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文档简介
会认7个生字。正确读写“荣膺、慢条斯理”等词语。学习目标12有感情地朗读课文,了解白公鹅的特点。3比较《白公鹅》和《白鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。
会认的字生字学习
多音字调diào(强调)(南腔北调)tiáo(调整)(风调雨顺)dànɡ(勾当)(安步当车)dānɡ(当然)(理所应当)当词语学习词语理解荣膺:光荣地接受或承当。造句:王岩叔叔作战勇猛,荣膺“战斗英模”的称号。
慢条斯理:(成语)形容动作缓慢,不慌不忙。造句:弟弟说起话来总是慢条斯理的。涟漪:细小的波纹。造句:微风吹过,湖面上泛起层层涟漪。引人注目:(成语)形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。造句:穿着华丽的她在人群中格外引人注目。无忧无虑:(成语)没有任何忧愁。形容心情非常舒畅自然。造句:无忧无虑的童年真值得怀念。耀武扬威:(成语)炫耀武力,显示威风。造句:一只大螃蟹举着大钳子在沙滩上耀武扬威。勾当:事情,今多指坏事情。造句:他已经不再做那些令人不齿的勾当了。
近义词荣膺—荣任攀谈—交谈率领—带领慢条斯理—不慌不忙自由自在—无拘无束耀武扬威—趾高气扬
反义词慢条斯理—匆匆忙忙凌乱—整齐无忧无虑—忧心忡忡洁净—肮脏耀武扬威—垂头丧气偷偷摸摸—正大光明
词语辨析攀谈交谈
相同点:都有“谈话”的意思。不同点:“攀谈”指为了接近对方而拉扯闲谈。“交谈”指互相接触谈话,一般围绕某方面内容展开。运用示例:
在泰山上,爸爸主动和挑山工(
)。从他们的()中,我了解了挑山工的辛苦。攀谈交谈课文朗读点击以下图标即可播放
全文可以分成几个部分?简要概括每部分大意。
可以分成两个部分。第一部分(1):总写白公鹅的所作所为有“海军上将”的派头。第二部分(2—6):从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写它的“海军上将”派头。整体感知
1.第1自然段中“它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头”这句话运用了什么修辞手法?表现了白公鹅怎样的特点?课文解读
用“海军上将”来比喻白公鹅,突出了白公鹅的特点——有派头。“板正的姿势”“攀谈时的腔调”,都是拟人化的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱。2.第2自然段中,作者从哪几个方面写了白公鹅走路时的派头?
①每一步都掂量着走。②过泥泞的路不沾一点污泥。③遇到狗,也不举步奔跑。3.第3自然段中的“层层涟漪”“沙沙作响”两个词语写出了什么?
“层层涟漪”“沙沙作响”从视觉和听觉两方面写出白公鹅的翅膀强健有力,活动起来声势之大。4.第5自然段中的前两句话运用了什么修辞手法?其语言有什么特点?请简要分析。
运用了拟人的修辞手法。语言风趣幽默,把白公鹅当作对手来写,写“我”与白公鹅“打了好长时间的官司”及白公鹅“根本没把我放在眼里”等,都是为了突出白公鹅的霸道与自由自在。5.如何理解第6自然段中的最后一句话?
这是作者调侃的话。对“霸道”的白公鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这样说,是出于一种喜爱。因为喜爱,才留心白公鹅的一举一动,产生种种的遐想,用人的心理去推测白公鹅的心理,更突出了白公鹅的行为放肆。这样写,增加了幽默的效果,使人觉得很有趣。6.对比阅读《白公鹅》和《白鹅》,比较两篇课文对白鹅的描写有哪些相同和不同之处。
相同之处有:(1)行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些,它以过渡段统领全文,再从叫声、步态和吃相三个方面叙述白鹅高傲的特点。《白公鹅》则以“海军上将”喻鹅,突出白公鹅的派头,接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
(2)在描写方法上,两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写,而是更多地赋予了它们人的情感,使鹅的形象变得可亲、鲜活。(3)都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”,是“鹅老爷”,言语间却流露出无法掩饰的亲昵。《白公鹅》中写道:“有多少次,它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里……因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透露出了对鹅满心的喜爱。另外,两个作者的语言都风趣幽默,用词也有许多相同之处。
不同之处主要有:(1)语言风格不同。由于国籍不同,民族不同,两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如,前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”,读来给人以不同的形象感。
(2)叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的,但从叙述中却能感受到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄,如“我们这位鹅老爷”“附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气”。而叶·诺索夫更多的是欣赏,并且语调轻松,颇具调侃意味,这在文中很多地方都有体现,如:“要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将了”“干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的”。
1.要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。(比喻、拟人)2.有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔鱼竿,而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。(拟人、动作描写)
佳句积累与鹅有关的歇后语。
鹅伸脖子——等着挨刀丑小鸭变天鹅——高升了千里送鹅毛——礼轻情意重鹅盆里不准鸭插嘴——独食独吞硬要麻雀生鹅蛋——蛮不讲理拓展延伸课堂小结
叶·诺索夫笔下的这只白公鹅比丰子恺笔下的白鹅可霸道多了。你看,它不仅和“我”抢地盘,还公然吞食“我”的鱼饵,真有“海军上将”的派头。但它“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都能使我们感受到作者对它的欣赏和喜爱。两位作者的叙述风格虽然不同,但都提醒我们:只有留心观察,才能写出生动、有趣的好文章来。结构图示整体印象——海军上将的派头
每步都掂量着走白走路姿势过泥路不沾泥慢条斯理派令公被狗追不奔跑头人鹅翅膀有力、引人注目十喜平时活动与人抢夺水面自由自在足爱
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