五年级第一学期教学计划数学6篇

Word———五年级第一学期教学计划数学6篇写好教学方案能让我们在今后的教学中有更大进步，优质的教学方案是让我们的教学力量得到提升的关键，以下是范文社我细心为您推举的五班级第一学期教学方案数学6篇，供大家参考。

五班级第一学期教学方案数学篇1

教材内容分析：（教学的主要内容，基本训练的主要内容及教学的重点与难点）

本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

（一）数与代数：

1、第一单元“倍数与因数”

结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、第三单元“分数”

进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。

3、第四单元“分数加减法”

理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

（二）空间与图形：

1、其次单元“图形的面积（一）”

知道比较面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。

2、第五单元“图形的面积（二）”

在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

（三）统计与概率：

第六单元“可能性的大小”

用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。

（四）综合应用：

本册教材支配了“数学与交通”、“尝试与猜想”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使同学树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。

本学期教学的总目标

1、让同学经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。

2、让同学经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、同学将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让同学知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

五班级第一学期教学方案数学篇2

一、班级概况分析：

一（2）班同学48人，其中男生28人，女生20人。同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学在学前对数学中的加减、简洁的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，同学能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

这一册教材的教学目标是，使同学能够：

1．娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4．熟悉符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7．初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．仔细作业、书写干净的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1．重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

2．认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。

3．重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

4．计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

5．直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。

6．支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

四、课时支配

（一）数一数（1课时）

（二）比一比（2课时）

（三）1～5的熟悉和加减法（10课时）

1．1～5的熟悉（3课时）

2．加减法的初步熟悉（5课时）

3．0的熟悉和有关0的加减法（2课时）

（四）熟悉物体和图形（3课时）

（五）分类（2课时）

（六）6～10的熟悉和加减法（20课时）

1．6、7的熟悉和加减法（5课时）

2．8、9的熟悉和加减法（5课时）

3．10的熟悉和有关10的加减法（4课时）

4．连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）

（七）11～20各数的熟悉（4课时）

1．数11～20各数、读数和写数（2课时）

2．10加几的加法和相应的减法（2课时）

（八）熟悉钟表（2课时）

（九）20以内的进位加法（11课时）

实践活动：我们的校内（1课时）

五、总复习（4课时）

五班级第一学期教学方案数学篇3

教学目标：

1、基础学问：

（1）通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正、负数与0的关系。

（2）要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。

（3）要让同学经受公式推导的完整过程。

（4）把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。

（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

（6）要鼓舞同学画图列举查找规律。

（7）理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

（8）引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

（9）要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

2、基本技能：

充分利用新旧学问间的联系，联系同学的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与同学原有的学问体系联系起来进行教与学。

3、情感态度和价值观：

（1）使同学乐观主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

（2）形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提高同学的相互合作力量和人际交往力量。

（3）引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要乐观参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。

（一）教学内容：

本学期的教学内容共有：

1、负数的初步熟悉。

2、多边形的面积。

3、小数的意义和性质。

4、小数加法和减法。

5、小数乘法和除法。

6、统计表和条形统计图（二）

7、解决问题的策略。

8、用字母表示数。

9、整理与复习。

（二）同学分析：

五班级大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能乐观思索，能够主动进行学习。部分同学动手力量差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的力量较差；个别同学力量较差，计算和解决问题都存在困难。还有的同学学习态度不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，同学的成果从高到低直线分布基本匀称，有三、四个同学基础和学习力量较差，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成果。

教学措施

新课改要求我们以提高国民素养为综旨，全面推动素养教育，培育同学的创新精神和实践力量。为实现这一目标，我将从以下几个方面详细做起：

（一）、仔细学习新《课程标准》，领悟精神，吃透教材，仔细备课，能更好完成教案中共性化补充，仔细细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

（二）、切实加强基础学问和基本技能的教学。

1、数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

（三）、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识与合作学习力量。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。

2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。

（四）、重视培育同学的应用意识和实践力量。

1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。

（五）、把握教学要求，促进同学进展。

1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

3、加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育同学学习爱好，提高自学力量。

五班级第一学期教学方案数学篇4

一、学情分析

经过五班级下学期的学习，同学的思维逐步开头由详细形象思维过渡到抽象思维。升入四班级，也意味着他们由低段学习步入到了高段学习。同学对四周事物的熟悉比以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及问题，并具备了初步的数学学问，为本册教材的学习打下了良好的基础。

从两个班的状况来看，个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息的处理力量较弱。但绝大多数的同学课堂纪律较好，学习力量较强，良好的学习习惯也已形成。因此在教学中我应注意发挥这两个班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。同时拓展他们学问面，提高思维力量，不断增加同学的数学素养。

二、教材分析

本册内容包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践活动等。其中“公顷和平方千米”是从试验教材三下第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的熟悉单元后，以便同学结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至其次学段本册，将原来但是条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。另外，为落实《标准(20xx)》新增加的内容目标“在详细情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简洁的实际问题”，本册在“三位数乘两位数”单元中，增加了对常用数量关系的概括和总结。单独支配了两个立体，分别引导同学对已经熟识了的单价、数量和总价，速度、时间和路程等数量关系进行概括、总结，体会这些数量关系在解决实际问题中的作用。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”。熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、教学措施

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感;计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

3、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

(1)供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

5、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

6、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注意培育同学各方面的良好习惯，强调仔细刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力量。

10、立足数学家摇篮工程，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。

五班级第一学期教学方案数学篇5

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

1、数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程主要支配了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

2、在图形与几何方面

本册支配了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三班级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习把握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使同学把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

3、在统计学问方面

主要教学初步的概率学问。使同学在详细的情景中体验大事发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使同学感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光观看事物的意识。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简洁的实际问题，培育同学探究并解决实际问题的力量。

5、本册教材还支配了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使同学通过探究大事发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。

四、教学目标：

本册教材的教学目标是，使同学：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程。能用方程表示简洁情景中的等量关系并解决问题。

3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简洁的实际问题。

5、在详细情景中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验，嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、班级状况分析：

1、基本状况：本班共计32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”把握状况：大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。

3、同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，自立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

六、教学方法措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能

4、练习的支配，要由浅入?，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育。

五班级第一学期教学方案数学篇6

第一、学情分析

本学期我任教五（3）班和五（4）班。五班级大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能乐观思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小部分后进生的存在，五（3）班有5个同学是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成果很不抱负。五（4）班也有这样的状况，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。

其次、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

(1)在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

(2)在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

(3)在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安