的是（）。A、青草→兔子→老虎 B、狮子→狼→山羊C.阳光→青蛙→蛇→秃鹫 (7)食物链中的生物，能够自己制造食物的叫做生产者。下列生物中，属于生产者的是（）。A、太阳B、老鼠 C、奶牛 D、芦苇BADCDAD（4）草食性动物所需的能量来自于（），肉食性动物13课堂小结：本节课，你有什么收获？课堂小结：14谢谢！谢谢！151.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,16动物与能量动物与能量17

大家先看一看教材P45图片。提问：图中的各种动物正在进行着活动，这些活动是否需要消耗能量？看一看想一想大家先看一看教材P45图片。看一看想一想18(六上)科学PPT课件10-动物与能量-冀教版-(15张)19水稻稻苞虫青蛙蛇鹰稻苞虫水稻稻苞虫青蛙蛇鹰稻苞虫20

动植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密的联系在一起，就像一条由很链环组成的锁链一样，人们把这动植物之间的这种食物关系叫做食物链

在食物链中，物质和能量在不断地流动着。动植物之间、动物与动物之间存在“吃”与21食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止22鹰蛇小鸡菜青虫白菜菜青虫白菜鹰蛇小鸡菜青虫白菜菜青虫白菜23玉米牛人兔人玉米牛人兔人24红薯田鼠蛇狐狸红薯田鼠蛇狐狸25鱼鹰松鼠松毛虫松树草鸟蛇河虾水藻鱼鹰松鼠松毛虫松树草鸟蛇河虾水藻26太阳光植物细菌太阳光植物细菌27

练习一、选择（把正确答案的序号填在括号中）。（1）各种动物进行的各种活动，（）消耗能量。A．不需要B．需要C．有的需要，有的不需要D．不知道（2）动物活动所需的能量来自于（）。

A．地下B．周围的大气 C．自己的食物 D．水（3）食物链是依据动植物间（）的关系建立的。A．吃与被吃B．追与被追C．同一种类D．级别

BCA练习BCA28（4）草食性动物所需的能量来自于（），肉食性动物所需的能量来自于（），杂食性动物所需的能量来自于（）。A．动物B．绿色植物C．细菌D．动物和绿色植物（5）食物链一般从（）开始，到（）结束。

A．杂食动B．草食动物C．绿色植物D．凶猛的肉食动物(6)下列几条食物链中，正确的是（）。A、青草→兔子→老虎 B、狮子→狼→山羊C.阳光→青蛙→蛇→秃鹫 (7)食物链中的生物，能够自己制造食物的叫做生产者。下列生物中，属于生产者的是（）。A、太阳B、老鼠 C、奶牛 D、芦苇BADCDAD（4）草食性动物所需的能量来自于（），肉食性动物29课堂小结：本节课，你有什么收获？课堂小结：30谢谢！谢谢！311.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难