小学数学四年级上册数学教学计划

小学数学四级上册数教学计划小学数学四年级上册数学教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导生为主体主为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为冲破口，踊跃实践“合作学习”教学模式在动手实践索流、斗胆创新中学习，尽力培植学习型、探讨型、合作型的创新人材。本次教学班级为四3）班，全班50，原有数学基础较好，在六个班级中居中游水平。优秀生较多。语文基础教好。阅读能力理解能力强。但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培育和辅导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数位数的除法，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学

广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的气宇，和平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全数教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技术，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部份知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和大体技术。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的气宇、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰硕的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简

小学数学四年级上册数学教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导生为主体主为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为冲破口，踊跃实践“合作学习”教学模式在动手实践索流、斗胆创新中学习，尽力培植学习型、探讨型、合作型的创新人材。本次教学班级为四3）班，全班50，原有数学基础较好，在六个班级中居中游水平。优秀生较多。语文基础教好。阅读能力理解能力强。但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培育和辅导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数位数的除法，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的气宇，和平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全数教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技术，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部份知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和大体技术。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的气宇、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰硕的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简

小学数学四年级上册数学教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导生为主体主为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为冲破口，踊跃实践“合作学习”教学模式在动手实践索流、斗胆创新中学习，尽力培植学习型、探讨型、合作型的创新人材。本次教学班级为四3）班，全班50，原有数学基础较好，在六个班级中居中游水平。优秀生较多。语文基础教好。阅读能力理解能力强。但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培育和辅导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数位数的除法，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数

的除法，角的气宇，和平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全数教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技术，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部份知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和大体技术。