四年级下学期数学教学计划合集9篇（四年级上册数学期末总结）

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四年级下学期数学教学计划合集9篇（四年级上册数学期末总结）

四班级下学期数学教学计划篇1

一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能

〔1〕绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。

〔2〕部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。

〔3〕个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的技能。

〔4〕培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、知识与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，理解和掌控运算顺次，发觉一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的特征以及图形的简约变换的过程，认识一些简约的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌控用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、说明、沟通等活动，进展推理技能。

〔2〕在观测、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括技能和初步的演绎推理技能。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观测、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简约的'实际问题，能解决比较简约的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简约图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简约的统计图表，能设计简约统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与立场方面：

〔1〕能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学知识，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

〔2〕在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

〔3〕在探究数学知识的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与立场。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

四、教学措施

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应采用以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将知识的掌控敏捷运用。

4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五、教学进度与安排〔略〕

四班级下学期数学教学计划篇2

一、现状分析：

我们班级四班级大部分同学的素养较好，个别同学由于各方面的缘由临时存在差异。从同学知识的掌控方面看：大部分同学对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字表达题算理清晰；对应用题也有了初步的分析解答技能。整个班级形成了喜爱学习、积极向上的班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别状况，如

个别同学学习不够积极，马虎马虎；缺乏信心、懒散状况。

从班级常规方面看：大部分同学在40分钟内，能够仔细听讲并完成当堂的学习任务。但也有同学上课精神不集中，小动作特别多，回答下列问题不积极等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好同学的素养教育为主，强化训练同学常规，使同学养成良好学风，在愉悦的氛围中猎取知识，成为学习的主人。针对四班级同学的性格特点及学科内容，特制定教学计划如下：

教学思想：

二、知识目标：

1、使同学学会并掌控本册全部知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

三、技能目标：

1、在完成教学任务的同时，留意学习习惯的培育。

2、引导同学掌控知识间的联系，培育同学解决应用题的技能。

3、能教好的积累运用。

四、任务要求：

1、采纳多种教学方法，提高同学的学习爱好。

2、精讲多练，选精品。

3、上心教学。

四班级下学期数学教学计划篇3

一、教学内容：

本册教学内容：四那么运算、位置与方向，运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和总复习。

二、教学重点

小数的意义与性质，小数的加减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教学的重点。

三、本册教学目标

1、理解小数的意义与性质，掌控小数点位置移动引起小数大小的改变的规律。掌控小数的加减法。

2、掌控四那么混合运算顺次，会进行简约的整数四那么运算，探究和理解加减法和乘除法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、课时安排：

1、四那么运算

6课时

2、位置与方向

4课时

3、运算定律与简便运算

10课时

4、小数的意义和性质

14课时

5、三角形

6课时

6、小数的加法和减法

6课时

7、统计

4课时

8、数学广角

4课时

9、总复习

4课时

四班级下学期数学教学计划篇4

一、班级状况分析

四班级的同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经从详细形象过渡到抽象思维，对四周知识的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。四班级二班现有同学47人，其中男生27人，女生20人。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展同学智力，培育同学技能，养成良好的学习习惯。依据同学的学习状况，客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀同学比较少，这部分同学很简单学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识；中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；差生接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳，这部分同学有的是父母对子女关怀、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应实时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：本册教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大，有用字母表示数，乘法运算律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和小数除法，也是我们本学期教学的重点。空间与图形内容包括角与三角形的知识。统计与概率的知识是复式分段统计表。实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与健康。

三、教学目标：

〔1〕在详细的情境中，发觉、提出并解决用小数计算解答的问题，培育估算和解决实际问题的技能，进展应用意识。在探究、沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

