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文档简介

12、雪地里的小画家课题名称12、雪地里的小画家教学目标1.认识“群、竹”等10个生字。2.会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。3.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点会写“竹、牙”等几个字教学具准备贴图、PPT、生字卡片.教学过程一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。）那你们有什么样的心情？（非常快乐、开心、高兴等。）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。）师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。（板书课文题目。）二、初读课文，初识字词1、教师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、合作交流，趣味识字1、出示带拼音的生字。（1）学生自由读生字。（2）教师指名读生字。（3）教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。（4）学生齐读生字。2、出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）3、教师检查学生的识字情况。（1）谁愿意把你记字的办法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）预设：学生可能用加一加来认识“为”、“加”，“力”加两点就是“为”，“力”加“口”就是“加”。（2）教师指名读字卡。（3）开火车读字卡。（4）男女生赛读字卡。（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。）（6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）四、再读课文，整体感知1、指名读课文，大家评价。2、同桌互听互读。3、齐读课文。五、指导写字，养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1、教师指导笔顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。重点指导：“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。“几”范写“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，万要有弧度。4、学生描红，练写生字。

个性化个性化修改板书设计教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施本节课伊始，我通过创设情境来激发学生的兴趣，让学生带着兴趣去读课文，为识字和理解课文内容做准备。其次，利用多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的

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