《庖丁解牛》课件推荐1

作者：八音魔琴庖丁解牛《庄子·养生主》作者：八音魔琴庖丁解牛庄子的生平庄子（约前369——前286）和孟子同时而稍后，战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物。名周，宋国蒙（今河南商丘）人。他生活贫困，做过漆园吏，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大，所以他不再出仕（做官）与统治者合作。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观精神境界。庄子的生平庄子的著作

《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄子曾隐居南华山，又称《南华经》，是著名的经典著作。现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇。内篇共7篇，是庄子本人所作，是全书的精华部分。

外篇15篇，是内篇的补充和发挥，对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈；

杂篇共11篇，是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。

《养生主》选自内篇，是庄子宣扬其养生之道的文章，其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证：人处世间，只有像庖丁那样，顺应自然，避开一切矛盾，“以无厚入有间”才能“保身”“全生”。庄子的著作《庖丁解牛》课件推荐1《庖丁解牛》课件推荐1《庖丁解牛》课件推荐1作者：八音魔琴庖丁解牛一说丁姓，丁厨师一说即厨师，丁指从事专门劳动的人分割剖开作者：八音魔琴庖丁解牛一说丁姓，丁厨师分割1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。

庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵的地方，砉砉作响，进刀时发出“騞”的声音，没有不合音律的，（既）合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，9。文惠君日：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)。文惠君日：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——10庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

厨师放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是（完整的）牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解11依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝12彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于13虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋（huò）然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作因此缓慢下来，动起刀来非常轻。謋的一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就像泥土堆积在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足。（然后）把刀揩拭干净，收藏起来。”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为141.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP15文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

梁惠王说：“16作者：八音魔琴庖丁解牛《庄子·养生主》1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)作者：八音魔琴庖丁解牛1.3庖丁解牛——部编版2019下册17庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

动作：声音：手触、肩倚、足履、膝踦

砉然、向然、騞然——莫不中音（舞蹈化）（音乐化）1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣”1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？⑵“三年之后”——⑶“方今之时”——解牛的三种境界⑴“始臣之解牛之时”——“所见无非全牛也”“未尝见全牛也”“以神遇而不以目视”目有全牛/不懂规律目无全牛/懂得规律游刃有余/运用规律1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？⑵“三年之后”依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋（huò）然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

行事谨慎，低调内敛1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，庖丁解牛技术高超的原因是什么？

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁解牛技术高超的原因是什么？1.3庖丁解牛——部编版2其一，对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)其一，对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”1.3庖丁解牛文惠君是如何从庖丁解牛的过程中明白了“养生”的呢？文惠君是如何从庖丁解牛的过程中明白了“养生”的呢？刀🔪牛🐂十九年若新发于硎技经肯綮、大軱、族1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)刀🔪牛🐂十九年若新发于硎技经肯綮、大軱、族1.3庖丁解《庖丁解牛》课件推荐11.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP

吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。

——养生主【译文】

我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而《庖丁解牛》课件推荐1乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。作者：八音魔琴庖丁解牛《庄子·养生主》作者：八音魔琴庖丁解牛37作者：八音魔琴庖丁解牛《庄子·养生主》作者：八音魔琴庖丁解牛庄子的生平庄子（约前369——前286）和孟子同时而稍后，战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物。名周，宋国蒙（今河南商丘）人。他生活贫困，做过漆园吏，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大，所以他不再出仕（做官）与统治者合作。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观精神境界。庄子的生平庄子的著作

《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄子曾隐居南华山，又称《南华经》，是著名的经典著作。现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇。内篇共7篇，是庄子本人所作，是全书的精华部分。

外篇15篇，是内篇的补充和发挥，对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈；

杂篇共11篇，是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。

《养生主》选自内篇，是庄子宣扬其养生之道的文章，其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证：人处世间，只有像庖丁那样，顺应自然，避开一切矛盾，“以无厚入有间”才能“保身”“全生”。庄子的著作《庖丁解牛》课件推荐1《庖丁解牛》课件推荐1《庖丁解牛》课件推荐1作者：八音魔琴庖丁解牛一说丁姓，丁厨师一说即厨师，丁指从事专门劳动的人分割剖开作者：八音魔琴庖丁解牛一说丁姓，丁厨师分割1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。

庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵的地方，砉砉作响，进刀时发出“騞”的声音，没有不合音律的，（既）合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，46。文惠君日：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)。文惠君日：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——47庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

厨师放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是（完整的）牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解48依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝49彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于50虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋（huò）然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作因此缓慢下来，动起刀来非常轻。謋的一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就像泥土堆积在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足。（然后）把刀揩拭干净，收藏起来。”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为511.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PP52文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

梁惠王说：“53作者：八音魔琴庖丁解牛《庄子·养生主》1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)作者：八音魔琴庖丁解牛1.3庖丁解牛——部编版2019下册54庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

动作：声音：手触、肩倚、足履、膝踦

砉然、向然、騞然——莫不中音（舞蹈化）（音乐化）1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣”1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1.3庖丁解牛——部编

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)

始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？⑵“三年之后”——⑶“方今之时”——解牛的三种境界⑴“始臣之解牛之时”——“所见无非全牛也”“未尝见全牛也”“以神遇而不以目视”目有全牛/不懂规律目无全牛/懂得规律游刃有余/运用规律1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？⑵“三年之后”依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋（huò）然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

行事谨慎，低调内敛1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，庖丁解牛技术高超的原因是什么？

1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)1.3庖丁解牛——部编版2019下册语文课件(共37张PPT)庖丁解牛技术高超的原因是什么？1.3庖丁解牛——部编版2其一，对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律。其二，不