数学教育教研教学计划

第第页数学教育教研教学计划数学教育教研教学计划1

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践技能的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合技能。

二、同学基本状况分析

本学期五(4)班有四十几位，经过四年系统的数学学习，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。

优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算技能弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

三、教材内容简析、

教材改动说明：五班级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在试验教科书五班级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四班级下册，而将有关因数和倍数的知识从四班级下册调至五班级下册。这样一来，20_年秋学期升入五班级的同学在四班级没有学过上述内容，而升入五班级后也没有机会学习。于是，在五班级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。

(一)数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是学校数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。

1.数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

2.数的运算：数的运算教学了小数的四那么运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。

3.式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

(二)图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让同学掌控求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。

1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法;

2.移动小数点的位置，转变小数大小的方法与技巧;

3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。

(三)统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形统计图。学习统计表和统计图的特点，并要求同学“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

数学教育教研教学计划2

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

必修5

第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简约的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简约的线性规划问题及应用;

必修2

第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;

第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;

第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;

第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

二、同学分析(双基智能水平、学习立场、方法、纪律)

较去年而言，今年的同学的素养有了比较大的提高，同学的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的同学对学习都有很大的爱好，学习纪律比较自觉。

三、教学目的要求

1、通过对任意三角形边长和角度关系的探究，掌控正弦定理、余弦定理，并能解决一些简约的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简约的表示方法，了解数列是一种非常的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并掌控2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3、理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌控求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简约的二元线性规划问题。

4、几何学讨论现实世界中物体的外形、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观测入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。

另外了解一些简约几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的技能。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，实时对同学的思想进行观测与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

数学教育教研教学计划3

本学期担负高一*1、*2两班的数学教学工作，两班同学共有_人，中学的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平较高;部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、教学目标.

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。

(5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，予以同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维技能的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让同学体验发觉--挫折--冲突--顿悟--新的发觉这一科学发觉历程法。

(二)技能要求

1、培育同学记忆技能。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆技能，工作计划《高一数学上学期教学工作计划》。

2、培育同学的运算技能。

(1)通过概率的训练，培育同学的运算技能。

(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算技能。

(3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性技能。

(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算技能，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算技能。

3、培育同学的思维技能。

(1)通过对简易规律的教学，培育同学思维的周密性及思维的规律性。

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和机敏性，进展发散思维技能。

(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学的制造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培育同学的数形结合的技能。

(5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学掌控转化思想方法。

(三)知识目标

1.集合、简易规律

(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌控有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简约的集合.

(2)理解规律联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌控充分条件、须要条件及充要条件的意义.

(3)掌控一元二次不等式、绝对值不等式的解法。

2.函数

(1)了解映射的概念，理解函数的概念.

(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌控判断一些简约函数的单调性、奇偶性的方法.

(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简约函数的反函数.

(4)理解分数指数幂的概念，掌控有理指数幂的运算性质.掌控指数函数的概念、图像和性质.

(5)理解对数的概念，掌控对数的运算性质.掌控对数函数的概念、图像和性质.

(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简约的实际问题.

3.数列

(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项.

(2)理解等差数列的概念，掌控等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简约的实际问题.

(3)理解等比数列的概念，掌控等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简约的实际问题.

三、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法

四种命题.充分条件和须要条件.

2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用.

3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.

等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.

四、教学难点

1.四种命题.充分条件和须要条件

2.反函数、指数函数、对数函数

3.等差、等比数列的性质

五、工作措施.

1、抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。

(1)、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

(2)、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习技能。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过知识的产生，进展，逐步形成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高技能。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。

2、加强课外辅导，提高竞争技能。

课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。

(1)加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。

(2)加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学技能，特别是自主技能，并通过强化训练，不断提高解题技能，使他们的数学成果更上一城楼。

(2)、加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别加集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成果有质的飞跃。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

同学只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解。

六、目标承诺

1、及格率不低于98%。

2、人平比班级平均高15分以上。

数学教育教研教学计划4

一.指导思想：

以进展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、班级组工作计划为指南，加强备课组老师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高同学的数学技能，尤其是提高创新意识和实践技能，为社会培育制造型人才。

