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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《季风水田农业》课程标准知识与技能：掌握季风水田农业在世界的分布范围；举例说明亚洲季风水田农业的主要特点；理解季风水田农业的形成条件。过程与方法：学会提取地理信息；通过分析季风水田农业的形成，学会地理读图分析问题的能力。情感态度与价值观：通过小组合作来认识身边的地理事物，培养热爱地理的精神。教学内容分析（人教版）从整节内容看，以季风水田农业和商品谷物农业为例，具体分析以种植业为主的农业地域类型的形成和发展的主要区位条件。就季风水田农业部分，课本首先提供了亚洲水稻种植业的自然区位（气候、地形）和社会经济条件（人口）共三幅图，再通过文字描述提供了亚洲水稻种植业发展的其他社会经济条件（历史和生活习惯），从而比较全面的呈现了亚洲水稻种植业地域类型形成和发展的主要区位条件。接着课本归纳了季风水田区的水稻种植业的特点。为了表现水田农业地域类型的发展变化，课本又通过展示2幅“我国水稻种植景观”图，以求让学生用发展的眼光来看待主要农业区位因素。教学目标理解季风水田农业主要区位因素；归纳季风水田农业主要特点。学习目标通过对季风水田农业的学习，学会对农业区位因素的分析方法。学情分析学生为城市区域内的学生，对水稻生产的过程毫无认知。重点、难点季风水田农业的特点掌握；对区位因素分析方法的掌握教与学的媒体选择采用案例教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1利用水稻产区分布力、区域气候分布和类型图、区域地形图说明水稻分布规律和分布区内的气候特征，以突出水稻生产的气候和地形条件。2呈现江淮地形水稻生产的案例，通过案例引导学生总结水稻生产的部分特点3呈现小麦、玉米、水稻单产对比表引导学生对水稻生产的另一些特征的总结45…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过学生小组讨论逐渐推导出水稻的生产特点解决问题基本能够通过引导达到对水稻生产地区的特点的总结技术资源电脑，投影常规资源黑板，粉笔活动概述通过教师问题的提出和学生的讨论，推导出结论教与学的策略采用讨论探究学习反馈评价从课堂效果表现，学生基本能总结出季风水田农业的特点。但从后续的复习看，学生对此特点的掌握看仍需加强题目训练。教学活动2：

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