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文档简介

1、本课是第四单元的第一课时内容，本单元主要围绕“农场”这一话thesecarrots?Yes,theyare.No,theyWhatareMike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。2、本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B学生用书的前三单元均未有涉及。因此教师在课前利用图片循环播放让学生实现感知单复数的区别。教学设计1.能听懂对话;能够用正确的语音语调朗读对话；能在情景中恰当运用核心句型：Arethesetheyare.Whatare教学目标教学重点2.能够在语境中理解新词tomato的意思，并正确发音。3.能够在情境中恰当运用句型good/so在情景中掌握句型AreYes,theytomatoes.能够初步理解名词复数形式的概念，并能初步理解涉及名词复数形式的特殊疑问句与一般疑问句。教学难点课前准备教学过程通过对长相不同的水果的猜测，让学生深入感知了Arethese句型的运用，再通过歌曲的欣赏，让学生更加了解句型，并为之后出现的tomatoes做了铺垫。(3).Let’sguess:whataresentence:Are(4).Pairwork通过物品特性的描述逐个呈现，让学生猜测Arethese…?然后再通过Pairwork让学生实际运用句型。3、Askastudenttodescribethecarrots,letothersguess.Teachcarrots4、(1).TodayMikeandSarahareatthefarm,look,whatdotheysee?Theyseecarrots.Lookatthese!Tsobig!(2).chaingame:askandansarethese?Ttomatoes.(3).whatcolourarethesetomatoes?Yellow.接龙游戏可以增加学生说的机会，主要练习书本句型。5、takeoutmyyellowtomatoes,teachTrysome!AskS1tosharethetomatoestootherssay:trysome!通过吃番茄和让学生自己分番茄的过程，让他们在有趣的氛围中获得新知，并且对句型的意义有了更直接的了解。8、(1).readthewholedialogueRoleStep3consolidation1、welcometomyfuturefarm.Doyouknowwhatarethese?Youcanth

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