二.工作目标

1、全组成员精诚团结，相互学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。

2、规定集体备课的时间(单周二上午第三节)，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一教学进度，每周一练，又要依据本班的学情进行复备。

3、积极参加备课组的教学资源的建设，丰富博客内容，鼓舞每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，实时总结。

三.学情分析：

1-2班属普高班，3-8班属综合重点班，学习状况在整个年段较好，大部分同学基础相比较较扎实，上个学期，同学自觉性较好，自我掌握力强，但部分同学上进心仍旧不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高技能有待加强，并且课堂内容除了基础，也要着重技能培育，适当增加难度，向高考看齐。11-17班属综合一般班，学习状况一般，课堂主体性差，自我掌握技能较弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性，9班园艺班，10班计算机班，学习状况一般，同学学习自觉性差，会涌现各式各样的违纪行为。经过一个学期的熬炼，各班数学计算技能有肯定的提高，基本能脱离计算器，但许多同学偏科严峻，上课走神，说话，睡觉，作业不按时按质完成，学习数学的积极性，主动性较差。所以在以后的教学中，重点在于培育同学学习数学的爱好，加强课堂的趣味性，老师上课照看到全部同学。同时一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教学时只能着重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌控一个知识点。

四.详细工作和措施：

1.仔细学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。

2.积极进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。

3..抓好每次备课组活动。遵守会议制度，活动目标明确，重点突出，形式多样，确定专题发言人，能提前预备好教案，活动能充分争论，取长补短，做好记录。

4.本组老师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体争论，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文或案例，使每位老师由教学型向讨论型迈进。

5.落实新老老师的传、帮、带工作，师徒结对，促进全体老师共同成长。

6.抓好中学与高中数学基础知识、基本技能和基本数学方法的连接教学，使知识系统化、网络化，坚固打好数学基础。

7.课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要着重渗透数学思想方法和数学双基的教学。

8.教学中要着重：

(1)强化思维过程，努力提高同学的理性思维技能;

(2)加强实践意识、重视探究和应用;

(3)提倡主动学习，营造自主探究和应用：老师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设讨论性课题，让同学自主学习争论沟通，在解决问题中激发爱好、树立信心，培育钻研精神，提高数学表达技能和数学沟通技能;

9.贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。

10.精讲精练，落实单元过关测试，老师要全批全改，实时仔细讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重知识点的掩盖，难度掌握(不可太难);

11.加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部同学的学习状况跟踪工作，争取不让同学掉队，仔细做好因材施教，积极探讨“分层教学”的教学方法;

12.指导同学尽快适应高、中学过渡阶段的学习，教学时应留意高、中学知识的连接，并对同学进行学法指导。

13.尽快了解同学的数学的基本状况，进一步培育好同学学习数学的爱好。

14.做好教情学情的调查，实时调整教与学,制定好讨论性课题,组织本备课组老师做好同学的指导工作。

数学教育教研教学计划5

一、指导思想

使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所须要的数学素养，以满意个人进展和社会进步的需要。详细目标如下：

1.突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培育

对数学基础知识和基本技能的培育，要贴近教学实际，既留意全面，又突出重点，着重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培育。

2.重视数学基本技能的培育

数学基本技能主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的技能。依据高一上学期的内容，侧重以下几个方面：

(1)运算求解技能是思维技能和运算技能的结合，主要包括数的计算、估算和近似计算，式子的组合变形与分解变形，以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。

(2)抽象概括技能的培育要求是：能够通过对实例的探究发觉讨论对象的本质;能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或做出新的判断。

(3)推理论证技能的培育要求是：能够依据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用演绎推理，论证某一数学命题的真假性。

(4)数据处理技能是指会收集、整理、分析数据，能够从大量数据中提取对讨论问题有用的信息并做出判断，以解决给定的实际问题。

3.着重数学的应用意识和创新意识的培育

培育数学的应用意识，要求能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简约的实际问题转化为数学问题，并加以解决。培育同学的创新意识，鼓舞同学制造性地解决问题。

4.提高同学学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学立场。逐步认识数学的科学