小学四年级科学实验教学计划

学校四年级科学试验教学方案 一、指导思想

留意改革同学的学习方式,以同学作为科学学习的主体,让同学在老师的指导下,通过亲身经受好玩的活动,认真观看,动手又用脑,使同学把握猎取事实的方法,培育同学主动探究的才能几多方面的科学素养；二、学情分析 三、全期教学总目标

1、科学探究

〔1〕能在一段较长时间内深化讨论,猎取科学探究的乐趣,把握肯定的科学方法；〔2〕尝试对所观看的现象进行科学的说明； 〔3〕会进行科学探究记录,会运用数据统计的方法来猎取,处理信息,整理归纳出科学结论；2、情感,态度,价值观

3、科学学问 四、全册教材分析

本册教材共20课,由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息,让我们发觉更多”六个单元组成

第一单元植物的一生

本单元主要引导同学收集,明白身边一些常见的植物的种子,并能比较他们结构的异同,会做种子萌发的对比试验及播种,培育小苗的简洁操作,能坚持长期观看,记录植物的一生的变化情形,并能用数据统计的方法进行统计分析,整理猎取信息,激发同学探究植物生长的隐秘的爱好及喜爱大自然的情感；其次单元生生不息第三单元位置与运动本单元主要引导同学明白物体运动的几种常见方式,学会描述物体的位置,运动的状态等,能恰当挑选参照物判定物体是运动仍是静止,会测量,记录物体运动的速度,帮忙同学树立辩证唯物主义的自然观,激发同学民族骄傲感,感觉科学世界的无穷隐秘；第四单元力与运动主要引导同学初步感知力的存在,明白重力,弹力,摩擦力的特征及产生的缘由,学会使用测力计测量力的大小,并能制作简易测力计,培育同学敬重事实的态度；第五单元物质的变化第六单元整理信息,让我们发觉更多本单元是本册教材的总结单元,将引导同学比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-----整理信息；本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集,整理信息的基础上,将学的方法进行总结和初步系统化,并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会；同学将以相对自主的方式,运用自己所学到的搜集和整理的方法等讨论方法体验和把握完成从实践到理论,再从理论到实践的过程,促使同学整理信息的才能有效提升；教学重点： 开展以植物的生长,物体的运动,力,物质的变化等为主题的探究活动,是同学能在一段较长时期内深化讨论,猎取科学探究的乐趣,把握肯定的科学方法；教学难点： 能自己设计试验或查阅资料解决问题,并能由此产生新的问题,能运用课内的学问去解决生活中的实际问题； 1、爱护好同学的奇怪心和求知欲,留意激发同学学习积极性,创设直观情境,教学内容以多样、新奇等形式显现,防止千篇一律； 3、教学过程中贯彻理论联系实际的,让科学走进生活；4、试验过程中,培育同学认真细致的观看品质,敬重事实,勇于探究的科学精神,作业设计有利于培育同学观看,创新和探究能力；5、采纳多元智能评判,充分调动同学学习积极性； 6、试验小组互助协作,优生带后进生,提高全体同学的动手能力和探究才能；

六、教研专题 学校大班如何有效组织科学课堂

七、讨论措施

1、老师多创设问题情境,让同学发觉问题,提出问题、从而地搜集信息,并整理和使用信息,训练同学接受式探究技能；

2、留意师生关系的和谐,创设宽松,民主的课堂气氛,让同学在相对自主的环境下探究和创新； 3、以活动为载体,老师和同学都做好充分预备,保证活动成效,同时,以多元有效的评判促进同学的学习和对科学探究的热忱； 八、业务学习支配

1、讨论教材,收集教学资源,增加科研部储备,提高自身科学素养；九、学科实践活动支配 学科实践活动分散在各个教学内容中；有的是在老师的带领下进行,有的是同学合作自主实践,有的仍需要家长的带领和参与；1、种一株植物;

3、制作简易测力计;

