四年级语文教学计划格式合集七篇

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四年级语文教学计划格式合集七篇

四班级语文教学计划格式合集第一篇

2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映同学生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》等。

4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践技能。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动同学积极思维的练习。

四班级语文教学计划格式合集第二篇

新学期已经开始了，为更好地完成教学工作，依据近年来教育教学的要求，结合我班同学的整体特点和状况特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想

仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程标准的特点；学习、借鉴以往七班级语文的教学阅历，依据班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高同学语文素养，使他们能圆满完成学习任务，考出抱负成果。

二、教学目标

通过学习，使同学对中学阶段的七班级知识有一个明确的、系统的了解，掌控必备的语文基础知识：如，能够仔细规范地默写古诗词，掌控文言文中的重点实词、虚词；强化同学的阅读理解技能和语言表达技能，提高同学运用语文知识解决实际问题的技能；加大写作力度，提高同学的写作水平。

三、同学状况：

七班级同学经过上学期学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新学期的挑战，以心中有数的姿态投入到学习之中。但面对语文考试，同学在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感立场与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题：

1、部分同学在、字形、字义存在着不少的问题；

2、在阅读文章时，同学的技能和理解技能都需大幅度的提高；

3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；

4、同学在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题；

5、同学作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；

四、学习进度

仔细阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的学习时间共有15周，我们将对七班级下册语文知识进行学习。

1阅读教学，

将对教材进行学习，使同学对教材知识进行全面系统地掌控。

本册课本共计六个学习单元，计划依据各单元目标进行教学。

2对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的问题、解决问题的技能。

3针对考试要求进行相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成果。

圆满完成本学期语文教学任务。

五、教学措施

1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成果不抱负的同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习中，争取取得满足的成果。

2、期中，期末复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，援助他们掌控科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与技能点一一攻破，即因人而异，因材施教。

3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育同学问题解决问题的技能。

4、最末，援助同学树立学习的自信心，使他们有一个良好的心态完成中学语文学习任务。

四班级语文教学计划格式合集第三篇

本班同学共有同学16人，其中男生7人，女生9人。同学们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多同学的作业立场不够端正。

四班级语文教学计划格式合集第四篇

一、指导思想

同学是学习的主体。语文课程需要依据同学的身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的新奇心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于同学学习方法的形成。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于同学语文素养的全面提升，特此制定本次教学计划。

二、教学目标

1、知识目标：通过本期学习，让同学能系统的掌控本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和同学的思想融为一体，从而达到同学自身的语文知识进展。

2、技能目标：进一步培育同学圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培育同学擅长观测、思索生活，并从中猎取知识的技能；通过阅读和写作训练提高同学的写作技能。

3、情感立场与价值观：在语文学习过程中，培育同学的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生立场和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

三、本期奋斗目标

1、盼望通过本期努力，在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。

2、盼望通过本期积极参加教研教改使自己的教学水平有明显的提高，力争让同学满足、学校满足、自己满足。

四、教材内容

本期教材的编排仍旧是分为六个单元共30课，与以往不同的是本期文言文的学习明显增多，单独设两个单元，因此教学的重难点就不言而喻。本册书单元主题鲜亮对同学学习技能和价值观的培育都有很强的针对性，层层深入，细细渗透，旨在激发同学的感悟技能和审美情趣。下面我结合单元主题对本期教材做以系统：

第一单元：主要篇目有《新闻两那么》《芦花荡》。学习这个单元要突出两点：一是审美，二是爱国，要整体把握课文内容，深入体味文中的情感，留意学习文章的表达技巧。

第二单元：主要篇目有《阿长与山海经》《背影》《老王》。本单元文章都是以“爱”为主题的表达性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普一般通的人身上。因此，在学习中需要同学通过听、读、说去细细地感悟和理解。

第三单元：主要篇目有《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。选文文体类别上侧重于说明文。所以，要培育同学擅长观测、思索生活、并从中猎取知识的技能，为写作说明文奠定基础。

第四单元：主要篇目有《大自然的语言》《奇异的克隆》。本单元选编的都是介绍科学知识的文章，学习这一组文章，可以在培育语文级本技能的同时，渗透科学精神、科学立场和科学思维方法的教育。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品尝并积累精美的语句。

第五单元：主要篇目有《桃花源记》《短文两篇》《杜甫诗三首》。本单元所选篇目都是文言诗文，有的反映了我国古代劳动对抱负社会和美妙生活的憧憬，有的谈到了古代文人对自己志趣节操的表明，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的那么赞美了古代艺术家的精湛技艺和聪慧才智。学习这个单元，要让同学自主的学习，合作的学习，用探究的方式学习。

第六单元：主要篇目有《三峡》《短文两篇》《诗四首》。本单元作品都在描写自然山水之美中融入了的细腻情思，是心灵和自然的交融，是人与自然的沟通与对话。因此，指导同学学习本单元，不仅要留意培育同学阅读古诗文的技能，品尝这些诗文的精美意境，还要培育同学对大自然的喜爱之情，对山水景物的感悟技能和观赏技能。

五、教学重难点

1、通过学习提高同学有感情地朗读以及精读、略读、阅览等阅读技能。

2、引导同学整体感悟文章内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上，精读品尝语言，深入体会文章情景的美、人物形象的美，在美中积累语言。