〔2〕能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践技能。

〔3〕在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的阅历。

3.教学重点、难点

〔1〕在探究用字母表示数的过程中，进展同学的概括、抽象思维技能，建立初步的代数思想。

〔2〕在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，进展同学初步的归纳、推理技能。

〔3〕在探究运算定律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

〔4〕在学习几何初步知识的过程中，进一步进展空间观念和形象思维，经受观测、操作、验证的过程，进展初步的推理技能。

〔5〕在详细的情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和技能。

四、教学措施：

1、着重培育同学良好的书写习惯。

数学学科是一门要求严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”，而学校阶段又是同学形成各种习惯的关键时期，养成好习惯了那么可以使人受益终身。同学完成作业时，指导他们，做到格式统一，把数字书写仔细、整齐、大方、美丽。

2、重视课堂小测。

我曾经尝试过运用课堂小测的方法，仔细分析同学涌现这种错误的缘由，以便对同学进行知识的订正，效果的确不错。本学期预备继续采纳这种方法。

3、加强同学口语表达技能的培育。

培育同学的口语表达技能，不但训练同学运用表达的技能，同时也进展同学思维的技能。课堂上，我们应当充分利用课堂中的争论机会，不断地熬炼同学去“说”，按部就班，提高他们对数学的认识，加深对数学的理解，进而有效的将所学的知识运用到现实中去，使同学的思维得到真正意义上的提高。

4、在教学中，要着重利用“信息窗”“情境图”，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设有趣的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培育同学独立思索和合作沟通的技能，体验合作的欢乐。

5、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发同学对口算和计算的爱好，提高同学精确计算的技能。提倡多样化的学习方式，重视同学性格进展。

6、应用题的教学要重视同学理解题意，分析题意的过程，精确的

把握数量关系，逐步提高举一反三的技能。

7、要充分利用数学学具，重视同学操作，让同学积极的动手、动脑、动口。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。

9、对后进生要多给与关怀和援助，多给他们提供胜利的机会，激发其上进心。鼓舞同学间的相互援助，使后进生乐于接受。

11、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌控先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、教学进度计划表

四班级下学期数学教学计划篇5

教学对象的基本状况：

本学期我继续带四班级〔1〕、〔3〕班，两班人数共85人，班上同学对知识的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有的同学的学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的技能很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。

教学目标：

这一册教材的教学目标是，使同学能够：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、理解四那么运算的意义，掌控四那么运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨别从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简约数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的技能。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

本学期重点、难点：

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。

提高教学质量的方法与措施：

针对以上状况，预备采用以下措施：

〔1〕继续进行“成长存折”活动及适当嘉奖兑换制度，通过自主记录自己的课堂表现、作业状况，培育同学的自我管理技能和自信心。

〔2〕严抓书写，作业不干净，不工整的一律重写，并进行数学手抄报的制作与评比。

〔3〕课堂教学中，每一节课以学困生能正确回答下列问题为全班同学的目标，采用“一帮一、一教一”的措施，援助他们共同进步，共同进展。课堂练习中，优先辅导及批改学困生作业，表扬主动仔细完成的状况，鼓舞遇到不明白的地方要大胆问。

〔4〕每一节新课充分予以同学观测、尝试、实践、争论的机会，设置“运用探究”环节，从课本到奥数，拓展同学视野，培育用数学思想与方法解决问题的思维方式，给学优生一个更宽阔的天空。

〔5〕每一节练习课上多种形式多种层次的大量练习，培育同学不怕困难、仔细与坚韧的思想品质。

〔6〕充分利用网络与多媒体教学，每周五、六、日通过“速算总动员”软件让全体同学练口算，并实时反馈教学的实效和问题，进行有效的查漏补缺。

〔7〕抓好四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，做到基础题型、重点量型一一过关。

四班级下学期数学教学计划篇6

一、学情分析

本学期，我任教四〔1〕〔2〕两个班现有人数为53+50人，这些同学的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，课堂自控技能、长久性差，课堂上曲艺留意力占明显地位。因而课堂上留意力简单分散，爱做小动作。因此，这学期，再培育同学的常规性的上课习惯外，要留意加强同学培育良好的学习习惯、书写习惯和表达习惯。

二、教学要求

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2．掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向