4、自制平动,滚动玩具； 十、教学评判措施

1、教学评判多元化；同学可以以小组参与或个人参与的形式,在课堂教学过程中获得观看,分析、试验等活动经受,同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评判价和家长的评判；;除此以外,仍有老师的评2、留意教给同学评判的方法,使评判更有效；3、留意评判内容详细化,使评判更有效；十一、教学进度〔略〕一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”；“电”单元是从“什么是电”开头的；同学对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地明白一点有关电荷的学问,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础；这一单元将通过与电相关内容的实验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动,使同学形成关于电的初步概念,同时获得一些基本试验操作技能；“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的；由植物的花、果实和种子的系列观看活动,过渡到动物的卵、繁衍的观看和讨论,从而使同学获得植物和动物如何繁衍新生命的熟悉,并形成关于生命的一系列进展性概念；教科书中的观看试验,特殊是一些探究性的试验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使同学获得对生命的懂得； “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起同学对饮食的关注,发觉自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食；食物的变化和猎取食物信息方法的研究也是在帮忙同学进一步熟悉事物的特点及其变化规律；“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究；通过对岩石、矿物的观看、分类和描述,使同学形成关于地球物质的一般性概念,并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的明白；二、教学目标 2、明白科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题 ;3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对实验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设； 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ;三、同学情形分析：进人四年级以后,同学对科学课的学习已经有了肯定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强；同学已把握很多的科学学问和科学的方法,对科学探究活动特别喜爱,并能以自己的方式观看到很多细节的地方,爱好深厚,已经具备初步的探究才能,动手能力；另外,在进行着观看、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,同学的合作意识和合作才能得到大大的增强；但由于同学年龄的局限,观看的深度、精确度仍不够,观看或描述的方法仍不会实践运用；大部分同学学问面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大；仍有的同学在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出；因此,本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期；教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐步养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量；四、教学措施1、明白同学对所学科学主题的初始想法,特殊是一些概念懂得过程中显现的想法；只有充分明白同学在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判定,并防止客观事实与同学的想象混淆；2、指导同学对试验结果进行比较和描述；教科书中涉及了大量的观看、比较活动,这些活动可以帮忙同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是同学建构科学概念的重要熟悉基础；5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工,形成正确的解释；特殊要重视同学在观看试验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学说明；一、教材分析1、教材设置了“网上学”栏目 ;2、教材的出现形式敏捷多样 ;3、教材的建设系列化;本教材以《科学课程标准》为依据,每个“主题”由如干个单元组成,每个“单元”由如干个“课题”组成,形成一个按同学学问背景与认知进展为基础,以探究才能进展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：学问学习维、才能培育维、情感体验维、时间发展维；二、教学目标1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的才能,使得同学们在日常生活中靠近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、明白科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对实验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设； 