3、在学习中不断积累运用，使同学的语言表达技能和作文水平能得到明显提高。

六、学情

本期我仍担负八班级7、8班的语文教学工作，两班共有同学81人。从上学期期末成果来看，状况不容乐观，八班合格率较高但优秀率低，七班合格率较低，但优秀较高，两班相比较而言，七班进展潜力不足，八班临界同学较多，有较大的潜力。从同学表现来看，两班同学学习主动性比较强，书面作业和识记知识都能很好落实，但在课堂上积极动脑的人很少，还没养成在课堂上积极思索的意识和习惯。因此，在本期的教学工作中激发同学在课堂上积极主动的思索是课堂教学的重点。

七、教学措施

1、仔细研读教材，把握重点难点，坚持提前备课，备教材，备教法，搜集各类资料充盈课堂教学内容，做到书面备课，思维备课，以保证课堂教学环节的有序进行。

2、在课堂教学中合理运用“四助五步六字”教学模式。让同学在自学互助中探究学习方法，培育积极主动地学习习惯，同时教者也要主动探究高效课堂的有效途径，根据学校的部署切实做好课堂教学改革。

3、在课堂教学中突出“读”这一环节，培育同学的朗读技能。

4、加强“双基”训练，克服汉字、书写、释义的困难。在平常教学工作中到指导，多检查，促使同学养成良好的学习习惯。

5、在作业批阅中落实精细化，援助同学查找问题，进行疑难点拨，作业评语多用激励性话语，借此提高同学学习的积极性，使同学树立信心。

6、落实单元练习达到巩固知识的目的。每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理，通过练习让同学消化，汲取巩固并能正确运用。

7、作为教者应时时到处向优秀老师学习，上心体会。在实践中总结阅历，并虚心学习，主动接受新事物和新的教学方法，以适应进展的需要。

8、在同学自主学习环节中，对同学时时指导，从方法和习惯方面进行引导，渐渐培育同学的自学习惯。

9、在班级开展学科“一帮一”活动，在小组内实行兵教兵，让学困生能感受到大家对他的援助，进而能自觉学习。同时作为教者在教学中应当正确对待学困生，不能忽视他们要求上进的心愿，要积极主动地援助他们树立信心，让他们在力所能及的学习任务中确定自己，进展自己。

四班级语文教学计划格式合集第五篇

内容简析

本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。

设计理念

汉语拼音教学应克服机械音调重复、味同嚼蜡的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动同学的学习积极性。让同学在“游戏”中学，在游戏中读、做、思索，努力创设轻松开心而又效果良好的教学氛围，真正表达老师角色的转变；同学自主、合作、探究性学习。

教学目标

1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。

2.技能目标：能依据图意说简约的话：掌控声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

3.情感目标：养成仔细观测，自主、合作学习的习惯。

教学重难点

教学重点是指导同学读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。

教具预备

挂图、卡片等

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。

第二课时

教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。

教学过程

(一)复习旧知，导入新课

1.谈话导入：昨天，我们认识了8个新伙伴，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。

2.复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。

3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后略微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是洪亮一些，长一些。(再齐读一次)

(二)学习新课，指导拼读

1.学习音节，指导拼读。

过渡：今日，我们要认识更多的新伙伴，有了他们的援助，我们就能认识很多的汉字，同学们可要仔细学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(老师板书)

(1)复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu

师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰)

师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。

△生自由读

△指名读

△老师教读正音

△做拍手肩游戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口)

(2)学chɑ、che、chu

师：谁来拼用ch作声母的这三个音节

A指名读(1—3)

B师领读

C生当小老师上黑板领读

(3)学shɑ、she、shu、re、ru

师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢?

△生自由拼读

△做“分解音拼读——拍手”游戏。(方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，)

(4)游戏巩固，熟读或直呼

师：我们认识了这么多音节新伙伴，要把他们记得牢牢的。

△同桌做“拍手读”游戏(方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次)

(三)实践应用，拼读生字

师：同学们学了这么多音节(伙伴)，这些伙伴就能援助我们认识汉字伙伴了。

(1)认读生字

△出示卡片，同学拼读

rìchūzhúziqíchē

日出竹子骑车

△形象记忆

△反复认读

(2)试说句子。

〔四〕练习巩固，汇报收获

1.找伙伴游戏

(1)出示音节卡片：zhúziqíchērìchū

(2)出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”

(3)同学让汉字与音节。配对并带领同学读一读

2.汇报收获

这节课交了哪些新伙伴。

四班级语文教学计划格式合集第六篇

一、同学基本状况：

我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习技能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解技能差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好，

二、本册教材：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

为了援助同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观测技能、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的详细措施：

(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索·练习的教学：

修订后的思索·练习，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后的思索·练习这些特点，充分利用思索·练习中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的理解技能，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有的实践中，逐步学会思索，学会读书。

(二)积累·运用的教学：

积累·运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的性。如阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育同学的阅读技能。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最末再沟通、争论，读懂课文。还有口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆开展想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。

综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。

四班级语文教学计划格式合集第七篇

一、教材：

全册教材由“培育良好的学习习惯〔一〕”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯〔一〕”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌控正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能援助同学认识事物，激发同学学习的爱好。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，援助同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读技能。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对性。

二、班级概况：

本班共有46个孩子，大多数来自县城。知识层次各不相同。由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

三、教学要求：