备战新高考英语书面表达读后续写教学与反思

备批新高考英语书面表达读后续写学生英语读后续写现状与以往的英语命题作文不同，读后续写要求学生首先要弄懂所给文章，不仅要读懂文章含义，还要理清文章的结构和表达意图。续写时，学生需要顺着文章的思路，根据所给两段首句提示，对其后的情节进行合理预测，用细节描写的方式表达出来。对于这种新的作文题型，学生可以分为三类：1.没有思路，动不了笔，不知道如何表达。2.有思路，写作时语法错误较多，词汇低级，简单句居多。3.思路合理，使用高级词汇和各种句型，表达流畅。其中相当多的学生续写逻辑不通，漏洞百出；语言表达表达能力极差，不会人物，动作，心理等细节描写，只会用干瘪的对话推进剧情，更别说书写了。二.课堂教学实践.续写要求与技巧首先要学生弄清楚新高考英语书面表达评分原那么：内容要点，应用词汇和语法结构的数和准确性及上下文的连贯性。第五档（20---25分）：应用较多的语法结构和词汇，可能有些错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。学生了解优秀作文的标准，平时就会以优秀作文的标准来指导自己，要求自己。其次跟学生讲解高级词汇和句型的使用原那么：①要具体不笼统，如形容人nice,要学会细致精确地表达interesting,smart,generous,humorous,warm-hearted这些词汇都是学生平时已经掌握会用，只是在续写想不出来，不会用。②短语优先：Ican'tbearit.——Ican'tputupwithit.Iwantit.——Iamlookingforwardtoit.③弃旧用新：Weallhavethesamechance.用possess代替have,opportunity代替chance。Shecouldn'tcorrectlypronouncetheword.——Shehadtroubleinpronouncingtheword.④高级句型：把简单句改成句子+句子，句子+从句和句子+非谓语。最后细读文章内容，理清思路记叙文思路：1.人物（性格特征）。2.事情开展过程（文章表达意图）。3.分析两段开头句子（第二段开头句子对第一段内容的提示与限制。4.细节描写：心理描写为主（动作，语言，表情和环境描写为辅）。叙事描写为主（动作，心理，语言，表情和环境描写为辅）。尤其注意语言直接引语描写每段不超过两句，可以用间接引语来替换直接引语。如果描写人物内心后悔或遗憾，尽量使用虚拟语气（If…haddone...,...wouldhavedone...）。.续写训练给一篇文章按照所讲解的续写要求，学生通过细读文章内容，通过两方面（文章大意和段落首句）整理思路。Formanyyears,Ihadarecurring（重复出现的）dream.Iwasalittlegirlagain,rushingabout,tryingtogetreadyforschool.“Hurry,you'llbelateforschool/9mymothercalledtome."Iamhurrying,Mom!WhatdidIdowithmybooks?”DeepinsideIknewwherethedreamcamefrom.Itwasaboutsomeunfinishedbusinessinmylife.Asakid,Ilovedeverythingaboutschool.Ilovedbooks,teachers,testsandhomework.MostofallIlongedtosomedaymarchdowntheaisle（通道）toreceivemydiploma.Thatseemedmoreappealingeventhangettingmarried.Butat15,Ihadtodropoutbecausemyparentscouldn'taffordtuition.Myhopeofgettingadiplomawasdead,orsoIthought.Prettysoon,Imarriedandhadthreechildren,andIthought:"Theregoesmydiploma.”Evenso,Iwantedmychildrentobeeducated.ButLinda,ouryoungestchild,hadjuvenilearthritis（幼年型关节炎）inherhandsandknees,whichmadeitimpossibleforhertofunctioninanormalclassroom.IfeltreallysorryforherandIdidn'twanthertoliveherlifewithregret.Ididn'tgiveuphopeofherbeingbacktoschoolinsomeway.Oneday,Isawanadinthenewspaperforeveningcourses."Thafstheanswer/9Isaidtomyself.Lindaalwaysfeelsbetterintheevening,soI'lljustsignherupfornightschool.Lindawasbusyfillingoutenrollment（入学）formswhenthesecretarysaid:“Mrs.Schantz,whydon'tyoucomebacktoschool?^^Ilaughed:"There'snoway!I'm55!"Buthepersisted,andbeforeIknewwhatIhaddone,IwasenrolledforclassesinEnglishandcrafts."Thisisonlyanexperiment,“Iwarnedhim,buthejustsmiled.So,Itoldmyselftotryforjustasemesterandtoseeifitwouldwork.Anyway,mydreamwasstillthereinmyheart.•注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.续写局部分为两段，每段的开头语已为你写好；Paragraph1:ItwasexcitingtogotoschoolagainbutParagraph2:LindaandIsaweachotherthroughthetime.在课堂上我发现大多数学生在了解续写技巧后构思续写作文的思路非常清晰，并符合文章逻辑思维。下面是两位学生的写作思路：学生一：（文章大意）：作者因为某些原因而辍学，一直梦想能重回学校。当自己的小女儿遇到同样的问题时，作者打算和女儿一起上学。（第一段）：根据两段首句，第一段着重写“我”已是55岁的老人，白天是家庭主妇，晚上要去上夜校，这给我带来极大的困难（使用定语从句）。"我''和女儿一起学习所遇到的困难和共同努力所获得的回报。（第二段）：“我”和女儿相互帮助和鼓励，之后写“我”获得的成就和班上其他学生对“我”的敬佩，最后结尾“我”不仅帮助女儿完成了学业，而且在努力学习中实现了上学梦。（用notonly…，butalso…倒装句）。学生二：（第一段）：第一次来到学校时，学生们都很惊讶“我”这样一个55岁老人怎么能来学校学习（thefirsttime...）。但随着时间流逝，他们开始了解"我"支持"我"（withtimedoingby...）。这时“我”陷入困境，不仅是学生，还是家庭主妇（notonly…，butalso…倒装句）。疲劳但很充实，因为“我”正朝着心中的目标努力。（第二段）：当我们遇到困难时，我们互相鼓励，给彼此之间一拥抱（主句+非谓语）。投身于学习中，生活中的一切都在慢慢变好（beabsorbedin,bedevotedto,Itseemedasif...）o学期末“我”获得了“最正确学生”并拿到了毕业证书。最终“我”完成了年少时未完成的梦想，女儿也受到了教育（主从句和倒装句）。通过这次经历，“我”明白了只要你努力，无论多大的困难都可解决（onlywhen…,nomatter...）。对于续写，学生的思路技巧基本已经掌握，思路清晰，懂得使用细节描写和一些高级词汇和句型的使用。之后我与学生提供了我的写作思路：㈠文章大意：作者小时候因为家庭条件而辍学，重新返回校园是她的梦想。结婚后，她的小女儿因病不能正常上学，但她不想女儿步自己的后尘，所以送女儿读夜校，而自己也可以重拾自己的梦想。㈡根据段落首句，确定段落走向：第一段首句讲再次上学作者很激动，由“but”和第二段首句两人在学习期间互助可推断第一段的内容为作者在学习时和与家庭生活所遇到的双重困难。第二段为两人如何互相鼓励进步，后半局部返回到原文作者实现了自己梦想。三.课后反思这堂课后，感觉到学生不在惧怕续写作文，他们认为续写不像以前那样难，更为惊喜的是在之后的一次考试中，班上一名英语基础不是很好的学生在续写中使用虚拟语气来表达主人翁后悔的心理，使用得体，语法准确，更进一步增强了学生在今后续写中尝试使用高级句型的信心和勇气，并对班上其他学生也是一次触动。在今后课堂教学中，我要有意识去引导学生使用高级词汇和句型，训练他们把简单句变成复杂句，潜移默化中培养学生使用他们平时已经掌握的词汇与句型。比方beintere