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关怀现代科技的进展；三、同学情形分析进人四年级以后,同学对科学课的学习已经有了肯定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强；同学已把握很多的科学学问和科学的方法,对科学探究活动特别喜爱,并能以自己的方式观看到很多细节的地方,爱好深厚,已经具备初步的探究才能,动手能力；另外,在进行着观看、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,同学的合作意识和合作才能得到大大的增强；但由于同学年龄的局限,观看的深度、精确度仍不够,观看或描述的方法仍不会实践运用；大部分同学学问面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大；仍有的同学在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出；因此,本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期；教学中要因势利导,积极引导同学在学习中逐步养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量；科学试验教学是同学提高整体素养的重要组成部分,为了开展好我校的科学试验教学工作,特此制定了科学试验教学方案；本方案以提高同学的创新才能和综合素养为目的,为我校科学教学成果的全面提高而努力；一、试验目的：二、教材分析：教材留意培育综合才能,全面提升同学素养,遵循同学熟悉规律,逐步提高探究才能,留意加强学科联系,培育同学人文情怀,坚持面对全体同学,适应城乡训练差别；依据各年级同学的熟悉特点,把三到六年级同学的熟悉才能培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”； 教材将探究过程才能分为“观看与提问”“猜想与假设”“方案与组织”“事实与证据”“模型与说明”； 科学课让同学在“做中学”活动中面对自然和科学现象,通过动手动脑学习基础的科学学问,在学习中不断提高科学探究才能；三、同学的分析三年级同学普遍的特点是比较活泼,奇怪心较强；女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言；通过观看,该年级的同学对科学课的学问把握程度差异较大,部分同学动手实验的才能不强；本学年,需要在科学课堂常规养成,科学学习爱好,动手试验操作等方面加强教学,获得进步； 四年级同学思维较活跃,在试验活动中合作意识已经形成,纪律明显优于三年级；对科学的热忱度极高,喜爱科学,喜爱自然； 五年级的同学最大的特点学问丰富,很喜爱创造制造,本学年准备在试验上加大难度,锤炼他们自己动手制造的才能；四、详细教学措施：1、第一加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的；平常要充分利用闲暇时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,做一名合格的科学老师；2、结合班级、同学的详细情形,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围；以同学为课堂教学的主体,设计符合同学年龄特点的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好； 3、充分利用试验器材,做到“精讲多练”,多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收成；五、详细教学做法：2、同学是科学学习的主体；同学对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲,学习科学应当是他们主动参与和能动的过程；把科学课程建立在满意同学进展需要和已有体会的基础之上,供应他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效；老师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲热的伙伴,对同学在科学学习活动中的表现赐予了充分的懂得和敬重,并以自己的教学行为对同学产生了积极的影响；3、严格设计好每一节课的同学试验与课堂演示试验；试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠试验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学学问的形成；4、制造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业；为了结合探究性学习方式的要求,转变评判方式与学问的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题；虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过同学的自主探究,同学在科学学习的爱好与探究才能上有长足的进步；看了“学校四年级科学试验教学方案”的人仍看了：网鱼嬉戏作文800字_学校四年级作文星期三的一节体育课里,我们每个人都玩得很高兴；在那节体育课里,我们做完热身运动,老师没有让我们跑步,倒给我们出了一个很好玩的嬉戏；那嬉戏叫“网鱼嬉戏”,这个嬉戏需要团队精神,要团结合作才能玩得特殊高兴；嬉戏规章是这样的,最开头有四个男同学来当“网”,他们必需手拉着手,不能分开,如何一起朝着一个同学围住；其余不是“网”的同学,便是鱼；老师告知我们,这个嬉戏说考察我们的团结合作精神,只能表达团队精神的便是“网”,而我们这些“鱼”也是要看团队精神的；假如作为“网”的同学不合作,一个跑左边,一个跑右边,一个跑前面,那这张“网”便会破,因此他们必需团结合作,这样才能捕到鱼；而作为“鱼”的我们,更应当相互帮忙,假如一只鱼不相互帮忙,只顾自己；那么其他的鱼便会被捕到；只要这些“鱼”们团结合作,相互把他们的留意力引开,这样一大堆的“鱼”便可以存活；于是我们开头玩了起来,那个时候,我们都是分五个方向站着的,而那些当“网”的同学便要考虑要从哪一个方向下手；我们看着那些要捉人的同学,都怀着笑意,觉得这个嬉戏挺有意思的；之后,那些要捉人的同学便开头要捕获“鱼”了； 看到他们跑过来,我们这些作为“鱼”的同学也开头跑了起来,我们要跑快点,其他地方的同学也要吸引他们的留意力；老师说,这就要看你们谁胜了；之后我们跑着,玩着,依旧是有些同学被捉了去；之后我们玩得特殊高兴；作为“网”的同学很合作,因此在捉鱼的时候,我们都无法吸引他们的留意力,这样我们只能光跑了；那些作为“网”的同学,都要好好的商议一阵子才会开头捕“鱼”；我们看着他们团结合作的样子,既是感到仰慕,又对他们感到钦佩；在玩了一大半的时间,作为“鱼”的我们都差不多被捉完了；而他们的渔网也越来越大,我们笑着,觉得特殊有意思；而且我们仍需要跑得特别快,仍要极其灵敏；但是最终,是网赢了；我们都输得心服口服,比起“网”来说,我们觉得他们更要合作点,而作为“鱼”的我们,立刻有些自愧不如；这个捕鱼嬉戏,不仅仅给我们每个人都带来了欢乐,同时,这个嬉戏也告知了我们一个道理；无论做什么事情,都要团结合作,这样胜利的几率便会大很多！牛津版学校四年级上册英语测试题2022牛津版学校四年级上册英语测试题一、听录音,选出所听到的单词； 〔10分〕〔〕1.A.lookB.bookc.take〔〕2.A.boyB.toyc.tall

