学生提分策略

提分策略一、“舍得”理念要贯彻教学的始终针对学生，制定中高考达成目标，确定学生的“舎”和“得”。“舍和得”分两类：第一类是：知识考点上的“舍和得”，完全以150分满分教学，导致的结果是“好心在干错事”。第二类是题型上的“舎和得”，突破学生易得分的题型，舍弃学生始终无法得分的题型。然后进一步分解目标，分解要细化到每一个学生能得分的知识点和能得分的题型。三、方法技巧是抢分的关键考前抢分方法和技巧是关键，技巧和方法分两类：一类是行之有效，且符合学生实际的解题技巧和方法，分解步骤，训练到位。第二类是得分技巧和方法，教师要充分了解阅卷者的思路和好恶，以及中高考命题特点，总结出学生能拿到分的拿高分、本来拿不到分的尽可能得分的技巧和方法。四、板块限时训练是保证考前抢分套题训练是必须的，但版块限时训练更能突出题型的“各个击破”，技巧方法的过手训练。“版块限时”也能让学生在考试中合理分配时间，树立考试全局概念。下面介绍六个自我激励步骤：①在心里确定你希望考出的分数。确确实实地决定，你将会付出什么努力与花多少代价去换取你想得到的分数。B定一个固定的日期，一定要在这日期之前把你要做的做完。④拟定一个实现你理想的可行性计划，并马上进行。朋以上四点清楚地写下来，一定要白纸黑字。⑥不妨每天两次，大声朗诵你写下的计划的内容。一次在晚上就寝之前，另一次在早上起床之后。确立成功的自我意象。因此，要想取得考试的成功，就必须在内心确立成功的自我意象。美国的著名心理学家爱默生认为：“生动地把自己想象成失败者，这就使你不能取胜；生动地把自己想象成胜利者，将带来无法估量的成功。”考试之前，你尽可放松神经，在心里想着你真正要达到的目标，然后让你的创造性成功机制来承担任务而不必过分地用有意识的努力或钢铁般的意志力去施加影响或过分担心，总是疑心自己所作的一切的正确性。六、精炼中高考真题，慎选中高考模拟试题在有限的冲刺时间内，我们既要加强对历年中高考真题中各类题型答题范例进行研究，借助解题模板，学习规范作答，又要比对参考答案，分析评卷细则，找准自己答题的缺陷和失分原因，制定行之有效的抢分策略。由于真题是由专家命制，逻辑性强，科学应用“双基”分析问题，既全面又突出重点，而模拟卷中的新题科学性和逻辑性较差，因此，冲刺阶段应慎选或不再做新的模拟题，要精选近3年的中高考真题演练，以便熟悉中高考命题思路和方式，科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力。值得注意的是：挑选的每套试题的结构及题量都要符合当地高考试题的命制要求做题时要严格控制做题时间，在规定时间内完成，做完后自我批改，找出知识缺陷和暴露出的问题，强化解题技巧，总结解题规律。做题时要正确处理如下几大关系：1、看书与做题的关系看书(主指教材)与做题是相辅相成的。看书能形成知识网络，做题能有效检测前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力，查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以在冲刺阶段也要要适量、有针对性的做题，查漏补缺，回归教材，巩固基础。做题应精做多思，所选的题目应有针对性，照顾到各类题型。每次做题前应认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的做法，做到举一反三，触类旁通。要真正地把生物学习的知识和解题的能力内化为生物学中的一种“涵养”，真正懂得每做一道题都能高效回顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。看而不做不知运用，做而不看效率低下。正确的做法是先把当天要复习的内容快速浏览一遍，思考一遍，理解后有针对性去做题。2、理解知识与做题的关系冲刺阶段要做题，但做题不在于多，而在于精。适当精选中高考真题能加深理解和巩固知识，能把复习过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、清晰化、条理化。尤其是要做一些综合性的题，这有助于将前后的知识串联起来，将容易混淆的知识区分开来。选做中高考真题能熟悉出题类型、考查角度，做到心中有数，有针对性地去掌握和理解各个知识点。对知识理解得越透彻，做题就越顺手。做题的根本目的就是为了理解知识，在理解知识的基础上提高学习效率。做题与反思的关系做而不思，其结果是做一题只会一题。每年的中高考题，虽然不会再现原题，但都只是更换一个角度创设一个新情境对特定知识点的进行考查。我们可以通过反思总结破解新题：反思这种解题方法在哪些方面的试题中用过，还可以用来解决哪些方面的问题。反思这一道题还可以做怎样的变化，该如何解答。在冲刺训练时，不能为解题而解题，而要通过精选精练高考真题拓展思维，变换题设条件、更新题设背景、创设新的情境，展示出一幅新的生物图像，提供多项思考的机会，这都有利于将学过的知识联系起来形成知识网络，实现思维能力顺利进行远迁移，提高应变能力。只有注重对精选高考真题进行深刻反思，才能收到事半功倍的效果。反思一道题的几种解答方法，做到“一题多解”，提高思维的灵活性和应变能力。反思解答方法，不是为了追求解法的多少，而是为了从多种解答方法中，掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多，而在于活，在于巧。这就要求站在新的高度，多侧面、多角度，全方位地去认识过去所学的知识，通过系统分析和综合，达到对生物现象和过程的整体认识，有效地培养思维的灵活性和应变能力。经验表明，看书和解题有三重境界，可概括如下：看书的第一重境界是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、规律等，弄清这些知识的含义;第二重境界是“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来，并整理形成系统或者网络;第三重境界是“用”，就是将所学的知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题;第二重境界是“思”就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法;第三重境界是“归”，就是将获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本中去。如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习虽辛苦，但劳而无功，你需要按照第重二境界的秘诀进行练习和实践，看书时要学会多总结归纳，将知识形成体系和网络。解题时要留一些时间从题型归类、解题思路和方法及出错原因等方面进行总结。如果看书和做题停留在第二重境界，学习能力往往