四、本册教学内容

1、四那么运算〔6课时〕

2、位置与方向〔4课时〕

3、运算定律与简便计算〔10课时〕

4、小数的意义与性质〔14课时〕

5、三角形〔6课时〕

6、小数的加法和减法〔6课时〕

7、统计〔4课时〕

8、数学广角〔4课时〕

9、总复习〔4课时〕

五、教学措施

1、留意找准数学知识与实际生活阅历的连接点，做到以生原型为切入口，努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。

2、设计开放式的教学活动，让同学通过活动感受、体会数学知识的形成过程。

3、重视计算教学，表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算，同时加强强化过程，引导同学比较，合理选择算法，并适当强化。

4、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数字的爱好，逐步进展同学的数学思维技能和创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提高口算技能，加大估算的教学力度。

6、采纳多元评价的方法，激发同学对数学的热忱，入利用倾听小能手，思索小能手等激励措施，培育同学养成良好的学习习惯和方法。

四班级下学期数学教学计划篇7

一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培育动手参加、小组争论共同解决问题的学习习惯。

2、基础知识和基本技能绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。个别同学从知识到实践的跨越有肯定难度。

二、教材分析及教学目标

本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：

〔一〕数与代数数的认识

1、认识小数和分数，了解分数和小数之间的联系。

2、在1～100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

数的运算

3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。

4、在详细运算和解决简约问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。

5、探究和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

6、能借助计算器进行较繁复的运算，解决简约的实际问题，探究乘除法运算中简约的数学规律。

7、会进行同分母分数加、减或混合运算。

8、会进行小数的加、减或混合运算。式与方程

9、在详细情境中会用字母表示数。

〔二〕空间与图形

图形的认识1、通过观测、操作，认识三角形、平行四边形和梯形，认识组合图形。

2、通过观测、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内角和是180°。

3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。

〔三〕统计与概率

简约数据统计过程

1、经受简约数据的收集、整理、分析和描述数据过程〔须要时可运用计算器〕。

2、通过实例，认识复式条形统计图。

3、能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。

〔四〕综合应用

1、有综合运用相关知识解决一些简约实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

2、获得综合运用所学知识解决简约实际问题的活动阅历和方法。

3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

三、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的技能。

〔4〕培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、知识与技能：

〔1〕经受从现实生活中抽象出数及简约数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。

〔2〕经受探究物体与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。

〔3〕经受数据收集、整理、分析和描述的过程，掌控一些数据处理的技术

3、数学思索方面：

〔1〕能对现实生活有关的数字信息做出合理的说明，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简约问题。〔2〕在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，进展初步的空间观念。

〔3〕能依据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

〔4〕解决问题的过程中能进行有条理的思索。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实生活中发觉并提出简约的数学问题。

〔2〕能借助计算器解决问题。

〔3〕在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

5、情感与立场方面：

〔1〕对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。

〔2〕在他人的鼓舞与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的胜利体验。〔3〕体验数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。

四、方法与措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

四班级下学期数学教学计划篇8

一、指导思想

以区教研室和学校教育处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

二、学情分析

本学期我所任教的班级是四班级，共有同学21人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新技能应是本学期面临的最重要的问题。

三、教材分析

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2.认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4.加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6.情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、教学目标

使同学：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、重点难点

教学重点：四那么运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形。

教学难点：位置与方向、各单元应用题解题思路。

六、工作措施

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，着重知识在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。

5、利用各种形式援助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

四班级下学期数学教学计划篇9

一、指导思想：

以新课标的基本理念作为指导思想，突出数学课程的基础性，普及性及进展性，让数学面对每一个聋生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的同学在数学上得到不同的进展。老师的教学方式尽量多样化，同学的学习方式、评价方式尽量多元化。让每一个聋生的数学技能都能得到充分的进展。

二、基本状况分析：

本班同学基础知识掌控较为扎实，优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学知识掌控得较坚固；上学期同学数学上的计算技能、阅读理解技能、实践探究技能得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步认识，规律思维与规律推理技能得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得较抱负。

三、本册教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任