〔〕3.A.manyB.anyc.man

〔〕4.A.thirstyB.thirteenc.thirty〔〕5.A.fortyB.fourc.fourteen〔〕6.A.capB.canc.can’t〔〕7.A.basketballB.footballc.ballpen

〔〕8.A.thisB.thosec.that

〔〕9.A.likeB.lovelyc.love

〔〕10.A.allB.fourc.now二、听录音,挑选正确的答句； 〔10分〕

〔〕1.A.Ihavethree.B.Ihavesomecars.c.Yes,Ihavecars. 〔〕2.A.Yes,Ihavesixcrayons.B.No,Idon'thavecrayons.c.Ihavesix.〔〕3.A.No,Ido.B.Yes,Ido.c.Yes,Ican.〔〕4.A.Yes,ldo.B.Yes,lcan.C.Sure. ’ t〔〕5.A.Yes,Ican.B.No,ldon't.c.Yes,Ican三、听录音,在对话中填入合适单词； 〔10分〕Helen:What________have7

Mike:Ihave____rubbers.Helen:________rubbersdoyouhave.

Mike:Ihave____.Helen:CanI____________.Mike:____.笔试部分〔70分〕

四、单项挑选；〔10分〕

〔〕1.一____storybooksdoyouhave.

-Sixteen.A.HowmanyB.Howmuchc.Howold

〔〕2.-What____youhave.-Ihavesomeapples.A.canB.doC.are

〔〕3.-Doyouhaveanydolls.-Yes,I____；A.haveB.amC.do

〔〕4.CanIhave____.A.lookB.seecalook

〔〕5.-____mydress.-Oh,it'snice.A.ThisB.Lookatc.look

〔〕6.Canyou____thepandas.A.thinkB.seec.look

〔〕7.Ihave____toypandas.A.anyB.ac.some〔〕8.IhavesomestickersA.whatB.it'sc.all,____aboutyou.〔〕9.-What'sfifteenandfour.-It's____

A.eighteenB.elevenc.nineteen

〔〕10.-Lookatmyballs.-____A.It'snice.B.Theyarenice.c.It’snotnice五、从B栏中选出A栏的正确答语；〔10分〕〔〕1.Howmanycrayonsdoyouhave.A.It'sbeautiful.〔〕2.Lookatmynewcap.B.Ihavesomecrayons

〔〕3.Whatdoyouhave.c.Ihavethirteen.〔〕4.Howmanycrayonscanyousee.D.Yes,Ido.学校四年级作文我能行学校四年级作文我能行第一篇我自信我能行人生就像是一场战争,时而平隐顺当,时而坎坷艰巨,人的一生不能一帆风顺,你也不能遇知自己的人生,所以,自信是不行缺少的；人,只要有自信,就能胜利；人生就像一座大山,特别陡峭,你攀登时是艰辛的,可等你攀上顶峰,无限风光就会呈现在你的眼前；假如你不信,听了我的故事,你就明白了；我五岁时,跟爸爸妈妈一起下乡去玩；农田里有很多的蚱蜢,爸爸一伸手就抓到了一只,我