一年级上册数学教学计划范文汇编十篇

第页一年级上册数学教学计划范文汇编十篇一年级上册数学教学安排篇1

教材分析

分类一种基本的数学思想，它是依据肯定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类实力的发展，反映了儿童思维发展，特殊是概括实力的发展水平。分类实力既是幼儿逻辑思维实力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维实力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地驾驭初步的分类方法。

教学目标

1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。

重点

1、初步感知分类的意义，体验分类的方法，培育学生初步的视察实力、推断实力、语言表达实力及合作沟通的意识。

2、会选择不同分类标准的方法，培育学生思维的开阔性和敏捷性。

难点

1、会选择不同分类标准的方法，培育学生思维的开阔性和敏捷性。

2、养成有条理整理事物习惯。

课时支配

约2课时

分类（单一标准）……………1课时

分类（不同的标准）…………1课时

一年级上册数学教学安排篇2

一、班级状况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分学生学习实力差，留意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，11～20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构

三、教学目标（包括学问、智能、情意）

1、学问与技能方面。

（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数；联系实际问题相识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；通过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。

2、数学思索方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括实力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。

（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力；通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。

（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。

（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

（3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与看法方面。

（1）在老师的帮助与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。

（2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。

（3）能在老师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。

（4）在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、详细措施。

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

六、课时支配

（略）

一年级上册数学教学安排篇3

单元安排

单元教学内容：1――5的相识和加减法(第.14页――――第31页)

单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的相识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学1―――5的相识和加减法，再教学0的相识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。在这一阶段通过让学生初步经验选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。

2、使学生驾驭5以内数的依次和各数的组成。

3、使学生相识符号">""”,会运用这些符号表示数的大小

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步相识钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

方法措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、敬重学生的特性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

5、注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

6、通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。

一年级上册数学教学安排篇5

教材分析：

本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：

一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，引导学生相识自己，相识家庭，相识学校，相识自然界，使学生能视察、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。

二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。

三是从学生认知特点动身，优化单元相识结构。重视学生的相识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。

四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的实力。

五是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。

六是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。

学期教学目标：

学生对数学比较感爱好，有肯定的视察实力，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的实力。

教学目标：

学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；相识“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关学问的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。

2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。

4、发觉事物中隐含的简洁规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

老师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经验“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法等方面的全面发展。

2、教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。

3、教学过程要体现活动性。

老师要引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

4、留意培育学生的问题意识。

努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

5、留意学习过程的构建性。

老师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会，建立新旧学问之间的联系。

6、留意评价的改革

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以激励为主，激发学生的学习爱好。

学期教学进度支配：

周次教学内容备注

第1——2周一、欢乐的校内10以内数的相识

第3周二、妈妈的小帮手分类与比较

第4周三、走进花果山10以内数的加减法

第5周国庆放假

第6——8周三、走进花果山10以内数的加减法

第9周四、好玩的嬉戏

第10——11周五、海鸥回来了——11—20各数的相识

第12周六、好玩的嬉戏——相识图形

第13——15周七、小小运动会——20以内数的进位加法

第16——17周八、雪山乐园——总复习

第18——19周期末复习

一年级上册数学教学安排篇6

一、本班学生的基本状况

本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教化后进入小学的.，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教化的基础以及个人的接受实力还须要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。

二、对教材的分析

1、全面熟识教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、明确教学目标

①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。

②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

④相识符号=、、，会运用这些符号表示数的大小。

⑤直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

⑦初步相识钟表，会相识整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。

⑨培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。

⑩通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

3、驾驭教学重点

①驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。

②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

③比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

④比较娴熟地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

⑥会进行比一比，直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。

4、教学难点

①娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

②比较娴熟地计算20以内的进位加法。

③依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

④了解分类方法，进行简洁的分类。

⑤相识钟表。

5、教具打算

①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

三、制定教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

6、注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

一年级上册数学教学安排篇7

一、学生状况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，比一比，1—5的相识和加减法，相识图形，6—10的相识和加减法，11—20各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三.教学目标：

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”、“”,会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步相识钟表，会相识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。

五、内容变动

1.加强了打算性（主要体现在第一、二单元）

（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“打算课”。

第一单元“打算课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

其次单元位置，主要是相识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列的确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度

（1）平面、立体图形的相识分散编排。

相识图形原来包括：相识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，相识辨别难度较大，不易驾驭。因此现在本册先相识立体图形，一年级下册再相识平面图形。

（2）只相识整时。

“相识钟表”原来包括：相识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的相识比较困难，我们把“半时”的相识移到了二年级上册。本册只相识“整时”。

六、方法与措施：

1.仔细探讨《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。

3.加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教化。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。

七、教学进度支配：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1——5的相识（3课时）

加减法的初步相识（5课时）

0的相识和有关0的加减法（2课时）

5.相识图形（1课时）

6.6、7的相识和加减法（5课时）

8、9的相识和加减法（5课时）

10的相识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.相识钟表（1课时）

9.相识钟表(1课时)

10.9加几(3课时)

8、7、6加几(4课时)

5、4、3、2、加几(3课时)

11.总复习

一年级上册数学教学安排篇8

指导思想：

以科学发展观为指导，以促进教化和谐均衡发展为目标，以提高课堂教学质量为重点，深化开展细致全面的教学管理，进行扎实有效的教学探讨，全面提高教化教学质量。

学情分析：

本班共有38名学生，其中男生38人，女生12人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，对课堂学习还不适应，简单疲惫，有意留意时间短。

为此本学期安排特定如下：

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

全册教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”“”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

教学措施

1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

2.数学教学中加强学生的生活阅历的积累和对学习对象的干脆感知。学生的生活阅历和已有的学问实力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至许多学生都是建立在生活阅历的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应当加强学生的实际感知，丰富学生的生活阅历，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩高校生的信息贮备，供应有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学朝气会在实际情景中感知、操作、相识数学学问，理解数学，学习数学。

3.空间观念的培育要把握好度，在详细和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过视察、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生相识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在详细、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象实力。

4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学学问的一部分，老师在教学中要逐步随着数学学问的学习进行渗透。

5.《标准》认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得学问、发展实力的目的。

全册课时支配：共计约61课时

1、数一数………………1课时

2、比一比………………2课时

3、1—5的相识和加减法………………10课时

4、相识物体和图形……3课时

5、分类…………………2课时

6、6—10的相识和加减法……………21课时

7、11—20各数的相识…………………4课时

8、相识钟表……………2课时

9、20以内的进位加法………………12课时

10、总复习………………4课时`

一年级上册数学教学安排篇9

一、教材分析

十个单元：数一数、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习

数学活动：数学乐园和我们的校内。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

二、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“＝”“＜”“＞”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，仔细探讨教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序刚好间支配都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提